Лекции о том, как жить и работать в гармонии с миром
Скачать 1.4 Mb.
|
| Не осуждать, не критиковать. Возникает вопрос: 'Так что же, не обращать внимания на то, что происходит, пусть все остается как есть?* Конечно же, обращать внимание на то, что происходит. Конечно же, менять ситуацию в лучшую сторону, но не критиковать, не осуждать. Что такое критика, когда ее просят? Это добро. В таких случаях, она больше похожа на совет. Но если совет не просят - это критика, это насилие, давление, которое ведет к ухудшению отношений. Негативная оценка всегда неконструктивна и разрушает ваши отношения с другими. Осуждение бывает внешнее (высказанное) и внутреннее. Осуждение ведет к трем негативным последствиям: "навешиванию' ярлыка, который мешает развитию человека; потере энергии в связи с эмоциями; ухудшению отношений с другими. Как же реагировать в таких случаях? Рассмотрим пример. Начальник обещал за работу заплатить 200 гривен. Вы пришли в конце месяца получить деньги, а кассир Вам выдает 100 гривен, ссылаясь на распоряжение начальника, находящегося в командировке. Как здесь можно поступить? 1). Возмутиться непорядочностью начальника и рассказать об этом поступке всем. 2). Смириться с данной ситуацией, как с объективной реальностью. 3). Побеседовать с начальником, после его возвращения, о причинах изменения оплаты вашего труда. 4). Пока его нет, рассказать всем эту ситуацию и возможные варианты развития событий. При этом подчеркнув, что любой человек на вашем месте мог обидеться на начальника, но вы на него зла не держите, так как он мог иметь весьма веские основания для такого поступка. И побеседовать с начальником после его возвращения о причинах изменения оплаты вашего труда. Это была реальная ситуация, в которой мой знакомый поступил по первому варианту и испортил отношения с начальником. Позже ему пришлось уволиться. Дело сложилось так, что начальник мог и не выплачивать деньги, так как оплата за работу моего знакомого не была произведена заказчиком. Но начальник решил заплатить хотя бы часть средств, взяв деньги из другого заказа. А в связи с командировкой не успел сообщить об этом. Вот уж, действительно, "не делай людям добра — не будешь виноват". Начальник пожалел моего знакомого и нарушил закон "не просят - не лезь”. Тема 20. Кто Вы, что делаете, куда идете? Кто-то из великих китайских философов поведал такую легенду. Одному мудрецу в парке встретился садовник. Садовник спросил его: "Кто ты? Что делаешь? Куда идешь?* Мудрец подумал и ответил: "Я ищу ответы на эти вопросы* всю жизнь. Что же это за вопросы? И почему мудрецу так важно на них ответить? Представьте себе человека, который знает кто он. Как вы думаете, легче ему будет жить на Земле? По-видимому, да. Зная свою сущность, зная свои способности и возможности, гораздо легче, ориентироваться в мире и принимать решения, выбирать способ действия. Знание того, куда ты идешь, значительно облегчает выбор жизненного пути, профессии, движение по жизни. По видимому, тому, кто знает, куда он идет жить значительно легче и интереснее потому, что сама Природа помогает ему в этом. Осознав свои цели, человек получает совершенно четкое представление, куда ему надо идти, что он от этого получит и энергию в виде желание для движения по этому пути. Все успешные люди знали свои цели, настойчиво шли к ним и достигали их потому, что делали то, что Природа от них ждала и в чем им помогала. Кто вы? Ответ на вопрос "что ты делаешь?" показывает, осознаете ли Вы свое место в мире или заблуждаетесь по этому поводу. Человек, не знающий этого живет хаотично, слабо продвигается вперед по пути эволюции. На нижних ступенях эволюционной лестницы человек определяет для себя, что ему хорошо и что плохо. Постепенно научившись поступать так, как ему хорошо, человек достигает уровня некоторого комфорта. Есть пища, одежда, гарантированная зарплата, комната в общежитии. Казалось бы 117 можно остановиться и почивать на лаврах комфорта. Но Природа не дремлет и подсовывает ему все новые, более сложно выполнимые желания. И человек ввязывается снова в борьбу, но уже на более сложном уровне. Теперь ему хочется машину, собственный дом, собственное дело или духовно развиваться. И так продолжается все время, пока человек живет на Земле. На второй ступени развития человек начинает задумываться не только над тем, что хорошо и что плохо, но и какими методами этого можно достичь. В связи с тем, что Природа предполагает два способа набора энергии человеком на его центры психической энергии. 'Белый" способ достижения цели соответствует людям, которые набирают энергию окружающей природы напрямую. У этих людей нет проблем с набором энергии. Их задача не потерять ее и не набрать "черной" эмоциональной энергии. В обоих случаях они могут заболеть. Психологи таких людей называют интровертами — человек в себе. О них говорят: "Моя хата с краю. "Черный* способ достижения цели предполагает, прежде всего, набор эмоциональной энергии от других людей так, как на Земле такой энергии не много. Психологи таких людей называют экстравертами. Это очень активные, любящие внимание и шумные компании. Это или заводила, душа коллектива или "мелочный тиран". Не следует считать, что черный - это плохой, а "белый" - это хороший. "Белый* ничем не лучше и не хуже "черного". Хороший "белый" так же полезен Природе, как и хороший "черный". А хороший он или плохой определяется тем, как он выполняет энергетические законы Природы. "Белый* человек легко получает энергию от природы и должен тратить ее только на дело, тогда он будет здоров и счастлив, но если его не тормошить, то "белый* ничего делать не будет. Надо отметить, что "белых" на Земле большинство, хотя чисто "белых", как и чисто "черных" совсем мало. Задача же "черных" на Земле тормошить "белых", заставлять их работать и меняться. Кроме этого, важно понять, что, поступая по "белому" "черный" обязательно заболеет и наоборот. Итак, если вы подумаете, то к какой категории людей вы себя отнесете хороших "белых" — интровертов или хороших "черных* — экстравертов? Какой стиль поведения Вам ближе? Путем таких размышлений можно понять свою сущность "белую* или 'черную". На первом этапе этого достаточно. На следующем уровне человек, научившийся жить в энергетическом комфорте, неважно каким образом он набирает энергию, может выбрать для себя и 'серую" линию поведения. "Серый* это тот, кто излишки своей энергии тратит на дело или отдает другим людям бескорыстно потому, что это излишек. Жизненно необходимый запас своей энергии он никому не раздает. Разного рода пожертвования, а не жертва и есть пример 'серого* способа поведения. "Серый* ничем не лучше "черного" или "белого", у каждого свои задачи на Земле. Иногда встречаются неграмотные "серые, которые так "любят" людей, что свои интересы вообще игнорируют и отдают приоритет только интересам близких и не близких людей. Это всегда приводит к очень негативным последствиям. Из грамотно проявленных целей видно — к какому стилю поведения Вы тяготеете. Какой сущностью "белой”, "черной", или "серой" Вы являетесь. Но для этого необходимо правильно осознать свои цели. Если Вы правильно осознали свои цели, то вы почувствовали огромное желание их осуществлять уже сегодня. Что вы делаете на Земле? А сейчас поговорим о тех кастах или варнах, которые существуют на Земле. В индийской философии существует такое понятие, как варна. Варны - это слои человеческого общества со сходным предназначением и уровнем развития. Те же верны, законодательством закрепленные за семьями, называются касты. Существуют 4 основных варн или каст. Шудры - наемные рабочие, сельскохозяйственные работники, слуги, мелкие чиновники. Вайшьи - торговцы, ремесленники. Кшатрии - воины, правители. Брахманы - священники, жрецы, духовные Учителя, советники. Кроме этого есть каста париев - людей, не выполняющих законов своей касты. Каждая варна предполагает определенный жизненный уровень, следование определенным традициям, законам, ритуалам, наработку определенного духовного уровня. 119 Шудра - наемный рабочий или служащий, не имеющий своей собственности, (пролетарий) отвечает только за себя. Он должен научиться жить в гармонии с миром, обеспечивать себе и своей семье достаточно комфортный уровень жизни путем приобретения мастерства в своей профессии. Обратите внимание, каждая профессия несет человеку определенный духовный опыт, определенные качества и способности. Хорошо освоив 5-6 профессий, человек может совершенно свободно существовать в обществе, удовлетворяя все свои потребности. Пройдя этот уровень, человек переходит на уровень вайшьи - торговца, ремесленника, предпринимателя. Для вайшьи во главу угла становятся его дело, то, что он, и только он, может сделать на Земле. Наемные рабочие, которые работают на него, реализуют именно его цели и задачи, а за это он обеспечивает их материальные потребности. То, что для вайшьи дело важнее всего видно из многочисленных примеров, когда начинающий предприниматель первое время, время становления, все свои силы и средства вкладывает в СВОЕ дело, а не в свою семью. Позднее он эту ошибку исправляет, но в начале, почти все поступают именно так. На следующем уровне находится кшатрий - воин, правитель. Его предназначение заботится о своих подданных, о своем народе, о своих подчиненных. Его главное дело благополучие людей, за которых он отвечает. И чем более правильно кшатрий выполняет свои законы, тем лучше живет его народ или его подчиненные. И только кшатрий может себе позволить в мирное время поехать в 'горячую точку", только для кшатрия нормально соваться под пули, защищая кого-то. Но зато кшатрии легче всего переносят войны, меньше всего получают ранений, погибают потому, что это их дело и, именно, для этого они рождены. Чем еще, кроме предназначения, можно объяснить желание добровольцев, пойти на фронт или в зону конфликта. Задача брахмана — обучение людей правилам жизни на Земле и обучение законам каждой варны. Брахман отвечает не за себя, не за свое дело, не за людей, а за гармонию мира, гармонию Природы. Он делает все, чтобы научить людей законам Природы для того, чтобы эта гармония существовала, чтобы процесс эволюции человечества и мира в целом продолжался. Именно для этого раньше существовали шаманы, пророки, святые (они сообщали волю богов), для этого же существовали духовные Учителя (они учили людей жить по законам Природы), для этого же существуют различные советники (они учат президента — кшатрия, как лучше решить ту или иную проблему). Люди отказавшиеся, по каким-либо причинам выполнять законы или обязанности своей варны становятся париями – отверженными. Скорее всего, что это относится к людям, отказавшимся от выполнения своего предназначения, от наработки нового опыта. Жизнь у них, по-видимому, не легка, так как они отказались от той цели, а соответственно и той энергии, которую Природа для них приготовила. Их ждет жалкое, плачевное, бесцельное существование. В Индии закрепление варн законом в виде каст имело много неблагоприятных последствий. И индийский народ не одно столетие боролся против этих, искусственно навязанных условностей. Потому, что очень часто в семье кшатриев рождался шудра или вайшья и наоборот, а кастовая система не позволяла переход из касты в касту по желанию. А все, как известно, хорошие, но жесткие законы приводят к многочисленным плохим последствиям. Не следует думать, что такая социально-духовная градация свойственна только Востоку. В России существовали сословия, которые легко раскладываются по четырем варнам. Вот некоторые из этих сословий: рабочий, слуга, крестьянин, лавочник, ремесленник; приказчик, купец, помещик, дворянин, священник, мещанин. На все эти сословия накладывались некоторые права и обязанности. Переход из сословия в сословия допускался только при определенных условиях. Это не было так строго как в Индии, но тоже не допускалось беспрепятственное принятие в сословие. Как видно из литературных произведений сословные барьеры имели место в России вплоть до революции. И каждый стремился подняться по уровню и перейти в другое сословие. Каждое более высокое сословие обладало большими правами и возможностями. А на верхней ступени сословной иерархии стояли дворяне — защитники отечества (кшатрии), именно они управляли государством. Каждому человеку важно знать, к какой варне он сейчас относится, какие законы сейчас нарабатывает. Выполняя закон своей варны, Вы больше всего принесете пользы себе, обществу, Природе. Гоняясь же за мнимыми идеалами, выполняя не свою миссию, возможно внешне очень привлекательную, люди значительно усложняют себе жизнь. 1). Кто Я, какая моя сущность? Какой способ получения энергии мне ближе 'белый* или 'черный*? 2). Какая моя варна? Чему мне сейчас нужно научиться? 3). Куда я иду? В чем мои цели, мое предназначение? 112 |
Похожие:
 | Положение о конкурсе научных работ «Жить в гармонии с природой» Самостоятельные занятия (работа над коллективными и индивидуальными проектами, курсовые работы) | | Программа «Юный эколог» Поэтому данная программа имеет связь с этими предметами. В современной школе уделяют большое внимание вопросам охраны окружающей... |
| Урок русского языка в 6 классе» Тема: «Омонимы и многозначные слова» Сегодня мы с вами будем работать с одним из самых интересных разделом русского языка. А с каким вы узнаете сами, решив кроссворд.... |  | Книга о том, как жить в настоящем Вторая. Упражнения на развитие внимательности внимательность и релаксация 29 |
| Перевод статьи Натали Роджерс Принять тень, принять свет – это необходимо для каждого из нас, если мы хотим быть в гармонии с миром и с самим собой | | Школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить», «научить... «Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц» (2-й урок). 2 класс |
| Тим Феррисс Как работать по четыре часа в неделю и при этом не торчать... Обж и музыки, оснащены ноутбуками, мультимедийными проектороми и экранами на треноге | | «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать» Для жизни, деятельности человека важно не наличие у него накоплений впрок, запаса какого – то внутреннего багажа всего усвоенного,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развитие готовности ребенка к полноценному взаимодействию с миром природы, миром людей и миром культуры | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Развитие готовности ребенка к полноценному взаимодействию с миром природы, миром людей и миром культуры |
| Реализация здоровьеориентированных программ В процессе обучения согласно программе «Здоровье» не только формируются знания и умения ребенка жить в гармонии с собой, но и осуществляется... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: обратить внимание каждого школьника на необходимость «жить в мире с окружающим миром» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: обратить внимание каждого школьника на необходимость «жить в мире с окружающим миром» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: обратить внимание каждого школьника на необходимость «жить в мире с окружающим миром» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: обратить внимание каждого школьника на необходимость «жить в мире с окружающим миром» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Он руководит своим маленьким кукольным миром, копируя то, как делают это взрослые. Но каждый ребёнок играет по – своему: кому – то... |
