Визитная карточка модуля

Скачать 0.71 Mb.

Название	Визитная карточка модуля
страница	3/5
Дата публикации	02.10.2013
Размер	0.71 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > География > Документы

1 2 3 4 5

Чтение и обсуждение рассказа В. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой».
1.Наименование основной программы: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

2.Автор: воспитатель – Ашимова Ольга Вячеславовна.

3.Дата проведения: 26 декабря 2011 год

4.Количество детей: 12

5.Основная образовательная область: «Чтение художественной литературы»

6.Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Здоровье», «Социализация», «Труд», «Коммуникация», «Социально – личностное развитие детей», «Познание».

7.Возрастная группа детей: вторая младшая подгруппа

8.Тема: «Стыдно перед соловушкой»

9.Дидактическая цель: формирование у детей гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

10.Тип занятия: чтение

11.Задачи:

Образовательная: учить детей приносить пользу окружающей природе родного края.

Развивающая: развивать умение рассуждать, делать выводы.

Воспитательная: воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе своего края.

12.Методы используемые на занятии:

Словесный - чтение

Игровые методы – экологическая игра

13.Приемы используемые на занятии:

Нравственные вопросы

Художественное слово

14.Форма организации деятельности:

Познавательное чтение

Ход занятия:

1.Чтение. Воспитатель читает детям рассказ В. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой»:
Оля и Лида пошли в лес. После трудной дороги сели на траву отдохнуть и пообедать.
Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки закончили обед, недалеко от них запел соловей. Оля и Лида сидели, боялись пошевельнуться.
Соловей перестал петь.
Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст.
Лида же завернула в газету яичные скорлупки и положила кулёк в сумку.
-Зачем ты берёшь с собой мусор? – сказала Оля. – Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.
- Стыдно… перед соловушкой, - ответила тихо Лида.

Нравственные вопросы детям:

Соблюдают ли законы природы девочки из рассказа?
Кому стало стыдно перед соловушкой? Почему?

Экологическая игра. Воспитатель предлагает поиграть в игру: «Рассуждалки» «Что мы можем сделать для леса?»

Нас лес угощает орехами, земляникой грибами, малиной… А что мы можем сделать для него?

Подведение итогов.

Воспитатель:
Очень бы хотелось, чтобы мы с вами всегда были для леса – друзьями и помощниками. Можно ходить в лес, притаившись наблюдать за всем, что там происходит.
Беседа о лесе.
1. Наименование основной программы: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

2. Автор: воспитатель – Ашимова Ольга Вячеславовна.

3. Дата проведения: 12 января 2012 года.

4. Количество детей:

5.Возрастная группа: вторая младшая подгруппа.

6. Основная образовательная область: «Познание»

7.Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Социально – личностное развитие», «Безопасность».

8. Тип занятия: беседа

9. Тема: «Беседа о лесе».

10. Дидактическая цель: уточнить и расширить представления детей о лесе.

11. Задачи:

Образовательная: Дать представления о том, зачем люди ходят в лес и кому нужны деревья в лесу.

Развивающая: закреплять правила поведения в лесу.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.

Оздоровительная: с помощ

12. Методы используемые на занятии:

Словесный

Наглядный

Практический

Игровой

13.Приемы используемые на занятии:

Художественное слово

13. Форма организации деятельности:

Нетрадиционная познавательная беседа

14. Средства обучения:

Оборудование: столы и стулья на каждого ребенка.

Наглядный материал: две папки ширмы: «Зачем люди ходят в лес», «Кому нужны деревья в лесу»; панно: «Этого не следует делать в лесу».
Ход занятия

1.Мотивационная часть.

Дети сидят в группе, входит старичок – Лесовичок (воспитатель) и говорит: «Здравствуйте, ребята, вы меня узнали? Я – Лесовичок. Пришел к вам из лесу и хочу услышать, что вы знаете о лесе. Что такое лес? Что там растет? Какие животные там обитают?»

Лесовичок слушает, хвалит детей: «Молодцы, ребята, вы много знаете. Катя, а в каком лесу была ты? Коля, а каких зверей ты еще видел?»

Вы перечислили самых разных обитателей леса. А кто самые главные обитатели леса? Отгадайте загадку:

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. (Дерево).

Отгадали? Правильно, деревья высокие, они служат пищей, укрытием, домом. Деревья бывают разной высоты.

2.Основная часть.

Ребята, а кому нужны деревья в лесу? Лесовичок показывает картинки животных и птиц из серии «Кому нужны деревья в лесу». Лось питается листвою деревьев; дикие кабаны питаются плодами деревьев, это желуди; птицы вьют гнезда для своих детенышей на деревьях; белки, живут в дуплах деревьев; дятел питается насекомыми, которые живут в коре деревьев и т. д..
Как вы думаете, зачем люди ходят в лес? Лесовичок показывает картинки из серии «Зачем люди ходят в лес». В лесу люди собирают грибы, ягоды, орехи; в лесу собирают лекарственные травы и муравьиные яйца для лечения; в лесу люди летом отдыхают: ходят на прогулки и в поход, а также наслаждаются тишиной, ароматами и красотой леса; собирают для поделок коряги, шишки, желуди, перья и многое другое.

Ребята, а скажите, чего не следует делать в лесу. Лесовечок показывает детям панно: «Этого не следует делать в лесу»:

уничтожать занесенные в красную книгу цветы;
ловить бабочек;
ломать деревья;
топтать грибы, даже если это ядовитый гриб;
бросать мусор;
разрушать муравейники;
разрушать гнезда птиц;
уничтожать паутину паучков;
рвать цветы;
убивать животных и птиц;
включать громко музыку.

3.Заключительная часть.

Лесовичок рассказывает детям, что лес – это большой дом для птиц, зверей и насекомых: «Давайте будем внимательны к природе, и в лесу всегда будет красиво и интересно!»

Помните, ребята, что я вам сегодня рассказал. А теперь мне пора в лес, там меня ждут мои зверушки. До свидания!

Консультация для родителей:

«Берегите лес от пожара!

1. Основная программа: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

2. Воспитатель: Ашимова Ольга Вячеславовна.

3. Дата проведения: 28 февраля 2012 год

5.Возрастная группа: родители младшей разновозрастной группы.

6. Основная образовательная область: «Познание».

8. Тип занятия: консультация для родителей.

9. Тема: «Береги лес от пожара!»

10. Дидактическая цель: развивать экологическую культуру детей и родителей. Побуждать к размышлениям о сохранности окружающих нас лесов от пожаров.

11. Задачи:

Образовательная: формировать знания об экосистемной организации природы лесов в границах обитания человека.

Развивающая: развивать представления о том, как действия людей вредят природе.

Воспитательная: воспитывать природоохранное поведение.

12. Методы и приемы используемые на занятии.

Наглядный, т. е. индивидуальные листы на каждого родителя.

13. Форма организации деятельности:

Консультация.

14. Средства обучения:

Раздаточный материал: отпечатанная на листах информация на каждого родителя.

«Лес – наше богатство. Берегите лес от пожара!» Этот лозунг известен всем с детства. Но из года в год с приходом весны и жарких солнечных дней – горят леса по всей стране. И одна из основных причин лесных пожаров – человеческая беспечность.

Владимир Солоухин писал: «Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле и сознательно разрушающих систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полет. Если космонавты начнут развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке, то это придется квалифицировать как самоубийство». А что же делаем мы, уничтожая природу, оставляя после похода в лес непотушенные костры?

Лес – одно из ценнейших природных богатств. Это лёгкие нашей планеты, около 60% кислорода поставляет он в земную атмосферу, потребляет 24 кг. Углекислоты, которую вдыхают пять тысяч человек. За год гектар леса «отфильтровывает» 50 – 70 т. пыли. Лес – земная кладовая, из которой черпают сырьё почти все отрасли народного хозяйства.

У леса есть злейший враг – огонь. И всё то, что создано природой или посажено человеком за долгие годы, может погибнуть от огня в течение нескольких часов. Лесной пожар страшен. Уничтожены деревья, птице негде свить гнездо, прочь уходят звери.

Лесной пожар называют стихийным бедствием. Но так ли уж оно стихийно?

Так, из – за ударов молнии и самовозгорания торфа возникает 10% лесных пожаров, а остальные 90% - по вине человека. Причиной пожара могут стать осколки стеклянной посуды. Они смогут «сработать» как линзы – сконцентрировать солнечные лучи.

Костёр служит мощным источником теплового излучения. Жар от него распространяется не только вверх, но и в стороны. Стволы деревьев, находящиеся неподалёку от огня, сильно нагреваются в нижней части, что приводит к отмиранию живых тканей ствола. От сильного огня погибают также корни деревьев, расположенные около поверхности почвы. Всё это, в конечном итоге, вызывает гибель деревьев. Такие мёртвые деревья – жертвы лесных костров – мы встречаем в лесу. Это немой укор людям, которые не берегут лес. Чтобы стволы деревьев не пострадали от нагревания тепловыми лучами, костёр должен быть разведён не ближе 10 метров от деревьев. Огонь отпугивает всех лесных обитателей. Это всегда сигнал тревоги для диких зверей, птиц, насекомых. Обычно, увидев его, они спасаются бегством. Если в лесу горит костёр, то в радиусе 100 – 150 метров покидают гнёзда совы, дрозды и другие птицы, покидают надолго, и насиживаемые яйца успевают остыть, кладка погибает.

Нарушители правил пожарной безопасности в лесу могут быть оштрафованы. При возникновении пожара возбуждается уголовное дело. Нарушители жестоко наказываются.

Наиболее частая причина бедствий в лесу: не затушенные костры, брошенные окурки, спички, сжигание сухой травы. В жаркую, сухую погоду искры достаточно, чтобы вспыхнул огонь, особенно в хвойном лесу.

Помните! Лесной пожар легче потушить в первые минуты его возникновения. Если время упущено, на тушение пожара потребуется много людей, техники, что принесёт большой ущерб. При низовом пожаре огонь высотой до 1 метра движется со скоростью 1 км/ч с температурой пламени 200 – 400 о С.

Затушить небольшой низовой огонь (горящая трава, мелкий кустарник) можно пучком веток из лиственных пород. Надо по кромке огня с внешней стороны от пожара наклонно бить ветвями, несколько прижимая их к кромке и сметая огонь внутри пламени.

Занятие – ТРИЗ на тему: «Огонь – друг, огонь – враг».
1. Наименование основной программы: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

2. Автор: воспитатель – Ашимова Ольга Вячеславовна.

3. Дата проведения: 16 марта 2012 год

4. Количество детей:

5. Основная образовательная область: «Познание».

6. Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Социально – личностное развитие детей», «Безопасность».

7. Возрастная группа детей: вторая младшая подгруппа.

8. Тема: «Огонь – друг, огонь – враг»

9. Дидактическая цель:

10. Тип занятия: занятие

11. Задачи:

Образовательная: обучать выделению противоречий в различных ситуациях, огонь – друг, огонь – враг.

Развивающая: активизировать интерес детей к окружающему миру; систематизировать представления детей об огне; развивать познавательный интерес, умение анализировать причины; учить детей действовать в случае возникновения пожара в соответствии с правилами поведения во время пожара; закреплять знания на практике в игровой ситуации, вырабатывая навыки действий при пожаре.

Воспитательная: воспитывать желание познавать новое.

Оздоровительная: развивать у детей внимание, выдержку, бережное отношение к своей жизни и здоровью.

12. Методы используемые на занятии:

Словесный метод – беседа, загадывание загадок.

Наглядный метод – показ картинок: огонь – друг, огонь – враг.

Практический метод – овладение умений и навыков через игровую ситуацию.

Игровой метод – дидактическая игра.

13.Приемы используемые на занятии:

Художественное слово;

Вопросы к детям;

Разыгрывание игровой ситуации;
Сравнение;

Дидактическая игра;

Загадывание загадок;

Подведение итогов.

14. Форма организации деятельности:

Нетрадиционное занятие – ТРИЗ (теория решений изобретательских задач)

15. Предварительная работа: отгадывание загадок «Что связано с огнем»; беседа «Спички детям не игрушка»; чтение стихов из серии «Чтобы не было беды».

16. Средства обучения:

Оборудование: кукольный уголок; гирлянда; телефон; коробок из – под спичек; шляпа, сумка, бусы, ключ.

Наглядный материал: картинки к дидактической игре «Покажи правильно».

Раздаточный материал: по два кружочка на каждого ребенка: красный и зеленый.

Ход занятия:

1.Мотивоционная (вводная) часть.

В.: Воспитатель предлагает детям отгадать, что лежит в мешочке (в ящике, под платком и т. д.), загадывая загадку:
Это тёмный – тёмный дом

Сто сестричек жмутся в нём.

И любая из сестёр

Может вспыхнуть как костёр. (Спички).
В.: Отгадайте ещё одну загадку:
Шипит и злится, воды боится.

С языком, а не лает

Без зубов, а кусает. (Огонь).
В.: Правильно.
2.Основная часть. Противоречия огня.
В.: Сегодня мы с вами будем говорить об огне. Скажите мне, а для чего нужен человеку огонь?

Д.: Чтобы сварить еду, огонь греет и т. д..

В.: А когда дома отключают свет, что зажигают? Правильно, свечку. Свечка – это тоже огонь, ее зажигают, чтобы было светло.

В.: А как вы думаете, может огонь стать врагом человеку? Может он быть опасным?

1 2 3 4 5

	Конкурс кейсов Визитная карточка Данный урок является вторым. Использованы дифференцированный		«Визитная карточка» проекта Куренкова Татьяна Александровна, Неудахина Оксана Викторовна, Лагун Нина Константиновна
	Квн визитная карточка Капитан Эх ты, пугало! Акселеративные – от слова «акселерат» ребёнок с ускоренным ростом и развитием!		"Визитная карточка" проекта Цель: способствовать формированию у учащихся навыков рационального ведения семейного хозяйства
	Визитная карточка проекта Раскрыть на конкретных примерах роль детей военного времени в приближении великой Победы		"Визитная карточка" проекта Цели: формирование исследовательской компетенции при изучении среды водных растворов электролитов
	"Визитная карточка" проекта Сформировать представление о причинах, характере, особенностях гражданской войны на территории нашего края		Визитная карточка проекта Открытый урок по основам религиозных культур и светской этики на городском мо учителей начальных классов
	Визитная карточка учебного проекта «Серебряный век: лики модернизма» Иванов Б. А., Петров В. И. Литература. 10-11 класс. Ч м.: Ооо «Обучение», 2006		Визитная карточка проекта Автор проекта Иванов Б. А., Петров В. И. Литература. 10-11 класс. Ч м.: Ооо «Обучение», 2006
	Темы вашего учебного проекта «Визитная карточка» проекта «Вавилонская цивилизация как одна из первых цивилизаций»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Визитная карточка программы призера республиканского конкурса «Моя инициатива» «Мы вместе!»
	Визитная карточка Место работы (название образовательного учреждения, занимаемая должность) учитель русского языка и литературы моу «сош с. Кочетное...		Расписание занятий стажировочной площадки по теме: «Формирование... Наша новая школа в условиях последовательного введения фгос II поколения (визитная карточка)
	Визитная карточка проекта Данное методическое пособие предназначены для студентов и преподавателей колледжей, реализующих Государственный образовательный стандарт...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Визитная карточка проекта «Поколение «Next»Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Визитная карточка модуля

Похожие: