Пояснительная записка по курсу «География»
Скачать 0.57 Mb.
|
| § 31, закончить работу на контурной карте | | | ||||||||||||
| 35 | Рельеф и полезные ископаемые | 1 | Урок усвоения новых знаний | Сравнивать особенности рельефа материков. Объяснять размещение крупных форм рельефа материков. Изучать закономерности размещения полезных ископаемых | Фронтальный опрос | Называют и показывают крупные географические объекты, месторождения цветных металлов, области вулканизма и землетрясений. Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождения материка и образования крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых, сейсмических явлений | § 32, Нанести на контурную карту условные знаки полезных ископаемых | | | |||||
| 36 | Климат. Внутренние воды | 1 | Комбинированный | Сравнивать особенности климата материка. Объяснять климатические различия западных и восточных частей материка. Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости характера и режима рек от рельефа и климата. Изучить размещение крупнейших рек, озёр. | П. р. №17. «Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки». | Называют и показывают крупные реки и озера, особенности питания, режима, характера течения рек Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки климатических поясов и типов климата, влияние климатообразующих факторов на климат материка. Определяют показатели климата по климатодиаграммам. | § 33, сообщения о растительном и животном мире Ю. Америки. | | | |||||
| 37 | Природные зоны. Изменение природы человеком | 1 | Урок усвоения новых знаний | Объяснять особенности размещения природных зон на материке по картам атласа. Подготавливать и обсуждать презентации об уникальных представителях растительного и животного мира материка. | Фронтальный опрос | Называют и показывают природные зоны Южной Америки и представителей животного и растительного мира. Составляют краткую географическую характеристику природной зоны по картам и другим источникам информации. Составляют краткую географическую характеристику природной зоны по картам и другим источникам информации. | § 34, ответить на вопросы с. 161 | | | |||||
| 38 | Население и политическая карта | 1 | Урок усвоения новых знаний | Сравнивать численность населения материка и объяснять различия в особенностях изменения численности на основе анализа статистических данных. | П. р. №18. «Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу» | Называют и показывают крупнейшие народы, языки и религии, густонаселенные районы, страны и столицы, крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности населения. | § 35, сообщения о государствах Ю. Америки | | | |||||
| 39 | Страны Востока материка. Бразилия, Аргентина | 1 | Урок комплексного применения знаний и умений | Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. | Фронтальный опрос | Описывают ГП страны. Объясняют этнический состав и происхождение населения, особенности размещения населения, хозяйственную деятельность населения | 36, составить кроссворд по теме «Южная Америка» | | | |||||
| 40 | Андские страны. Перу | 1 | Урок комплексного применения знаний и умений | Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения. Выполнять описание страны | Итоговый тест по теме «Южная Америка» | Используют знания и умения, полученные в ходе изучения темы | Сообщения о первооткрывателях Антарктиды. | | | |||||
| | Антарктида 3 часа | | ||||||||||||
| 41 | Географическое положение. Открытие и исследование | 1 | Урок усвоения новых знаний | Выявлять особенности географического положения, рассказывать об истории открытия и исследования материка | Фронтальный опрос | Называют имена путешественников и ученых, внесших вклад открытие и изучение Антарктики. Объясняют гипотезу образование Антарктиды, теорию дрейфа материков | § 38, выполнить задание на контурной карте | | | |||||
| 42 | Природа материка | 1 | Комбинированный | Сравнивать особенности климата материка. Объяснять климатические различия западных и восточных частей материка. Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости характера и режима рек от рельефа, кл | П. р. №19. «Сравнение Арктики и Антарктики» | Называют и показывают существенные признаки природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.), влияние ФГП материка на его природу (образование ледового покрова, стоковых ветров). | § 39, ответить на вопросы с.188.Повторить материал о материках Южного полушария | | | |||||
| 43 | Обобщающее повторение темы «Природа материков Южного полушария» | 1 | Урок контроля знаний и умений | Уметь пользоваться знаниями, полученными в ходе изучения материков Южного полушария | Итоговый тест | Показать знания и умения, предусмотренные программой | Составить кроссворд «Материки Южного полушария» | | | |||||
| | Северная Америка 8 часов | | ||||||||||||
| 44 | Географическое положение. История открытия и исследования | 1 | Урок усвоения новых знаний | Выявлять особенности географического положения, рассказывать об открытии и исследовании материка | Устный опрос | Называют исследователей Северной Америки и результаты их открытий, показывают элементы береговой линии, формы рельефа. Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Сравнивают ФГП Северной и Южной Америки. | § 43, на к\к отметить береговую линию материка | | | |||||
| 45 | Рельеф и полезные ископаемые | 1 | Комбинированный | Сравнивать особенности рельефа материков. Объяснять размещение крупных форм рельефа материков. Изучать закономерности размещения полезных ископаемых | Фронтальный опрос | Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождения материка и образования крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых | § 44, на контурной карте отметить полезные ископаемые | | | |||||
| 46 | Климат. Внутренние воды | 1 | Комбинированный | Сравнивать особенности климата материка. Объяснять климатические различия западных и восточных частей материка. Сопоставлять тематические карты с целью выявления зависимости характера и режима рек от рельефа и климата. | П. р. №20. «Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка» | Называют и показывают связь между географическим положением и климатом материка. Определяют по климатической карте температуру, кол-во осадков, направление ветров. Описывают существенные признаки типов климата. | § 45, ответить на вопросы с. 226-227 | | | |||||
| 47 | Природные зоны. Изменение природы человеком | 1 | Комбинированный | Объяснять особенности размещения природных зон на материке по картам атласа. Подготавливать и обсуждать презентации об уникальных представителях растительного и животного мира материка. | Фронтальный опрос | Называют и показывают природные зоны Северной Америки и представителей животного и растительного мира. Составляют краткую географическую характеристику природной зоны по картам и другим источникам информации. | § 46, сообщение о коренных народах Северной Америки | | | |||||
| 48 | Население и политическая карта. Канада | 1 | Комбинированный | Сравнивать численность населения материка и объяснять различия в особенностях изменения численности на основе анализа статистических данных. Характеризовать страну | Фронтальный опрос | Называют основные народы Северной Америки и расы, к которым они принадлежат. Исторические причины их формирования. Определяют по карте районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, районы их расселения, наиболее крупные по площади страны. Устанавливают связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом населения отдельных регионов и стран Северной Америки | § 47, , выполнить описание страны по плану | | | |||||
| 49 | США. Мексика | 1 | Комбинированный | Давать характеристику географического положения региона. Выявлять специфику этнического и религиозного состава населения страны, его хозяйственной деятельности. Подготавливать и обсуждать презентации | Фронтальный опрос | Устанавливают связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом населения отдельных регионов и стран Северной Америки | § 48, ответить на вопросы с. 244 | | | |||||
| 50 | Урок обобщающего повторения темы «Северная Америка» | 1 | Урок коррекции знаний и умений | Вспомнить и объяснить специфику природы материка, населения и его хозяйственной деятельности | П. р. №21. «Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей». | Составлять целостный образ материка; Владеть терминологией | Подготовиться к контрольному уроку | | | |||||
| 51 | Контрольный урок по теме «Северная Америка» | 1 | Урок контроля знаний и умений | Проверка усвоения и применения знаний о материке | Итоговый тест | Показать знания и умения, предусмотренные в программе | Подготовить сообщения об исследователях Евразии | | | |||||
| | Евразия 15 часов | | ||||||||||||
| 52 | Географическое положение. История открытия и исследования | 1 | Урок усвоения новых знаний | Выявлять особенности географического положения, знать историю открытия и исследования материка | Фронтальный опрос | Называют исследователей Евразии и результаты их работы, показывают элементы береговой линии, формы рельефа. Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Сравнивают ФГП Северной Америки и Евразии. Прогнозируют (оценивают) влияние ФГП на природу материка. | | |||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка Курс «География Иркутской области» «География Иркутской области» введён в региональный план на который отводится 34 часа. В 8 классе изучается «Физическая география... |  | Рабочая программа курса география Иркутской области. 8-9 класс (базовый... «География Иркутской области» введён в региональный план на который отводится 34 часа. В 8 классе изучается «Физическая география... |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по географии «География России»(VIII-IX классы), авторской программы: Ким Э. В.,... | | Пояснительная записка по географии в 7 классе на 2013-2014 уч год... Рабочая программа курса «География» разработана на основе авторской программы Алексеева А. И |
| Пояснительная записка к программе География. Начальный курс. 6 класс Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс | | Пояснительная записка к курсу «Изобразительное искусство» Рабочая программа учителя по курсу изобразительного искусства для учащихся 2-го класса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34... |
| Рабочая программа основного общего образования по географии для 9... Курс «География России» изучается после страноведческого курса «География материков и океанов» и завершает блок основного общего... | | Пояснительная записка к курсу «Литературное чтение» Рабочая программа учителя по курсу литературного чтения для учащихся 2-го класса рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебные... |
| Пояснительная записка к курсу «Технология» Рабочая программа учителя по курсу технология для учащихся 2-го класса рассчитана на 34 часов (1 час в неделю, 34 учебные недели)... | | Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Новая история.... Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Новая история. Конец XV-XVIII в в.» 7 класс |
| Пояснительная записка Количество часов: Всего- 34; в неделю 1 Плановых... Программа предназначена в основном для учащихся, не плани рующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать... | | Пояснительная записка к программе интегрированного курса по географии... Программа курса предназначена для учащихся 6 класса и рассчитана на 68 часов. В буп определён предмет география в количестве 1 часа... |
| Рабочая программа По предмету (курсу ) история России Пояснительная записка | | Рабочая программа По предмету (курсу ) всеобщая история Пояснительная записка |
| Пояснительная записка. Статус документа Данная рабочая программа... География. Программы для общеобразовательных учреждений. Классическая линия 6 – 11 классы. Составитель: С. В. Курчина, Москва, Дрофа,... | | Учебно-методический комплекс для студентов специальности 080507 «Менеджмент... География наука, изучающая закономерности процесса освоения пространства. Участие в нем – основное направление эволюции географии... |
