Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)

5.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

49. 
    Регулирующие системы организма и их взаимодействие. Баланс тормозных и возбудительных процессов. Саморегуляция. Гомеостаз. Законы раздражения. Прямые и обратные связи.
    
50. 
    Общая нейрофизиология. Нервная ткань. Виды нервных клеток. Физиология возбудимых мембран. Законы раздражения и возбуждения клеток. Распространение потенциала действия.
    
51. 
    Межклеточная передача возбуждения. Виды синапсов. Взаимодействие синапсов. Физиология клеток нейроглии.
    
52. 
    Структура и функции отделов мозга. Иерархия функций отделов мозга.
    
53. 
    Системы мозга (лимбическая система, ретикулярная формация; специфические, неспецифические и ассоциативные системы). Ретикуло-стволовой уровень интеграции. Таламокортикальный уровень интеграции. Нейрофизиология ассоциативных систем мозга. Онтогенез ассоциативных систем мозга.
    
54. 
    Латерализация функций. Интегративные механизмы. Функциональные системы. Гетерохрония. Динамическая локализация функций.
    
55. 
    Высшая нервная деятельность. Принципы ВНД. Условные и безусловные рефлексы. Правила образования условных рефлексов. Общие признаки условных рефлексов. Классификация условных рефлексов. Внутреннее и внешнее торможение. Внешнее (безусловное) торможение. Запредельное (охранительное) торможение. Внутреннее (условное) торможение. Взаимодействие разных видов торможения. Учение о доминанте. Основные положения учения о доминанте. Корковый очаг стационарного возбуждения. Гипоталамический очаг стационарного возбуждения. Динамический стереотип. Первая и вторая сигнальные системы.
    
56. 
    Нейрофизиологические механизмы психических процессов. Нейрофизиологические механизмы восстановления и компенсации утраченных функций. Значение биоритмов.
    
57. 
    Этапы формирования высшей нервной деятельности у ребенка. Врожденная рефлекторная деятельность. Высшая нервная деятельность ребенка первого года после рождения. Высшая нервная деятельность в раннем детстве. Высшая нервная деятельность в дошкольном возрасте. Высшая нервная деятельность в младшем школьном возрасте. Высшая нервная деятельность в подростковом возрасте.
    

• 
  Чуфистова, О.Н. Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности : учебное пособие для вузов / О.Н. Чуфистова, Т.В. Ласукова, С.В. Низкодубова ; под науч. ред. С.В. Низкодубовой ; ГОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет». – Томск : Изд-во, 2009. – 206 с.
  

59. 
    Смирнов, В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков : учебное пособие для педагогических вузов. М. : Академия, 2000. – 396 с.
    
60. 
    Низкодубова, С.В. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем : учебное пособие. / С.В. Низкодубова, Н.С. Хоч, А.Н. Байков ; под ред. академ. РАМН и РАЕН М.А. Медведева. – Томск : Изд–во ТГУ, 2002. – 70 с.
    
61. 
    Шульговский, В.В. Основы нейрофизиологии : учебное пособие для вузов. М. : Аспект-пресс: 2000. – 275 с.
    
62. 
    Данилова, Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности / Н.Н. Данилова, А.Л. Крылова М.: 1997.
    

88. 
    Видеофильмы: «Строение и функции головного мозга», «Строение и функции анализаторов».
    
89. 
    Комплекты таблиц, слайдов, микропрепаратов головного и спинного мозга, нервных волокон, нервных узлов.
    
90. 
    Тестовые материалы промежуточного и итогового контроля знаний
    

• 
  Биоэлектрические явления: механизмы возникновения потенциала покоя и потенциала действия.
  
• 
  Строение клеточной мембраны. Ионный транспорт.
  
• 
  Проведения возбуждения и торможения через синапс.
  
• 
  Механизмы проведения возбуждения по нервным волокнам.
  
• 
  Морфофункциональные основы образования условных рефлексов.
  
• 
  Биохимические основы условного рефлекса.
  
• 
  Механизмы торможения условных рефлексов.
  
• 
  Структурно–функциональные основы памяти.
  
• 
  Кора больших полушарий: строение, функции, развитие.
  
• 
  Функциональная специализация полушарий головного мозга.
  
• 
  Структурно–функциональные основы речевой деятельности.
  
• 
  Структурно–функциональные основы мотиваций и эмоций.
  

4. 
   Работа должна быть написана разборчиво, иметь поля для замечаний преподавателя.
   
5. 
   Титульный лист оформляется с указанием кафедры, темы работы, автора и преподавателя, проверяющего работу.
   
6. 
   В начале реферата необходимо поместить план излагаемого материала.
   
7. 
   Работа должна содержать рисунки и схемы с пояснениями.
   
8. 
   В тексте необходимо делать ссылки на используемую литературу.
   
9. 
   В конце реферата необходимо указать список использованной литературы с соблюдением требований библиографического стандарта.
   

100. 
     Основные методы изучения ВНД.
     
101. 
     Электроэнцефалография и электроэнцефалограмма (ЭЭГ). Волны ЭЭГ.
     
102. 
     Основные виды изменений ЭЭГ при внешних воздействиях. Локальными или генерализованными они являются?
     
103. 
     Основные методы, при помощи которых можно исследовать локализацию функций в коре большого мозга.
     
104. 
     Метод вызванных потенциалов.
     
105. 
     Общая физиология возбудимых тканей
     
106. 
     Физиология нервов, синапсов и рецепторов.
     
107. 
     Рефлекс и функциональная система. Возбуждение центральной нервной системы.
     
108. 
     Свойства нервных центров. Торможение. Координация деятельности центральной нервной системы.
     
109. 
     Физиология спинного мозга и ствола мозга.
     
110. 
     Вегетативная нервная система.
     
111. 
     Понятия. Условный рефлекс и функциональные системы. Научение и память. Методы изучения ВНД.
     
112. 
     Поведение и особенности ВНД человека.