Программа «Управление человеческими ресурсами»





НазваниеПрограмма «Управление человеческими ресурсами»
страница5/13
Дата публикации23.05.2015
Размер1.45 Mb.
ТипПрограмма
100-bal.ru > География > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Тема 6. Мотивация и отношение к труду в различных странах


Значимость труда в различных бизнес-культурах. Факторы, влияющие на отношение к труду, национальные особенности. Межкультурные сопоставления моделей мотивации в различных странах. Признание ценности различий и управление разнородной рабочей силой. Мотивация культурно-разнородного персонала. Национальная специфика продвижения, подготовки и переподготовки кадров.
Тема 7. Проблемы лидерства в сравнительном менеджменте

Характеристики национальных стилей лидерства. Западный и восточный варианты организации власти. Различия в представлениях о статусе и лидерстве. Факторы повышения эффективности лидерства в различных культурах (ценности, происхождение и образование менеджеров, коммуникационные навыки и система принятия решений). Характеристика менеджмента и стилей лидерства в различных культурах. Влияние стилей лидерства на корпоративную (организационную) культуру. Практика принятия решений: межстрановые сопоставления.
Тема 8. Управление человеческими ресурсами в международном контексте

Межгосударственные различия в управлении человеческими ресурсами: классификация проблем. Влияние различий между странами на управление человеческими ресурсами: институциональные, культурные, экономические факторы и факторы трудовых затрат. Практикуемые подходы к подбору, отбору, продвижению и обучению персонала в международной фирме. Компенсационная политика.
Тема 9. Многообразие национальных моделей менеджмента

Национальные менталитет и система менеджмента: взаимообусловленность и взаимовлияние. Многообразие моделей менеджмента и критерии их группировки. Характеристика основных национальных моделей менеджмента. Англо-саксонская (американская) и японская модели. Евроменеджмент и его характерные особенности. Буддистская экономика и исламское предпринимательство.
Тема 10. Российская система менеджмента и национальная деловая культура в международном контексте

Российский менеджмент и деловая культура.Национальный характер россиянина. Особенности национальной деловой культуры. Система ценностей и российский менталитет. Поведенческие характеристики, отношение к труду и отдыху. Особенности мотивации, руководства и лидерства. Специфика российского менеджмента. Тенденции и перспективы.
Вопросы к семинарским занятиям

Тема 1. Глобализация экономики и актуальность кросс-культурных проблем. (1час.).

Глобализация и ее влияние на национальную культуру.

Национальная деловая культура как источник конкурентоспособности.

Тема 2. Концепция деловой культуры в сравнительном менеджменте

(2 час.)

Понятие деловой культуры, ее элементы и уровни

Системы ценностей в национальных культурах.

Верования как основа кросс-культурных сопоставлений

Тема 3. Национальные деловые культуры и организационное поведение: критериальная база международных сопоставлений, сходства и различия (2 час.)

Переменные национальной культуры и их сравнительный анализ в деловых культурах различных стран

Базовые критерии межкультурных различий по Г.Хофштеде

Базовые критерии межкультурных различий по Ф.Тромпенарсу

Проблемы и возможности синергии национальных культур

Учет национальных стереотипов в деятельности международного менеджера.

Тема 4. Взаимодействие национальной и корпоративной культур. Модели корпоративных культур в сравнительном контексте

(2час.)

Национальная и корпоративная культуры: взаимообусловленность и взаимодействие

Классификационные критерии корпоративных культур

Сравнительный анализ моделей корпоративных культур

Тема 5. Кросс-культурные коммуникации в международном бизнесе

(2 час.)

Высоко- и низкоконтекстуальные культуры.

Вербальные и невербальные коммуникации и их особенности в различных странах.

Условия эффективной межкультурной коммуникации.

Влияние культуры на процесс переговоров

Модели ведения переговоров

Тема 6. Мотивация и отношение к труду в различных странах


(2 час.)

Значимость труда в различных бизнес-культурах.

Факторы, влияющие на отношение к труду, национальные особенности. Межкультурные сопоставления моделей мотивации в различных странах.

Национальная специфика продвижения, подготовки и переподготовки кадров.

Тема 7. Проблемы лидерства в сравнительном менеджменте

(2 час.)

  1. Определение лидерства и его роль в современном менеджменте.

  2. Теории характерных особенностей лидерства.

  3. Теории личностного поведения.

  4. Ситуационные теории лидерства.

  5. Современные теории лидерства.

  6. Эффективное лидерство.

Кейс: «Он действительно хорошо выглядел»

Тема 9. Многообразие национальных моделей менеджмента (2 час.)

Многообразие моделей менеджмента и критерии их группировки. Англо-саксонская (американская) и японская модели.

Евроменеджмент и его характерные особенности.

Буддистская экономика и исламское предпринимательство.

Тема 10. Российская система менеджмента и национальная деловая культура в международном контексте (2 час.)

Особенности национальной деловой культуры в России.

Поведенческие характеристики, отношение к труду и отдыху.

Особенности мотивации, руководства и лидерства.

Специфика российского менеджмента.

Конкурентные преимущества российской деловой культуры м системы менеджмента в международном контексте.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Требования к уровню освоения программы и формы текущего промежуточного и итогового контроля

К уровню подготовки будущего магистра для освоения данной дисциплины предъявляются следующие требования:

  • Знать принципы принятия и реализации экономических и управленческих решений в различных национальных деловых культурах и моделях менеджмента;

  • Иметь системное представление о структурах и тенденциях развития российской и мировой экономики, понимать основные проблемы дисциплин, определяющих область его профессиональной деятельности, видеть их взаимосвязь в системе знаний и возможности современных научных средств их анализа и решения;

  • Разрабатывать и обосновывать варианты управленческих решений и решать нестандартные задачи по ведению бизнеса в незнакомой бизнес-среде и национальной деловой культуре;

  • Выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;

  • Систематизировать и обобщать информацию, вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий; представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей с привлечением современных средств редактирования и печати;

  • Редактировать, реферировать, рецензировать тексты в области профессиональной деятельности;

  • Активно владеть английским деловым языком и использовать его в своей профессиональной деятельности;

  • Использовать компьютерную технику в режиме пользователя для решения экономических и управленческих задач;

  • Быть готовым к кооперации с коллегами, уметь работать в группе (команде) специалистов.

В соответствии с этими требованиями осуществлялось структурирование курса и определялось содержание и формы проведения практических занятий и самостоятельной работы обучаемых.

Формы текущего контроля (методические указания для студентов)

Инновационность курса, его интегративный характер, а также широта охвата рассматриваемых проблем предопределили специфику форм контроля за освоением знаний по данному курсу.

Формами контроля и оценки являются:

  • Выполнение контрольной работы, которая представлена в виде интегрированного кейса по курсу;

  • Выполнение и презентация группового проекта;

  • Подготовка аналитической записки в рамках проекта.

Материалы кейса будут представлены преподавателем. Кейс подготовлен на основе зарубежных материалов ведения бизнеса, носит межфункциональный характер. Работа над кейсом осуществляется в индивидуальном порядке. Результаты работы над кейсом с подробными ответами на поставленные вопросы в напечатанном виде (2-3 страницы, формат А4; компьютерный шрифт – 14 Times New Roman; интервал -1,5) должны быть представлены до экзаменационной сессии, так как итоговая оценка по нему является условием допуска к экзамену.

Групповой проект выполняется в рамках самостоятельной работы группой студентов от 3-5 человек. Участники группы выполняют роли консультантов. Цель проекта – на основе анализа деловой культуры определенной страны (по выбору студентов) дать описание системы национального менеджмента в международной перспективе. Проект носит, с одной стороны, страноведческий характер, с другой же, предполагает осуществление системного трехуровневого анализа:

- характеристику экономической и социокультурной среды ведения бизнеса;

- выявление национальной специфики поведения фирмы (стратегия и структура, принятие решений, особенности корпоративного управления, и т.п.);

- определение национальных особенностей поведения менеджеров (стили управления, лидерства, мотивация и коммуникации и т.п.).

В конечном итоге проект нацелен на составление национального профиля менеджмента данной страны. Студенты самостоятельно определяют «страну базирования», но сохраняют заданную структуру проектов и в ходе выполнения аналитической части работы следуют критериям сопоставительного анализа, изученным на аудиторных занятиях.

В рамках группового проекта планируется подготовка аналитической записки. Ее цель – составить не менее десяти рекомендаций по ведению бизнеса в данной стране для высших руководителей крупной международной корпорации (российской или иностранной), которые нужно учитывать при разработке глобальной стратегии и совершенствовании системы управления в фирме. Это форма творческого задания, которое носит, однако, прикладной характер и привязано к практическим реалиям деятельности фирмы. Студенты выбирают компанию исходя из общих отраслевых интересов, собирают о ней максимум возможной информации. Окончательный документ – не более 3 машинописных страниц текста (формат А4; компьютерный шрифт – 14 Times New Roman; интервал -1,5) сдается вместе с групповым проектом в день его презентации.

Итогом работы является презентация группового проекта, при этом роли членов группы должны быть распределены самостоятельно. Презентация готовится в компьютерном варианте и докладывается устно (до 10 мин. на выступление группы) в виде докладов «консультантов» на так называемой итоговой конференции по сравнительному менеджменту, где каждая группа делает свой доклад по выбранной стране. Страны базирования не должны повторяться. В результате итогом работы всей студенческой группы явится формирование «набора» аналитических и информационных материалов по сравнительному менеджменту по ряду стран мира и ведущим корпорациям, которые в дальнейшем также могут быть использованы для подготовки кейсов и творческих заданий. Результаты работы над проектом вместе с аналитической запиской сдаются на последнем занятии (конференции) преподавателю на бумажных и электронных носителях.

Кроме того, самостоятельной формой контроля над усвоением знаний по курсу является тестирование. В течение семестра тестирование будет организовано дважды: в середине семестра во время контрольной недели – промежуточное тестирование и в конце его, во время экзамена – итоговое тестирование.

Всячески приветствуется также активная работа на семинарских занятиях, участие в дискуссии, а также подготовка индивидуальных докладов (7-10 мин.) для выступления по теме семинарского занятия (тематика доклада должна быть согласована с преподавателем).

К каждому семинарскому занятию и по каждому виду заданий (творческие, кейсы, и др.) студенты должны осуществить поиск информации из учебных, монографических, периодических изданий и ИНТЕРНЕТ-источников. Изучение материала (лекции, дискуссии, практические занятия) сопровождается активной индивидуальной и групповой работой студентов. При выборе тем индивидуальных проектов слушателям предлагается учесть собственные интересы настоящей и будущей карьеры. Всячески приветствуется разработка малыми студенческими группами собственных кейсов на базе российских материалов в сопоставительном ключе, а также выступление с докладом по тематике курса на ежегодно проводимой в ТюмГУ студенческой научной конференции. Такая работа оценивается особым образом.

Обучение завершается экзаменом по курсу.
Содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
Учебным планом по курсу Сравнительный менеджмент предусмотрено написание курсовой работы и сдача семестрового экзамена. Экзамен проводится в письменной форме и является обязательным для всех (См.Рекомендуемый список вопросов для подготовки к экзамену). Экзамен проводится в форме фронтального итогового тестирования и письменного ответа на вопросы. Однако окончательная итоговая оценка по курсу складывается из экзаменационной оценки, оценки по результатам работы и презентации группового проекта и оценки индивидуальной работы на семинарских занятиях.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Структура курса и тематический план

Курс разбит на три крупных взаимосвязанных раздела:

- общие закономерности эволюционного развития сравнительного менеджмента и актуальность кросс-культурных проблем;

- национально-культурные особенности менеджмента в различных странах;

- российский менеджмент в международном контексте.

В первом разделе рассматривается проблематика сравнительного менеджмента, исследуется его роль в глобальной экономике, изучается концепция деловой культуры в международном контексте, формируется понятие о структуре и факторах, ее определяющих, а также о вариативности национально-культурных различий и критериальной базе сравнения деловых культур и национальных систем менеджмента.

Во втором разделе дается представление о коммуникациях, системах мотивации и стилях лидерства в различных странах.

В третьем разделе анализируется российская модель менеджмента в контексте международных сопоставлений, оценивается ее конкурентный потенциал и возможности взаимодействия с другими культурами.
Методика изучения и преподавания дисциплины:

  • Понятия и концепции: интерактивное обсуждение;

  • Практика кейс-анализа;

  • Подготовка докладов и сообщений, эссе и рефератов: индивидуальная работа;

  • Написание отчета по комплексному «межфункциональному» кейсу (комплексные международные ситуации для анализа на русском и английском языках используются на завершающей стадии обучения);

  • Написание отчета по групповому проекту и организация итоговых групповых презентаций: работа в командах.

Основное внимание в учебном процессе уделяется достижению синтеза теоретических и специальных знаний, приобретению навыков систематического анализа национальной деловой культуры и ее влияния на функции управления, основанного на глубокой и всесторонней теоретической подготовке.

Отдельной задачей ставится выработка у студентов сравнительно-аналитического подхода к разработке, принятию и модификации управленческих решений с учетом национальных особенностей окружающей бизнес-среды и деловой культуры.

Учитывая ограниченность бюджета учебного времени, а также специфику специализированных программ подготовки магистров, в которых исследовательская компонента признана доминирующей, основной акцент в системе практических занятий сделан на самостоятельную подготовку студентов, углубление, закрепление и освоение ими основных положений лекционного курса с помощью выполнения творческих заданий аналитического и консультационного типа в ходе выполнения группового проекта, которые могут быть ими использованы и интегрированы в качестве самостоятельного раздела (или его части) выпускной магистерской диссертации. Поэтому классическая для специалитета дневной формы обучения схема практически параллельного углубления лекционного материала и контроля за его усвоением во время семинарских занятий существенно модифицирована смещением акцентов на активизацию самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся.

Поскольку данные задания предполагают трудоемкую работу с профессиональной периодикой, реферативными журналами и специальной литературой зачастую на иностранном языке, а также с Интернет-источниками, они рассчитаны на работу малыми группами (3-5 чел.), а не на индивидуальную работу. Как презентация заданий, так и работа с кейсами и представление полученных результатов должны носить игровой характер и выполняться в конкурентном режиме.

Целям дополнительной активизации самостоятельной работы студентов, получения и закрепления ими навыков работы с зарубежной и отечественной научной и справочной литературой подчинена также подготовка докладов по определяемой преподавателем тематике для семинарского занятия. Особое внимание также обращается на разработку малыми студенческими группами собственных кейсов на основе российской и региональной практики ведения международного бизнеса. Именно здесь в наивысшей степени возможны активизация творческого начала студентов, оттачивание методов командной (групповой) работы и существенное повышение эффективности обучения.

Проведение семинаров рекомендуется в диалоговом режиме, с использованием методов деловых игр, когда разделение студентов на малые группы провоцирует игровую конкурентную атмосферу. Кроме того, надлежит заблаговременно выявить предпочтения студентов в отношении тем докладов и магистерских диссертаций, а также ожидаемого профиля будущей профессиональной деятельности.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ КУРСОВЫХ РАБОТ ПО КУРСУ “СРАВНИТЕЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ”


  1. Международная миграция рабочей силы и этнический бизнес (предпринимательство) в мировой экономике.

  2. Управление разнообразием в международной компании: источники эффективности.

  3. Управление человеческими ресурсами в международной фирме.

  4. Международная фирма: управление разнообразием (на примере современной ТНК).

  5. Специфика формирования и развития корпоративной культуры в российской компании.

  6. Конкурентоспособность национальной экономики и ее культурные основания.

  7. Глобальная конкуренция и региональная конкурентоспособность: значимость культурных факторов развития.

  8. Корпоративная культура как конкурентный ресурс и фактор конкурентоспособности.

  9. Сравнительный анализ моделей международного предпринимательства: буддистская экономика.

  10. Исламское предпринимательство и его характерные особенности.

  11. Западные управленческие технологии и проблемы их адаптации в российских компаниях.

  12. Особенности финансово-промышленных групп в Японии и проблемы функционирования в России.

  13. Сравнительный анализ моделей корпоративного управления в мировой экономике.

  14. Анализ развития российской модели корпоративного управления в международном контексте.

  15. Холдинговые организационные формирования: сравнительный анализ зарубежного и отечественного опыта.

  16. Национальная деловая культура как источник конкурентного преимущества и ресурс развития экономики.

  17. Особенности финансово-промышленных групп в Корее.

  18. Культурные различия и этика в международном бизнесе.

  19. Анализ страновых моделей достижения национальной конкурентоспособности (на примере одной из стран: Финляндии, Индии, Китая и т.п.).

  20. Необходимость и перспективы формирования предпринимательской модели корпоративного управления в России.

  21. Роль протестантской этики в формировании американской деловой культуры.

  22. Кросс-культурные конфликты в международных стратегических альянсах.

  23. Кросс-культурные конфликты в международных совместных предприятиях.

  24. Кросс-культурные конфликты в международных трансформационных сделках (слияния, присоединения и т.п.).

  25. Конкурентные преимущества и недостатки национальной модели менеджмента (по выбору).

  26. Доминирующие религии в национальной деловой культуре и их влияние на особенности ведения бизнеса в стране размещения.

  27. Проблемы перевода и кросскультурных различий в международной рекламе.

  28. Формирование «работника знания» в контексте национальной конкурентоспособности и специфика бизнес-культуры России.

  29. Этноцентрический подход в управлении международной компанией: влияние на эффективность и издержки ведения бизнеса.

  30. Барьеры кросс-культурных коммуникаций и способы их преодоления.


ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ “CРАВНИТЕЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ”


  1. Глобализация, ее составляющие и воздействие на сравнительный менеджмент. Потребность в сравнительных исследованиях и их специфика.



  1. Верования и их влияние на формирование деловой культуры в странах южно-азиатского региона: конфуцианство и буддизм. Различия в западноевропейской и японской деловых культурах по С.Иошимури.



  1. Верования и их влияние на формирование деловой культуры. Протестантская этика и западная деловая культура.


  1. Верования и их влияние на формирование деловой культуры. Ислам и восточная деловая культура. Система ценностей и типология деловых культур. Культурные переменные по Г.Лейну и Л. Дистефано. Культурные контрасты в системах ценностей наций.



  1. Исследование особенностей деловых культур различных стран по Г.Хофстеду. Базовые критерии межкультурных различий.



  1. Теория “Z” по У. Оучи и проблемы синергии деловых культур.



  1. Особенности межкультурной коммуникации. Информационный шум. Его виды.



  1. Невербальные коммуникации и их особенности в различных странах.



  1. Высоко - и низкоконтекстуальные бизнес-культуры. Условия эффективной межкультурной коммуникации.



  1. Практикуемые подходы подбора и найма менеджеров в международные компании.



  1. Теории лидерства в международном менеджменте. Современные тенденции. Межстрановые различия.


  1. Особенности англо-саксонской модели корпоративного управления: проблемы и тенденции.



  1. Особенности западноевропейской модели корпоративного управления: проблемы и тенденции.



  1. Особенности немецкой (рейнской) модели корпоративного управления: проблемы и тенденции.

  2. Особенности японской модели корпоративного управления: проблемы и тенденции.



  1. Особенности российской модели корпоративного управления: проблемы и тенденции.



  1. Сравнительный анализ национальных моделей корпоративного управления. Актуальные примеры.



  1. Особенности деловой культуры и системы менеджмента в России



  1. Характеристика деловой культуры и системы менеджмента в зарубежной стране (по выбору)



  1. Значимость труда в различных бизнес-культурах. Факторы, влияющие на отношение к труду, национальные особенности.



  1. Межстрановые сопоставления моделей мотивации.



  1. Особенности финансово-промышленных групп в Корее.



  1. Особенности финансово-промышленных групп в Японии.

  2. Особенности финансово-промышленных групп в США.



  1. Особенности финансово-промышленных групп в Корее.



  1. Особенности финансово-промышленных групп в Европе.


КЕЙС «ЕВРО-ДИСНЕЙ: СТОЛКНОВЕНИЕ ДВУХ КУЛЬТУР»

/Deresky H. International management: managing across borders and cultures.-2d ed.-Massachusets,California, New York,etc.: Addison-Wesley - 1997. - 631p., р.128-131/
Консультант Диснея Фил Девонс только что вернулся во Францию.В январе 1994 года он провел свою последнюю неделю в США , посетив Майкла Эйзнера - председателя Диснея- для обсуждения с ним мер по повышению эффективности предприятия. Дело в том, что с момента своего открытия в 1992 году парк потерял почти 2 млрд. долларов; Дисней, головная компания, отписал 625 млн. долларов со своего предприятия. Эйзнер не был рад происходящему: это был первый случай, когда он и его персонал потерпели публичную неудачу, и он призвал Девонса с тем, чтобы он представил план действий. У Девонса не было представления , как поступать в этом случае. Он решил для себя, что прежде всего следует выяснить, что впредыдущей деятельности было неправильным. В надежде прояснить ситуацию так, как она видится европейцам, он назначил встречу с мадам Дебо - консультантом по французскому менеджменту, которая наблюдала парк с момента его открытия.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Похожие:

Программа «Управление человеческими ресурсами» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине управление человеческими ресурсами
Эффективность управления человеческими ресурсами: управление эффективностью деятельности персонала; оценка эффективности управления...
Программа «Управление человеческими ресурсами» iconРабочая программа Шифр Наименование дисциплины б. 8 Управление человеческими ресурсами
Структура и содержание дисциплины «Управление человеческими ресурсами» соответствуют требованиям государственного образовательного...
Программа «Управление человеческими ресурсами» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Управление человеческими ресурсами» бакалаврской образовательной программы по профилю «Управление человеческими ресурсами» по направлению...
Программа «Управление человеческими ресурсами» iconПрограмма дисциплины «Управление человеческими ресурсами» для направления...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину «Управление человеческими ресурсами», учебных ассистентов и студентов,...
Программа «Управление человеческими ресурсами» iconРабочая учебная программа Шило И. Н. Коммуникации в управлении человеческими...
Шило И. Н. Коммуникации в управлении человеческими ресурсами. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для магистров...
Программа «Управление человеческими ресурсами» iconРабочая программа Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины...
«Теория менеджмента», «Методы принятия управленческих решений», «Информационные технологии в менеджменте». Дисциплина «Управление...
Программа «Управление человеческими ресурсами» iconПрограмма дисциплины «Организационное проектирование и реконструкция»...
Магистерская программа 521504 «Управление человеческими ресурсами» Москва 2003 г
Программа «Управление человеческими ресурсами» iconПрограмма дисциплины Управление человеческими ресурсами  для направления...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200....
Программа «Управление человеческими ресурсами» iconРабочая программа для магистров магистерской программы «Управление Человеческими Ресурсами»
Рабочая программа для магистров магистерской программы «Управление Человеческими Ресурсами» направления 080200. 68 «Менеджмент» очной...
Программа «Управление человеческими ресурсами» iconПрограмма дисциплины «Развитие коммуникативной компетентности» для...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов магистерской программы «Управление...
Программа «Управление человеческими ресурсами» iconПрограмма дисциплины «Анализ внешней среды учр» для направления 080200. 68 «Менеджмент»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200....
Программа «Управление человеческими ресурсами» iconПрограмма дисциплины «Анализ внешней среды учр» для направления 080200. 68 «Менеджмент»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200....
Программа «Управление человеческими ресурсами» iconСубботняя школа менеджера по персоналу программа «практика управления...
Цель реферата – подтверждение усвоения тем программы «Практика управления человеческими ресурсами в России»; демонстрация готовности...
Программа «Управление человеческими ресурсами» iconТемы рефератов Роль и место подразделения по управлению человеческими...
Роль и место подразделения по управлению человеческими ресурсами в организации. Кадровая политика
Программа «Управление человеческими ресурсами» iconС. М. Попова управление человеческими ресурсами
Менеджмент, профиль «Государственное и муниципальное управление» разработаны доцентом кафедры экономики зип сибупк с. М. Поповой...
Программа «Управление человеческими ресурсами» iconРабочая программа дисциплины
Изучение дисциплины базируется на знаниях и навыках, полученных при освоении дисциплин: «Управление человеческими ресурсами» «Теория...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск