Визитная карточка модуля
Скачать 0.71 Mb.
|
Д.: Горит лес, дом. В.: Правильно, ребята. Огонь может быть не только другом и помощником человека во всех добрых делах, но и врагом. Это зависит от нас, людей. Люди бросают не потушенные окурки; оставляют бутылки, от которых в жаркий день может загореться трава; в лесу оставляют не потушенными костры. Говорим, что огонь нам друг! Но врагом он станет вдруг, Если мы о нем забудем, Отомстит он сразу людям. В.: Ребята, а если пожар начался дома? Как вы будете себя вести? Ответы детей. 3.Практическая часть. Игровая ситуация. В.: (Проводится игра) Ребята. Я буду вашей мамой (воспитатель надевает шляпку, бусы, берет сумочку), а вы будете моими детками. Вот здесь наш дом (кукольный уголок). Мне срочно нужно уйти, вы остаетесь одни дома. Не шалите, не балуйтесь. Я скоро приду. Чтобы Вы никому не открыли дверь, я вас закрою на ключ. Включается гирлянда, имитирующая огонь. В.: Ваши действия, ребята? Д.: Позвонить в пожарную часть по номеру 01; в окно позвать на помощь взрослых; если дым – лечь на пол, намочить полотенце, дышать через него. В.: Нужно спрятаться от огня? Почему? Д.: Если дверь не заперта – ползти к выходу. В.: Почему нужно ползти? Д.: Внизу дыма меньше. В.: Если огонь возник только что, покажите мне ваши действия. Д.: Тушить матрацем, одеялом; залить водой; если загорелась одежда – падать и кататься, сбивая огонь. Дидактическая игра «Покажи правильно». В.: Ребята, теперь помогите мне разобраться, где же на этих картинках огонь друг. А где огонь – враг. Я вам раздам по два кружочка: один красный – огонь враг, другой зеленый – огонь друг. Показываю детям картинки, дети поднимают круги, отвечая, где огонь – друг, а где - враг. (Примерные картинки: печка с пирожками, горит лес, горит дом, плита с кастрюлей, горит свечка и т. д.) 4.Заключительная часть. Подведение итогов. В.: Ребята, что вы сегодня узнали нового? Д.: Огонь бывает другом, а бывает врагом. В.: Если случится пожар, какой номер надо набрать по телефону? Д.: 01. В.: А что вы скажете в трубку? Какой у вас домашний адрес? Ответы детей. Вывод. Ребята, огонь может быть красивым, а может и быть страшным, он бывает полезным, а бывает опасным, бывает он другом, бывает врагом. В.: Ребята, вы хорошо поработали на занятии. Мне очень понравилось, как вы отвечали на вопросы, что не растерялись при «пожаре». И запомните, ребята: Чтоб не случилась с вами беда Взрослых советы слушай всегда. Занятие: «Путешествие в лесу» 1.Наименование основной программы: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. 2.Автор: воспитатель – Ашимова Ольга Вячеславовна. 3.Дата проведения: 20 марта 2012 год 4.Количество детей: 14. 5.Основная образовательная область: «Познание». 6.Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Социализация», «Труд», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка», «Социально – личностное развитие детей». 7.Возрастная группа детей: вторая младшая подгруппа 8.Тема: «Путешествие в лесу» 9.Дидактическая цель: 10.Тип занятия: занятие 11.Задачи: Образовательная: дать понять детям, что леса в опасности, от пожаров горят леса, а жителям леса тяжело дышать от пожаров; учить детей приносить пользу окружающей природе родного края. Развивающая: развивать познавательный кругозор детей. Воспитательная: воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе своего края. Оздоровительная: объяснить детям, что деревья, очищают воздух, они наши друзья. Придя в лес мы дышим свежим воздухом. 12.Методы используемые на занятии: Словесный метод Наглядный метод Практический метод Игровой метод 13. Приемы используемые на занятии: Наблюдение Беседа Уроки доброты Продуктивная деятельность Занятие – путешествие Аутотренинг 13.Форма организации деятельности: Нетрадиционное занятие – путешествие 14.Средства обучения: Оборудование: письмо; декорации леса; плакат, на котором нарисовано сгоревшее дерево, в веточках дерева прорези, для того, чтобы вставлять листочки; мусор: бутылки, бумага, банки, фантики от конфет и т. д.; ведерко для мусора. Наглядный материал: карточки «Этого не должно быть»; Раздаточный материал: зеленые листочки, вырезанные из бумаги. Ход занятия. 1 часть. Мотивационная. Воспитатель: К нам пришло письмо из леса. В нем приглашение в лес, но есть одно условие: в лес смогут войти только те дети, которые ответят, как нужно вести себя в природе. Работа с карточками: 1.В лесу нельзя громко разговаривать, включать магнитофон, радио. Потому что можно распугать животных. 2.В лесу нельзя разжигать огонь на траве, под деревом, возле кустов, потому что в этом месте не растет трава семь лет и могут обгореть ветки. 3. нельзя рвать цветы в лесу, потому что они могут исчезнуть 4. Нельзя ловить бабочек, кузнечиков. 5.Нельзя ломать ветки деревьев, кустарника, так как они тоже живые и им больно. 6.Нельзя брать из гнезда яйца или птенцов. Они могут погибнуть, так как их мама бросит их, потому что от них исходит запах человека, и она их не признает за своих детей. 7.Нельзя выгуливать собак в лесу, они могут поймать обитателей леса. Воспитатель: Вы хорошо справились с заданием. 2 часть. Основная. Дети заходят в «лес» Воспитатель: Ребята, посмотрите, сгоревшее дерево в лесу. Так вот почему в письме написано такое условие, потому что лес боится людей, посмотрите, сколько мусора валяется в лесу. Ребята, что нам теперь делать? Дети: дети предлагают собрать мусор, навести порядок в лесу. 3 часть. Практическая. Воспитатель: ребята, этому дереву очень плохо, оно плачет, только его не слышно, потому что оно не умеет говорить. Давайте мы его оживим, тогда оно засияет от радости. Воспитатель предлагает детям взять листочки и вставить их в прорези. Воспитатель: посмотрите, дерево преобразилось, какое оно веселое, радостное. Ребята, деревья наши друзья, они очищают воздух, в лесу самый чистый воздух. 4 часть. Заключительная. Аутотренинг Ребята, вы утомились, волновались, знакомились с правилами поведения в лесу. Давайте отдохнем, закроем глаза, послушаем музыку (запись Д. Лолей «Одинокий пастух»). Ярко светит солнце, Дует легкий ветерок, Я вдыхаю его чистый, Свежий воздух. Колышутся травы луга. Надо мной гордо кружатся птицы. Мне хорошо и приятно. Я хочу жить в мире с природой. Я буду другом и защитником Всему живому. Дома поговорите с родителями о нашем путешествии в лес. Спросите: в опасности ли наши леса? Что угрожает лесу? Ведь лес – это большой дом для птиц, зверей и насекомых, давайте будем внимательны к природе, и в лесу всегда будет красиво и интересно. Памятка для родителей: «Деревотерапия!» 1. Основная программа: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. 2. Воспитатель: Ашимова Ольга Вячеславовна. 3. Дата проведения: 21 марта 2012 года 5.Возрастная группа: родители второй младшей группы. 6. Основная образовательная область: «Познание»; «Здоровье». 8. Тип занятия: консультация для родителей. 9. Тема: «Деревотерапия!» 10. Дидактическая цель: развивать экологическую культуру родителей. Побуждать к размышлениям о пользе окружающих нас деревьев. 11. Задачи: Образовательная: учить знать многообразие деревьев и их связь со средой обитания. Развивающая: развивать представления о том, как лес помогает человеку, что деревья – это друзья людей. Воспитательная: воспитывать умения правильно использовать природу. Оздоровительная: формировать знания о пользе лесов. Леса – это ароматерапия и фитотерапия. 12. Методы и приемы используемые на занятии. Наглядный, т. е. индивидуальные листы на каждого родителя ребенка. 13. Форма организации деятельности: Консультация. 14. Средства обучения: Раздаточный материал: индивидуально отпечатанная на листах информация на каждого родителя. Лес – одно из ценнейших природных богатств. Это лёгкие нашей планеты, около 60% кислорода поставляет он в земную атмосферу, потребляет 24 кг. Углекислоты, которую вдыхают пять тысяч человек. За год гектар леса «отфильтровывает» 50 – 70 т. пыли. Лес – приносит нашему организму пользу. Зайдя в лес, человек не замечая для самого себя, лечится деревьями, такой вид лечения называется – ароматерапия. Еще есть такой вид лечения деревьями – фитотерапия, это шампуни для волос; крема для тела; а еще ветви деревьев применяют в бане, ими парятся. Вот несколько советов, лечения деревьями: Акация белая – отдает энергию, наполняет человека бодростью. Особенно полезна женщинам. Береза повислая – отдает энергию, снимает усталость и стрессовое напряжение. Повышает тонус сосудов, лечит сердечно – сосудистые заболевания. Вяз красный – мужское дерево. Мужчинам помогает и поддерживает во всем. Дуб черешчатый – дает энергию, помогает лечению сердечно – сосудистых заболеваний. Активизирует иммунную систему при хронических заболеваниях, помогает при полиартритах, улучшает мозговую деятельность. Ель обыкновенная – отдает энергию, но если человек редко бывает в еловых лесах, то может подействовать на психику угнетающе. Недолгий контакт с елью помогает устранить перенапряжение, нервозность, учит наслаждаться одиночеством, используя его как время для самосовершенствования. Ива белая (верба) – берет энергию, успокаивает и расслабляет. Контакт с ней может помочь в снятии головной боли. Калина обыкновенная – забирает энергию. Считается у знахарей магическим деревом. Особо помогает женщинам. Даже простое прикосновение к дереву дает женщинам успокоение и облегчение душевного состояния. Каштан посевной (съедобный) – раскрепощает психику, пробуждает фантазию, но слишком длительный контакт может вызвать галлюцинации. Кедр (сосна сибирская) – дает энергию, способствует очищению энергетического состояния организма, очищает сосуды. Помогает пережить депрессию. Клен – дает энергию, взбадривает, поднимает тонус. Липа сердцевидная – энергия сильная, способна избавить от депрессии, придать покой и тепло. Лечит сердечно – сосудистые заболевания. Ольха серая – забирает энергию. При длительном воздействии может вызвать головную боль, нарушения в сердечно – сосудистой системе. Но ольха может помочь снять нервное напряжение и уменьшить боль. Осина обыкновенная – забирает энергию. Снимает болевые ощущения, но рядом с ней вредно находиться сердечникам. При длительном контакте могут появиться сонливость, затруднения дыхания, тошнота и даже потеря сознания. Пихта сибирская – отдает энергию. Устраняет подавленное состояние, тонизирует, согревает, повышает жизненную активность, просветляет сознание. Сосна обыкновенная – подпитывающее дерево. Устраняет пессимизм, обладает сильной очищающей аурой. Когда нужно принять важное решение – прогуляйтесь среди сосен. Прямой контакт с деревом избавит от раздражительности и досады. К сосне необходимо обращаться с открытой душой, тогда она способна очистить ауру человека от любого вредного воздействия. Людям с больным сердцем рекомендуются длительные прогулки по сосновому бору. Тополь черный (осокорь) – забирает отрицательную энергию. Уменьшает раздражительность. Противопоказан людям с сердечно – сосудистыми заболеваниями. Черемуха обыкновенная – забирает энергию, противопоказана сердечникам. Эвкалипт шариковый – при излишней раздражительности рекомендуется париться в бане с эвкалиптовым веником. Занятие: «Жалобная книга леса». 1. Наименование основной программы, используемой для модуля: «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. 2. Автор: воспитатель – Ашимова Ольга Вячеславовна. 3. Дата проведения: 26 марта 2012 года 4. Количество детей: 5. Основная образовательная область: «Познание». 6.Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социализация», «Труд», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка», «Социально – личностное развитие детей», «Безопасность». 7.Возрастная группа детей: вторая младшая подгруппа. 8.Тема: «Жалобная книга леса». 9.Дидактическая цель: познакомить детей с основными правилами поведения на природе. 10.Тип занятия: занятие 11.Задачи: Образовательная: учить детей приносить пользу окружающей природе родного края. Развивающая: дать представление об особенностях роста и развития некоторых растений и животных. Воспитательная: способствовать уважительному отношению к природе, соблюдению мер ее охраны. Оздоровительная: с помощью смены видов деятельности (игровая уборка мусора, построение заборчика для муравьев и танца на лесной полянке), охранять здоровье детей. 12.Методы используемые на занятии: Словесный метод – беседа Феи леса с детьми. Наглядный метод – показ жалобной книги. Практический метод – овладение умений и навыков через проблемные ситуации. Игровой метод – уборка мусора, построение заборчика. 13.Приемы используемые на занятии: Уроки доброты. Продуктивная деятельность. 13.Форма организации деятельности: Нетрадиционное занятие. 14.Средства обучения: Оборудование: декорации – лесной полянки; мусор; ведерко; ватман с нарисованным деревом без листьев; «бревнышки» – деревянный конструктор; костюм Феи; волшебная палочка Феи. Наглядный материал: жалобная книга. Раздаточный материал: кисточки, зеленая гуашь, вода, салфетки на каждого ребенка. Ход занятия: 1.Мотивационная (вводная) часть. К детям приходит Фея Леса (воспитатель), грустная и расстроенная. Здоровается с детьми. Дети расспрашивают, что ее огорчило. Фея Леса говорит о том, что она побывала в своем лесу и везде слышала жалобные голоса растений и животных. Все жалобы она записала в Жалобную книгу леса и предлагает детям узнать, кто и на что жалуется. 2.Основная часть. Дети садятся полукругом, Фея Леса открывает первую страницу (на ней нарисованна елка и пеньки от елей). Жалоба ели: «Пусто и одиноко мне в лесу, совсем одна я осталась. А ведь вокруг меня когда – то росли елки – красавицы, но под Новый год появились в лесу жестокие люди с топорами и вырубили их под самый корешок». На второй странице нарисованы сгоревшие деревья. Их жалоба: «Жалуемся мы на людей, которые разводят костры и бросают непотушенные сигареты, теперь мы стоим без листьев. Просим внимания и защиты». На третьей странице нарисованы звери, насекомые и птицы: их жалоба: «Люди бросают мусор, об стекло и железные банки мы часто обрезаемся. Помогите, нам ребята». |
Похожие:
 | Конкурс кейсов Визитная карточка Данный урок является вторым. Использованы дифференцированный |  | «Визитная карточка» проекта Куренкова Татьяна Александровна, Неудахина Оксана Викторовна, Лагун Нина Константиновна |
| Квн визитная карточка Капитан Эх ты, пугало! Акселеративные – от слова «акселерат» ребёнок с ускоренным ростом и развитием! | | "Визитная карточка" проекта Цель: способствовать формированию у учащихся навыков рационального ведения семейного хозяйства |
| Визитная карточка проекта Раскрыть на конкретных примерах роль детей военного времени в приближении великой Победы | | "Визитная карточка" проекта Цели: формирование исследовательской компетенции при изучении среды водных растворов электролитов |
| "Визитная карточка" проекта Сформировать представление о причинах, характере, особенностях гражданской войны на территории нашего края | | Визитная карточка проекта Открытый урок по основам религиозных культур и светской этики на городском мо учителей начальных классов |
| Визитная карточка учебного проекта «Серебряный век: лики модернизма» Иванов Б. А., Петров В. И. Литература. 10-11 класс. Ч м.: Ооо «Обучение», 2006 | | Визитная карточка проекта Автор проекта Иванов Б. А., Петров В. И. Литература. 10-11 класс. Ч м.: Ооо «Обучение», 2006 |
| Темы вашего учебного проекта «Визитная карточка» проекта «Вавилонская цивилизация как одна из первых цивилизаций» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Визитная карточка программы призера республиканского конкурса «Моя инициатива» «Мы вместе!» |
| Визитная карточка Место работы (название образовательного учреждения, занимаемая должность) учитель русского языка и литературы моу «сош с. Кочетное... | | Расписание занятий стажировочной площадки по теме: «Формирование... Наша новая школа в условиях последовательного введения фгос II поколения (визитная карточка) |
| Визитная карточка проекта Данное методическое пособие предназначены для студентов и преподавателей колледжей, реализующих Государственный образовательный стандарт... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Визитная карточка проекта «Поколение «Next»Материалы и ресурсы, необходимые для проекта |
