Рабочая программа дисциплины учение о гидросфере Профессиональный цикл, базовая(общепрофессиональная) часть, (модуль «Землеведение»
Скачать 338.34 Kb.
|
5 Образовательные технологииНа изучение дисциплины «Учение о гидросфере» в соответствии с Учебным планом отводится 144академических часа. В общий объем включены часы, отводимые как на аудиторную, так и на самостоятельную работу. В процессе преподавания дисциплины «Учение о гидросфере» основными видами образовательных технологий являются лекциии лабораторные работы. Учебный материал подается с использованием современных средств визуализации(компьютерные презентации; видеофильмы). Налабораторныхзанятиях используются технические формы бланков, применяемые, например, для расчета расхода воды в реке (расходные книжки), для полевых наблюдений и др. Аудиторная работа студента предполагает посещение лекций и лабораторных занятий. Самостоятельная работа ориентирована на изучение студентом специализированной литературы (учебника, справочных материалов, специальных источников, монографий, статей из периодических изданий и т.п.), Интернет-источников,выполнение индивидуальных заданий трех видов сложности: репродуктивного уровня (сделать контурную карту, сделать конспект по учебному материалу), эвристического уровня (заполнить таблицы, задание на сравнения, рецензия научной статьи) и творческого уровня (подготовить краткое сообщение на заданную тему, сделать презентацию, доклад).Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в учебном процессе составляет не менее 30% аудиторных занятий (требования ФГОС с учетом специфики ООП).Занятия лекционного типа не могут составлять более 50% аудиторных занятий. Лекции – основная форма аудиторной работы студента. Цель лекции – ознакомить студентов с основными теоретическими вопросами дисциплины в логически выдержанной форме. При чтении данного курса применяются такие виды лекций, как вводная, обзорная, проблемная, лекция-информация, лекция-визуализация, лекция-консультация(в т.ч. мультимедийные лекции). Чтение лекций обычно сопровождается презентацией, для проведения которых требуется лекционная аудитория, оборудованная компьютером с программой MicrosoftPowerPoint, мультимедийным проектором, экраном. Лекции сопровождаются дополнительным иллюстративным материалом, в т.ч. настенными географическими картами. Необходимо внимательно слушать лектора, следить за логикой изложения материала и записывать теоретические положения, в которых содержится важная смысловая информация. Не следует записывать подряд все услышанное, это рассеивает внимание и затрудняет понимание главного. Детали, примеры, конкретизирующие основные теоретические идеи, можно и нужно почерпнуть в ходе самостоятельного знакомства с литературой, рекомендованной к учебному курсу. Студентам рекомендуется вести конспект лекций в отдельной тетради. Каждая лекция оформляется соответствующим образом: указывается тема, выделяются вопросы, которые лектор предлагает в качестве основных, «узловых» пунктов, раскрывающих тему. Однако работа студента на лекциях не должна ограничиваться пассивной записью лекционного материала. Студент на лекции должен не просто присутствовать, а работать (не отвлекаясь на посторонние разговоры), следить за логикой изложения материала, участвовать в предлагаемом преподавателем диалоге. Запись лекции вести не «от случая к случаю» и не тогда только, когда лектор дает под диктовку теоретические выводы, а постоянно, сохраняя логическую последовательность излагаемого материала. К материалам лекций следует периодически обращаться, не откладывая работу с конспектом на период подготовки к экзамену. Перед очередной лекцией необходимо восстановить в памяти уже пройденный материал для лучшего усвоения новой информации. В лекционной тетради должны быть поля, на которых студент делает самостоятельные отметки, выделяя при работе с лекционным материалом важное, значимое, проблемное. Поля в тетради – это пространство для выражения индивидуально-творческого отношения к услышанному и записанному, прочитанному и законспектированному, без которого учебный процесс не может быть полноценным. Конспектирование лекций – дело сугубо индивидуальное, творческое и в нем возможны различные варианты оформления и разный объем текста лекций. Но одно несомненно: ведение конспекта помогает студенту логично и в системе осваивать учебный материал, обретать навыки в письменной форме грамотно фиксировать устную речь, что может оказаться необходимым и в будущей профессиональной деятельности. Лабораторные занятия – составная часть учебного процесса, групповая форма учебных занятий, позволяющая студентам развить навыки самостоятельной работы с научной и справочной литературой, картографическими материалами, приборами, получить опыт публичных выступлений, применить полученные теоретические знания при решении практических задач. Занятие может проходить в разных формах, но при любой его форме, обязательной для студента является предшествующая ему и последующая за ним, самостоятельная работа с литературой. На лабораторных занятиях подисциплине «Учение о гидросфере» студенты непосредственно работают с гидрометеорологическими приборами и производят измерения изучаемых гидрометеорологических характеристик. Для качественного выполнения лабораторных заданий, а также усвоения знаний, умений и навыков важна предварительная самостоятельная работа студента (необходимо изучить теорию вопроса). При подготовке к лабораторным занятиям студент самостоятельно отвечает на контрольные вопросы, предлагаемые в каждой лабораторной работе, используя материалы лекций, специальную литературу и Интернет. Лабораторные работы выполняются в тетради длялабораторных работс составлением отчета по каждомузаданию. Каждую из вышеуказанных лабораторных работ студент защищает перед преподавателем. Студент должен знать все специальные термины, встречающиеся в работе, понимать принцип устройства и работы приборов, уметь объяснить какие законы использованы при решении задач, проанализировать физический смысл полученных результатов. Лабораторные занятия требуют наличия учебной аудитории класса на 20 мест с комплексным лабораторным оборудованием. Курсовая работа – составная часть учебного процесса и одна из форм самостоятельной работы студентов. Она должна представлять собой самостоятельное исследование соответствующей темы на основе полученных знаний, учебного материала, картографических материалов, специальной научной литературы, справочно-информационного и статистического материала. Курсовая работа позволяет систематизировать полученные знания по изучаемой дисциплине, проверить качество этих знаний, выявить способность студента к самостоятельному творческому исследованию проблемы, выявлять взаимосвязи и понимать закономерности природных процессов, его умение формулировать выводы, предложения и рекомендации по предмету исследования. Кроме того, являясь завершающим этапом изучения курса «Учение о гидросфере», она позволяет судить о том, насколько студент усвоил теоретический курс и каковы его возможности применения полученных знаний для их обобщения. Цель курсовой работы состоит в том, чтобы привлечь студента к самостоятельному углубленному изучению актуальных проблем гидрологической науки и практики, привить ему навыки исследовательской и аналитической работы, подготовить к предстоящей профессиональной работе. Курсовая работа по дисциплине «Учение о гидросфере» посвящена разносторонней гидрологической характеристике заданного (или выбранного студентом) участка Мирового океана, включая его гидрометеорологические, геоморфологические, гидродинамические, гидрохимические и гидробиологические особенности, что позволяет сделать практические выводы о хозяйственной значимости данной акватории. Основная часть курсовой работы содержит вопросы, раскрывающие содержание темы. Особое внимание должно быть уделено раскрытию и обоснованию существенных свойств, закономерностей, принципов изучаемых процессов, их динамики. При этом отдельные разделы курсовой работы должны быть логически связаны между собой. Общетеоретические проблемы следует увязывать с конкретным исследуемым участком. При написании работы используется научный стиль речи, допускается цитирование, при котором обязательны ссылки на текст, из которого данная цитата взята. В заключение курсовой работы подводятся итоги исследования в соответствии с выдвинутыми во введении целью и задачами работы, делаются теоретические обобщения, предложения, формулируются выводы и практические рекомендации Подготовленная курсовая работа сдается в установленный срок на проверку. Курсовая работа рецензируется научным руководителем, который решает вопрос о выполнении студентом требований, предъявляемых к курсовым работам, и о возможности представления ее к защите, а также определяет срок, место и время защиты курсовой работы согласно утвержденному графику учебного процесса. В рецензии руководителя курсовой работы отмечаются сильные и слабые стороны работы и на этом основании курсовая работа либо рекомендуется к защите, либо отправляется на доработку, либо указывается на необходимость написания новой работы. В процессе защиты студент должен изложить основные исследуемые вопросы, а так же ответить на вопросы и замечания, высказанные научным руководителем в рецензии. Если курсовая работа не представлена либо не защищена, то студент не допускается к сдаче экзамена. |
Похожие:
 | Рабочая программа дисциплины Учение о биосфере Профессиональный цикл,... Цель освоения дисциплины – формирование знаний о строении, структуре, функционировании и эволюции биосферы, умений и навыков анализировать... | | Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) безопасность жизнедеятельности... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 9 |
 | Рабочая программа дисциплины актуальные проблемы уголовно-процессуального... М (Профессиональный цикл. Базовая часть) ооп «уголовный процесс и криминалистика» по направлению 030900 Юриспруденция (квалификация... | | Рабочая программа Направление 030600 «История» Данная дисциплина входит в раздел «Б. 3» «Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть» фгос-3 по направлению 030600... |
| Учебной дисциплины наименование дисциплины Экологическое нормирование... Курс Экологическое нормирование относится к модулю «Прикладная экология» цикла Б. 3 (профессиональный цикл; базовая (общепрофессиональная... | | Рабочая программа дисциплины «Современная теория социальной коммуникации» «Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть» фгос по направлению подготовки 400401 – «Юриспруденция», квалификация... |
| 2. Место дисциплины в структуре ооп «Профессиональный цикл» базовая (общепрофессиональная) часть. Следует за циклом дисциплин по общей психологии, анатомией и физиологией... | | Программа дисциплины «менеджмент» для студентов специальности ( направления)... Учебная дисциплина «Менеджмент» входит в раздел «Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть» фгос по направлениям... |
| Программа Европейские исследования общенаучный цикл Базовая часть... Данная дисциплина преподается в разделе «Общенаучный цикл», базовая часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции,... | | Учебная (рабочая) программа дисциплины корпоративный менеджмент профессиональный... В связи с этим учебная дисциплина «Корпоративный менеджмент» должна решать следующие задачи |
| Тема проекта Учение о гидросфере. Учебно-методическое пособие по курсу "Учение о гидросфере" для студентов специальности 022000. 62 – Экология... | | Недели: «Вода» Учение о гидросфере. Учебно-методическое пособие по курсу "Учение о гидросфере" для студентов специальности 022000. 62 – Экология... |
| Протокол №11 от «8» июня 2010 г Учение о гидросфере. Учебно-методическое пособие по курсу "Учение о гидросфере" для студентов специальности 022000. 62 – Экология... | | Визитная карточка исследовательского проекта «Волшебница – вода» Учение о гидросфере. Учебно-методическое пособие по курсу "Учение о гидросфере" для студентов специальности 022000. 62 – Экология... |
| Рабочая программа дисциплины (с дополнениями и изменениями) б б.... Практические примеры социальной ответственности компаний позволят познакомиться с реальной практикой компаний в реализации социальных... | | Учебно-методическое пособие по курсу "Учение о гидросфере" для студентов специальности Учение о гидросфере. Учебно-методическое пособие по курсу "Учение о гидросфере" для студентов специальности 022000. 62 – Экология... |
