Визитная карточка модуля
Скачать 0.71 Mb.
|
3.Практическая часть. Фея Леса приглашает ребят (при помощи волшебной палочки) оказаться на лесной полянке. Она рассказывает, что раньше полянка была очень красивой, но пришли люди и разожгли костры, березка сгорела, полянку забросали пустыми банками, бумагой, бутылками. Жалуются и муравьи: «Мы такие крохотные, что самая маленькая хворостинка для нас как бревно. Из тысяч и тысяч бревен – хворостинок создан наш дом – муравейник. А для многих людей ничего не стоит пнуть муравейник ногой. Для них – забава, для нас – беда. Пожалейте нас». Фея Леса предлагает помочь лесу и его жителям. Дети собирают мусор в ведерко, на сгоревшем дереве рисуют листочки (на ватмане нарисовано дерево без листьев), муравейник огораживают заборчиком. 4.Заключительная часть. Фея Леса благодарит детей за их доброе сердце и приглашает потанцевать на лесной полянке под музыку. В конце Фея Леса рассказывает, что лес – это большой дом для птиц, зверей и насекомых, давайте будем внимательны к природе, и в лесу всегда будет красиво, чисто и интересно. Информационная заметка из www.sonnik-online.net для родителей 1. Воспитатель: Ашимова Ольга Вячеславовна. 2. Дата проведения: 28 марта 2012 года 3. Возрастная группа: родители младшей разновозрастной группы. 4. Основная образовательная область: «Познание». 5. Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация». 6. Тип занятия: информационная заметка для родителей. 7. Тема: «Деревья и даты гороскопа друидов». 8. Дидактическая цель: развивать интерес к истории; рассказать, что люди по характеру ассоциируются с деревьями. Каждый человек со своим деревом. Его дерево может его лечить: снимать боли, усталость, плохое настроение и т. д. 9. Задачи: Развивающая: развивать представления о том, что существует древесный гороскоп, в котором деревья сравнивают с людьми по характеру. 10. Методы и приемы используемые на занятии: Наглядный. 11. Форма организации деятельности: Информация для родителей на листах. 12. Средства обучения: Раздаточный материал: индивидуальные листы на каждого родителя с информацией (по желанию). Деревья и даты гороскопа друидов:  Гороскоп друидов имеет и другие названия — галльский или кельтский, что отражает его географическое происхождение. В I тыс. до н.э. на территории севера Европы существовала крупная цивилизация, особую роль в существовании которой сыграла каста друидов — очень авторитетных в народе жрецов, выполнявших также роль лекарей, судей и наставников. Друиды владели тайными знаниями о связи человека и природы. Они считали, что судьба людей и их характеры находятся в прямой зависимости от даты рождения. Основой их гороскопа послужил «древесный» календарь, поскольку деревья в системе представлений кельтов играли особенную роль. Кроме того, ключевым элементом являлось положение Солнца относительно Земли. Гороскоп друидов делится на две части и включает 22 знака, из которых 18 парных, а 4 непарных связаны с днями солнцестояния и равноденствия. Каждому из них соответствует определенное дерево с присущим только ему влиянием на человека. Бук - 22 декабря (зимнее противостояние) Яблоня - 23 декабря-1 января | 25 июня-4 июля Пихта -2 января-11 января | 5 июля-14 июля Вяз -12 января-24 января | 15 июля-25 июля Кипарис -25 января-3 февраля | 26 июля-4 августа Тополь -4 февраля-8 февраля | 5 августа-13 августа Кедр - 9 февраля-18 февраля | 14 августа-23 августа Сосна - 19 февраля-28/29 февраля | 24 августа-2 сентября Ива - 1 марта-10 марта | 3 сентября-12 сентября Липа - 11 марта-20 марта | 13 сентября-22 сентября Дуб - 21 марта (весеннее равноденствие) Маслина - 23 сентября (осеннее равноденствие) Орешник – 22 марта-31 марта | 24 сентября-3 октября Рябина - 1 апреля-10 апреля | 4 октября-13 октября Клен - 11 апреля-20 апреля | 14 октября-23 октября Орех - 21 апреля-30 апреля | 24 октября-2 ноября Жасмин - 1 мая-14 мая | 3 ноября-11 ноября Каштан - 15 мая-24 мая | 12 ноября-21 ноября Ясень - 25 мая-3 июня | 22 ноября-1 декабря Граб - 4 июня-13 июня | 2 декабря-11 декабря Инжир - 14 июня-23 июня | 12 декабря-21 декабря Береза - 24 июня (летнее противостояние) Влияние дерева на человека, его судьбу и здоровье читайте подробнее на сайте: www.sonnik-online.net Экологическая газета на тему «Мы друзья природы» - беседа. 1. Наименование основной программы: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. 2. Автор: воспитатель – Ашимова Ольга Вячеславовна. 3. Дата проведения: 30 марта 2012 года 4. Количество детей: 5. Основная образовательная область: «Познание». 6.Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», «Социально – личностное развитие детей». 7.Возрастная группа детей: младшая разновозрастная группа. 8.Тема: экологическая газета: «Мы друзья природы» 9.Дидактическая цель: познакомить детей с основными правилами поведения на природе. 10.Тип занятия: рассматривание, беседа. 11.Задачи: Образовательная: учить детей приносить пользу окружающей природе родного края. Развивающая: рассказать детям, что родители заботятся о нашей родной природе и нарисовали для нас газету. Воспитательная: способствовать уважительному отношению к природе, соблюдению мер ее охраны. 12.Методы используемые на занятии: Словесный метод – беседа. Наглядный метод – рассматривание газеты. 13.Приемы используемые на занятии: Уроки доброты 13.Форма организации деятельности: Традиционная беседа, рассматривание 14.Средства обучения: Наглядный материал: газета: «Мы друзья природы». Ход беседы: Дети рассматривают газету, которую нарисовала мама Утигеновой Данары. Воспитатель задает вопросы: «Что изображено на газете? Ответы детей: горит лес; олени убегают В.: куда бегут олени? Д.: к воде, спасаясь от огня. В.: Почему горит лес? Как лес мог загореться? Д.: кто – то бросил сигарету, не потушив ее; зажгли костер; от стеклянной бутылки, которая лежала на солнышке загорелась трава. В.: кто виноват во всех пожарах? Д.: Люди. В.: Ребята, а лес еще может загореться от молнии, когда гроза. В.: Послушайте ребята, что написала в этой газете Ольга Александровна: Нетрадиционное родительское собрание на тему: «Войди в лес другом» 1. Парциальная программа: «Юный эколог – программа экологического воспитания в детском саду» С. Н. Николаева. 2. Автор: воспитатель – Ашимова Ольга Вячеславовна. 3. Дата проведения: 13 апреля 2012 года 4. Количество родителей: 6 человек 5.Возрастная группа: родители младшей разновозрастной группы. 6. Основная образовательная область: «Познание» 7.Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Социально – личностное развитие». 8. Тип занятия: родительское собрание. 9. Тема: «Войди в лес другом». 10. Дидактическая цель: развивать экологическую культуру детей и родителей. Побуждать к размышлениям о сохранности окружающих нас лесов от пожаров. 11. Задачи: Образовательная: формировать знания об экосистемной организации природы лесов в границах обитания человека. Развивающая: развивать представления о том, как действия людей вредят природе. Воспитательная: воспитывать природоохранное поведение. Оздоровительная: с помощью игры, провести разминку с родителями, что способствует стимулированию кровообращения в теле. 12. Методы используемые на занятии: Словесный Наглядный Практический Игровой 13. Приемы используемые на занятии: Анкетирование. Уроки доброты: «Войди в лес другом». Продуктивная деятельность. Игровая деятельность. Чтение. 13. Форма организации деятельности: Нетрадиционное родительское собрание. 14. Средства обучения: Оборудование: столы и стулья на каждого родителя. Наглядный материал: две папки ширмы; панно; картинки из серии «Правила поведения в лесу». Раздаточный материал: альбомные листы, карандаши, краски, фломастеры, кисточки, пр. карандаши, ластики, салфетки на каждого родителя; по два кружка, красного и зеленого цвета, на каждого родителя. (Пока собираются родители, собрание начинается с заполнения анкеты) Анкета для родителей, определяющая их отношение к экологическому воспитанию дошкольника. 1. Фамилия, имя, отчество родителя __________________________________________________________________ 2. Считаете ли вы необходимым знакомить детей с природой нашего села, края? ___________________________________________________________ 3. На ваш взгляд, обладаете ли вы достаточной информацией о природе родного края, чтобы ответить на возникшие у ребенка вопросы?____________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Как часто вы вместе с ребенком совершаете выезды на природу, устраиваете совместные праздники? ____________________________________________________________________________________________________________________________________5. Назовите места, которые ваша семья выбрала для выездов на природу.____________________________________________________________________________________________________________________________ Большое спасибо! Ход собрания 1.Мотивационная часть (вводная): Воспитатель: Сегодня мы собрались на нашем собрании, чтобы обсудить очень важную тему, которая называется: «Войди в лес другом». Мы все знаем, что по всей стране в последнее время горят леса, наше достояние природы. Пожары затронули и наш Лысогорский район. В итоге сгорело очень много леса, лесопосадок, полей. Проезжая мимо черных столбов сгоревших деревьев, хочется сказать, что всему виной этому - сами люди. Именно из-за людей возникают пожары. Сегодня мы познакомимся с несколькими направлениями, в которых ДОУ, совместно с родителями, должны научить своих детей правилам, которые помогут нашим детям в экологическом воспитании на примере нас взрослых, в будущем помогать природе, беречь ее. 2.Основная часть: Для начала рассмотрим с вами папку ширму: «Лес и его значение в жизни человека», но при этом вы должны будете, объяснять детям и учить своих детей на своих примерах, поступках беречь природу. Так что, вы можете рассказать своему ребенку, гуляя в лесу?!
Придя в лес, расскажите своему ребенку, что лес нужен животным и птицам: лось питается листвою деревьев; дикие кабаны питаются плодами деревьев, это желуди; птицы вьют гнезда для своих детенышей на деревьях; белки, живут в дуплах деревьев; дятел питается насекомыми, которые живут в коре деревьев и т. д..
Расскажите своему ребенку, что в лесу люди собирают грибы, ягоды, орехи; в лесу собирают лекарственные травы и муравьиные яйца для лечения; в лесу люди летом отдыхают: ходят на прогулки и в поход, а также наслаждаются тишиной, ароматами и красотой леса; собирают для поделок коряги, шишки, желуди, перья и многое другое.
 3.Продуктивная часть: Акция «Мы друзья природы» Предлагается оформить (нарисовать) листовки с лозунгами о природе, с целью: в период теплого летнего сезона развесить эти листовки в людных местах, для того, чтобы люди поддерживали чистоту в различных местах: дома, в детском саду, на природе. (Выставляется наглядный материал, папка ширма с пословицами, поговорками, стихами, для того, чтобы родители могли выбрать тему для листовки). 4.Заключительная часть.
Забывчивый охотник на привале Не разметал, не растоптал костра. Он в лес ушел, а ветки догорали И нехотя чадили до утра. А утром ветер разогнал туман И ожил потухающий костёр. И сыпал искры посреди поляны, Багровые лахмотья распростер. Он всю траву с цветами вместе выжег. Кусты спалил, в зелёный лес пошёл. Как вспугнутая стая белок рыжих, Он заметался со ствола на ствол. И лес гудел от огненной метели, С морозным треском падали стволы. И как снежинки, искры с них летели Над серыми сугробами золы. Огонь настиг охотника – и, мучась, Тот задыхался в огненном плену: Он сам себе готовил эту участь. Но как он искупил свою вину? Не такова ли совесть? Временами Мне сон средь тишины ночной, Что где – то мной костёр забыт, А пламя уже гудит. Уже идёт за мной. Информация из СМИ для родителей: «Пожар в лесу легче предупредить» 1.Наименование основной программы: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. 2.Подготовила: воспитатель – Ашимова Ольга Вячеславовна. 3.Дата проведения: 20 апреля 2012 года 4.Колличество родителей: 16 5.Основная образовательная область: «Познание» 6.Интеграция образовательных областей: «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация» 7.Возрастная группа детей: младшая разновозрастная 8.Тема: «Пожар в лесу легче предупредить» 9.Дидактическая цель: формирование чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы. 10.Тип занятия: консультация 11.Задачи: Образовательная: знать правила поведения в природе и передавать свои знания детям. Развивающая: развивать представления об опасных ситуациях. Воспитательная: воспитывать любовь к природе. 12.Методы и приемы используемые на занятии: Словесный метод – чтение, беседа. Наглядный – показ информации из СМИ. 13.Форма организации деятельности: Индивидуальная консультация 14.Средства обучения: Оборудование: статья из средств массовой информации.  Информация из СМИ для родителей: «Наступил пожароопасный период» 1.Наименование основной программы: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. 2.Подготовила: воспитатель – Ашимова Ольга Вячеславовна. 3.Дата проведения: 25 апреля 2012 года 4.Колличество родителей: 16 5.Основная образовательная область: «Познание» 6.Интеграция образовательных областей: «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация» 7.Возрастная группа детей: младшая разновозрастная 8.Тема: «наступил пожароопасный период» 9.Дидактическая цель: формирование чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы. 10.Тип занятия: консультация 11.Задачи: Образовательная: знать правила поведения в природе и передавать свои знания детям. Развивающая: развивать представления об опасных ситуациях. Воспитательная: воспитывать любовь к природе. 12.Методы и приемы используемые на занятии: Словесный метод – чтение, беседа. Наглядный – показ информации из СМИ. 13.Форма организации деятельности: Индивидуальная консультация 14.Средства обучения: Оборудование: статья из средств массовой информации.  «Экологическая тревога» - загрязненный участок. Экскурсия в сад на участке детского сада. 1.Наименование основной программы: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. 2.Автор: воспитатель – Ашимова Ольга Вячеславовна. 3.Дата проведения: 26 апреля 2012 года 4.Количество детей: 14. 5.Основная образовательная область: «Труд». 6.Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Социально – личностное развитие детей», «Познание». 7.Возрастная группа детей: вторая младшая подгруппа. 8.Тема: «Экологическая тревога» - загрязненный участок. 9.Дидактическая цель: учить детей проявлять заботу о сохранении природы. 10.Тип занятия: труд. 11.Задачи: Образовательная: учить детей приносить пользу окружающей природе родного края. Развивающая: организовать практическую природоохранную деятельность детей. Воспитательная: способствовать воспитанию любви к природе. Оздоровительная: с помощью подвижной игры, закаливания воздухом и солнцем сохранять психическое и физическое здоровье детей. 12.Методы используемые на занятии: Словесный: беседа. Практический метод: труд. Игровой: подвижная игра. 13.Приемы используемые на занятии: Наблюдение. Беседа. Труд. Уроки доброты. Игровая деятельность. 14.Форма организации деятельности: Экскурсия в сад 14.Средства обучения: Оборудование: ведерки на каждого ребенка. Организация труда: 1.Вводная беседа. Воспитатель обращает внимание детей на сад детского сада, рассказывает детям, что в саду много деревьев: яблонь, груш и ягодных кустов. Деревья подросли, поэтому к осени будут плоды, которые дети будут есть. Повар из яблок, ягод будет варить им компот на зиму. Но в саду беда, сад засорен бумагой и фантиками от конфет, мусора очень много. Если вдруг загорится бумага, то сад может погибнуть, тогда дети не увидят фруктов и ягод. Дети отвечают на вопросы: Кто мусорит в саду? Что надо сделать, чтобы мусора не было? 2.Трудовой десант. Воспитатель объявляет экологическую тревогу, предлагает детям взять ведерки, которые подготовила для детей пом. воспитателя и собрать мусор, помочь деревьям. Проводится игра «Кто больше соберет мусора». 3.Подведение итогов. Воспитатель обращает внимание детей на порядок и чистоту садового участка. Рассказывает детям и поощряет их действия: сделали добро садовому участку; дети были скорой помощью, спасали деревья и кусты. 4.Заключение. Хороводная физкультминутка вокруг дерева: Наступило утро, солнышко проснулось. И деревья к солнцу потянулись (Руки вверх, на носочках), Поздоровались друг с дружкой. Наклонившись в сторону (Наклоны в стороны), С солнцем поздоровались, радуясь дню новому. (Руки вверх, помахать ими). Конкурс рисунка совместно с родителями на тему: «Мы друзья природы» 1.Наименование основной программы: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. 2.Автор: воспитатель – Ашимова Ольга Вячеславовна. 3.Дата проведения: 4.Количество детей: 14. 5.Основная образовательная область: «Художественное творчество» 6.Интеграция образовательных областей: «Познание» 7.Возрастная группа детей: младшая разновозрастная 8.Тема: «Мы друзья природы» 9.Дидактическая цель: формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы. 10.Тип занятия: конкурс рисунка (в домашних условиях) 11.Задачи: Образовательная: учить детей приносить пользу окружающей природе родного края. Развивающая: с помощью родителей развивать воображение, фантазию, самостоятельность, внимание. Воспитательная: воспитывать у детей интерес и наблюдательность за художественной деятельностью родителей; воспитывать внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе; вызвать положительные эмоции. 12.Методы используемые на занятии: Наглядный метод – конкурс рисунков Практический метод – продуктивная деятельность. 13.Приемы используемые на занятии: Наблюдение Продуктивная деятельность 13.Форма организации деятельности: Конкурс 14.Средства обучения: Оборудование: панно для выставки рисунков, почетные грамоты. Ход организации конкурса Открытие конкурса проходит во второй половине дня в младшей разновозрастной групповой комнате «Звездочки». На панно висят красочно нарисованные рисунки, работы детей совместно с родителями. Воспитатель приглашает пройти родителей в группу: Светло и нарядно сейчас в нашем зале И много красивых рисунков висят Сегодня не зря мы гостей всех собрали Мы конкурс рисунков откроем сейчас! Из присутствующих родителей и педагогического коллектива детского сада выбирается жюри из трех человек. Остальные родители проходят в группу, рассматривают рисунки. Воспитатель предлагает послушать стихотворения о природе: Давайте улыбнемся! Как хорошо вокруг! Природа – наш хороший, Наш добрый, верный друг. Для нас лесной кузнечик Споёт среди травы, А ветер нам сыграет На клавишах листвы. Жизнь и здоровье человека Зависят от окружающей среды, Из которой он получает Всё необходимое для жизни: Воздух, воду, пищу, энергию. Уничтожая растения и животных, Загрязняя воздух и почву, Человек ставит под угрозу Существование жизни на Земле, И своей в том числе. В конце мероприятия семьям детей вручаются грамоты за участие в конкурсе «Мы друзья природы». Выставка. Фотообщение: «Как мы любим природу» 1.Наименование основной программы: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. 2.Автор: воспитатель – Ашимова Ольга Вячеславовна. 3.Дата проведения: 4.Количество детей: 16. 5.Основная образовательная область: «Познание». 6.Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация». 7.Возрастная группа детей: младшая разновозрастная. 8.Тема: «Как мы любим природу». 9.Дидактическая цель: формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы. 10.Тип занятия: выставка фотографий. 11.Задачи: Образовательная: учить детей приносить пользу окружающей природе родного края. Развивающая: развивать внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе. Воспитательная: воспитывать любовь к родному краю, вызвать положительные эмоции. 12.Методы используемые на занятии: Словесный метод – беседа Наглядный метод – фотографии 13.Приемы используемые на занятии: Наблюдение Рассматривание 13.Форма организации деятельности: Выставка 14.Средства обучения: Оборудование: панно для выставки фотографий (повешенное на уровне детей); фотографии; написанные названия фотографий, оформленные на квадратных листочках, которые подвешены под фотографиями. Ход проведения выставки: Дети вместе с воспитателем рассматривают фотографии, которые принесли родители, для выставки на тему: «Как мы любим природу». В ходе рассматривания, ведется беседа с детьми о том, что изображено на фотографии. Закрепляются правила поведения в природе. Во второй половине вечернего дня, в зал, где висят фотографии, также приглашаются родители, для просмотра фотовыставки. После мероприятия выставки, все семьи детей поощряются сертификатами за участие. Экскурсия по главным улицам села: «Экологические знаки» 1.Наименование основной программы: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. 2.Автор: воспитатель – Ашимова Ольга Вячеславовна. 3.Дата проведения: 4.Количество детей: 14. 5.Основная образовательная область: «Познание». 6.Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Здоровье», «Социализация», «Труд», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка», «Социально – личностное развитие детей». 7.Возрастная группа детей: вторая младшая подгруппа 8.Тема: «Экологические знаки» 9.Дидактическая цель: учить детей призывать людей о помощи к природе, формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы. 10.Тип занятия: 11.Задачи: Образовательная: учить детей приносить пользу окружающей природе родного края. Развивающая: организовать практическую природоохранную деятельность детей и взрослых. Воспитательная: способствовать воспитанию любви к природе. Оздоровительная: 12.Методы используемые на занятии: Практический метод – вывешивание листовок (экологических знаков) 13. Приемы используемые на занятии: Наблюдение Уроки доброты 13.Форма организации деятельности: экологическая экскурсия. 14.Средства обучения: Оборудование: рисунки родителей и детей на тему: «Мы друзья природы», файлы, скотч, ножницы; аптечка с необходимыми медикаментами (в дорогу на всякий случай); питьевая вода. Ход экскурсии: 1 часть. Беседа с детьми, объяснение: Воспитатель рассказывает детям, что они собираются на прогулку по селу, в людные места, для того, чтобы повесить для людей «экологические знаки», которые нарисовали их родители совместно с детьми, на которых изображены и написаны лозунги о пожаре, о плохом обращении людей с природой. (Рисунки заранее рассматривались детьми). 2 часть. Подготовка детей к экскурсии. Воспитатель объясняет детям, о правилах безопасности на дороге, о том, что нужно идти всем вместе взявшись за руки. 3 часть. Экскурсия по главным улицам села. Дети вместе с воспитателем подходят к доске объявлений села, магазинам, дворцу культуры, медпункту. Вместе с воспитателем и сопровождающими их родителями и пом. воспитателя вывешивают «экологические знаки», которые сначала их вкладывают в файлы от дождя, и загрязнений, а потом с помощью скотча приклеивают в нужных, видных местах. 4 часть. Возвращение с экскурсии, подведение итогов. Воспитатель рассказывает детям, что теперь, после того, как мы вывесили все листовки, люди задумаются, и больше не будут вредить природе. В заключении рассказывает детям стихотворение: Мы растем, растем, растем! Все о мире узнаем, Не обидим мы букашек, Гнезд не разорим у пташек, Не сорвем прекрасный ландыш, Муравейник сохраним, Ручеек не замутим. Экологический сценарий летнего праздника «Лес приглашает детей» 1.Наименование основной программы: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. 2.Автор: воспитатель – Ашимова Ольга Вячеславовна. 3.Дата проведения: 1 июня 2012 год 4.Количество детей: 16. 5.Основная образовательная область: «Познание». 6.Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Социально – личностное развитие детей». 7.Возрастная группа детей: младшая разновозрастная группа 8.Тема: «Лес приглашает детей» 9.Дидактическая цель: Создание праздничного настроения у детей от встречи с персонажами праздника. Закрепление полученных знаний о бережном и заботливом отношении к природе. 10.Тип занятия: праздник 11.Задачи. Образовательная: учить детей приносить пользу окружающей природе родного края. Развивающая: проявлять заботу о сохранении природы. Воспитательная: способствовать воспитанию любви к природе. Оздоровительная: развивать у детей внимание, выдержку, бережное отношение к своей жизни и здоровью. 12.Методы используемые на занятии: Наглядные Словесные Практические Игровые 13. Приемы используемые на занятии: Наблюдение Уроки доброты Результат работы с детьми 13.Форма организации деятельности: Летний коллективный праздник. 14.Средства обучения. Оборудование: декорации: деревьев, цветов, грибов, птиц; бревно; солнышко; фигурки насекомых; DVD Диски Видео Караоке «Песенки для детей». Действующие лица: Фея сказочного леса (взрослый) Лесовик (взрослый) Дети с воспитателем входят в зал, который украшен как лес: кругом декорации деревьев, цветов, грибов, птичек… под потолком – солнышко. По полу разбросаны фигурки различных насекомых: жучков, паучков, гусениц, божьих коровок, кузнечиков, муравьев и т. п. Детей встречает Фея сказочного леса. Фея. Я Фея сказочного леса. Здравствуйте, ребята. Приглашаю вас ко мне в гости, в мой сказочный лес. Принимаете мое приглашение? Дети. Да. Воспитатель. Посмотрите, как здесь красиво: зеленые деревья, весёлое солнышко, яркие цветы. Здравствуй, лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою Ночью темной грозовою? Что там шепчешь на заре Весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь, какая птица? Все открой, не утаи, Ты ведь видишь – мы свои! Фея. Пойдемте гулять в лес. Посмотрите, сколько насекомых бывает в лесу. Давайте мы их дружно соберем и посадим на бревнышко, чтобы мы на них не наступили. Дети собирают насекомых и «сажают» аккуратно на бревно. Воспитатель нагибается и поднимает божью коровку. Воспитатель. А у меня божья коровка! Давайте все вместе расскажем про божью коровку стихотворение: Все вместе. Божья коровка, Улети на небо, Принеси нам хлеба: Черного и белого – Только не горелого! (2 – 3 раза) Воспитатель. Улетела! Давайте помашем божьей коровке ручками. Дети машут ручками. Фея. В моем лесу очень много насекомых, некоторые из них поют песенки, например кузнечики стрекочут. А вы знаете песенки про насекомых? Воспитатель. Да, мы знаем песенку про кузнечика, ребята давайте споем про кузнечика. Дети исполняют первый куплет песенки «В траве сидел кузнечик»: В траве сидел кузнечик, Совсем как огуречик, Совсем как огуречик, Зелененький он был. Представьте себе, представьте себе, Совсем как огуречик, Представьте себе, представьте себе, Зелененький он был! Воспитатель. Ребята, давайте нашей доброй Феи сказочного леса расскажем стихи про лес:
Если ты сорвешь цветок, Если все: и я, и ты, Если все сорвут цветы, Опустеют все поляны И не будет красоты.
Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни.
Не оставляй там мусор свой! Пусть останется чистым лес И деревья растут до небес!
Мы дружить с тобою будем, Добрый лес, могучий лес, Полный сказок и чудес!
Птичьи гнезда Разорять не будем никогда. Пусть птенцам и маленьким зверятам Живется с нами радостно всегда!
Ты помни, что вскоре завянут они. А так, на полянке, живые не раз Цветеньем своим будут радовать глаз!
Ведь все живое погибнуть может в нем! После рассказов стихов, в «лес» заходит лесовик. Лесовик. Здравствуйте ребята, очень красивые стихи вы рассказывали. Но все равно, я хочу вас проверить. Игра «Если я приду в лесок». (дети отвечают на вопросы: да или нет) Л.: Если я приду в лесок И сорву ромашку? Д.: Нет! Л.: Если съем я пирожок, И выброшу бумажку? Д.: Нет! Л.: Если хлебушка кусок На пеньке оставлю? Д.: Да! Л.: Если ветку подвяжу Колышек поставлю? Д.: Да! Л.: Если разведу костер, А тушить не буду? Д.: Нет! Л.: Если сильно насорю, А убрать забуду? Д.: Нет! Л.: Если мусор уберу, Банку закопаю? Д.: Да! Л.: Я люблю свою природу, Я ей помогаю! Д.: Да! Лесовик. Молодцы ребята! Я хочу, чтобы вы разместились поудобнее в нашем лесу. Располагайтесь, закрывайте глазки. Психологическая разгрузка. Нам хорошо и приятно. Мы дышим свежим воздухом и вдыхаем аромат свежей листвы деревьев, чудесных трав. Мы защитники этих растений. Мы будем внимательны ко всему живому на нашей планете и будем с друзьями оберегать все живое. Воспитатель. Ребята, понравилось вам в лесу? Дети. Да. Фея. Ребята, не забывайте лес, он вас кормит грибами, ягодами, лекарственными травами, в лесу вы отдыхаете, дышите свежим воздухом. Лесовик. Давайте будем дружить друг с другом, Как птица – с небом, как поле – с плугом. Как ветер – с морем, трава с дождями, Как дружит солнце со всеми нами! Давайте будем к тому стремиться, Чтоб нас любили и зверь, и птица, И доверяли повсюду нам Как самым верным своим друзьям! Давайте будем беречь планету – Во всей Вселенной похожей нету. Во всей Вселенной только одна, Для жизни и дружбы она нам дана! Праздник заканчивается хороводом «Шире круг». (муз. Д. Львова, сл. В. Викторова). Самоанализ проведенного модуля. Тема: «Мы друзья природы» Возрастная группа: вторая младшая подгруппа |
Похожие:
 | Конкурс кейсов Визитная карточка Данный урок является вторым. Использованы дифференцированный |  | «Визитная карточка» проекта Куренкова Татьяна Александровна, Неудахина Оксана Викторовна, Лагун Нина Константиновна |
| Квн визитная карточка Капитан Эх ты, пугало! Акселеративные – от слова «акселерат» ребёнок с ускоренным ростом и развитием! | | "Визитная карточка" проекта Цель: способствовать формированию у учащихся навыков рационального ведения семейного хозяйства |
| Визитная карточка проекта Раскрыть на конкретных примерах роль детей военного времени в приближении великой Победы | | "Визитная карточка" проекта Цели: формирование исследовательской компетенции при изучении среды водных растворов электролитов |
| "Визитная карточка" проекта Сформировать представление о причинах, характере, особенностях гражданской войны на территории нашего края | | Визитная карточка проекта Открытый урок по основам религиозных культур и светской этики на городском мо учителей начальных классов |
| Визитная карточка учебного проекта «Серебряный век: лики модернизма» Иванов Б. А., Петров В. И. Литература. 10-11 класс. Ч м.: Ооо «Обучение», 2006 | | Визитная карточка проекта Автор проекта Иванов Б. А., Петров В. И. Литература. 10-11 класс. Ч м.: Ооо «Обучение», 2006 |
| Темы вашего учебного проекта «Визитная карточка» проекта «Вавилонская цивилизация как одна из первых цивилизаций» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Визитная карточка программы призера республиканского конкурса «Моя инициатива» «Мы вместе!» |
| Визитная карточка Место работы (название образовательного учреждения, занимаемая должность) учитель русского языка и литературы моу «сош с. Кочетное... | | Расписание занятий стажировочной площадки по теме: «Формирование... Наша новая школа в условиях последовательного введения фгос II поколения (визитная карточка) |
| Визитная карточка проекта Данное методическое пособие предназначены для студентов и преподавателей колледжей, реализующих Государственный образовательный стандарт... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Визитная карточка проекта «Поколение «Next»Материалы и ресурсы, необходимые для проекта |
