Программа основного общего образования по природоведению

Скачать 1.48 Mb.

Название	Программа основного общего образования по природоведению
страница	10/11
Дата публикации	02.10.2013
Размер	1.48 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > География > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Сухановой Л.П.
по учебному курсу «Экономическая и социальная география мира»

10 класс

Базовый уровень

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_______2012 г.

2012-2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)
Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать

Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Используемый УМК:

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.
Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.
Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.
Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 7
Баринова И.И., Суслов В.Г. «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2010.
Мультимедийнаяе обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира

7)Бахчиева О.А. Экономическая и социальная география мира.Учебник 10 класса Вентана-Граф 2009г.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов.

Количество часов

Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Календарно-тематический план

§35
47	Высотная поясность	7.2.6	Выделить особенности природы горных территорий	Высотная поясность, эндемики, нивальный пояс,		беседа	Физическая карта, видеофильм	§36
48	Особо охраняемые природные территории		Познакомить с охраняемыми территориями	Заповедники национальные природные парки	Индивидуальная работа	Практическая работа	Физическая карта, атлас и к/к	§37
49	Обобщение знаний по теме: «Природные зоны»		Закрепить знания по теме	Зональность, природно-хозяйственная зона		Тест	Карта природных зон, к/карты
Население России.
50	Численность населения России.	7.3.1	Сформировать представление о понятиях «воспроизводство населения», «естественный прирост населения»	Численность населения России, естественный прирост, типы воспроизводства.	Знать численность населения России, факторы, влияющие на численность. Уметь объяснять различия в естественном приросте по отдельным территориям	Вводная беседа с использованием карт атласа, работа с учебником	Политико-административная карта России, атлас, к/карты.	§38
51	Мужчины и женщины. Продолжительность жизни.	7.3.2	Дать представление о половозрастном составе населения	Половой и возрастной состав населения. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие её факторы. Продолжительность жизни.	Знать своеобразие полового и возрастного состава населения. Среднюю продолжительность жизни. Уметь объяснять причины социальных процессов.	Индивидуальный, фронтальный опрос	Политико-административная карта России, атлас, к/карты.	§39
52	Этнический, языковый и религиозный состав населения России.	7.3.5	Сформировать представление о народах, населяющих Россию, о новых независимых государствах и религиях, которые они исповедуют	Народы и основные религии. Многонациональность. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. География религий.	Знать народы, языковые семьи и группы, основные религии. Уметь приводить примеры, работать с картой.	Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами и учебником	Политико-административная карта России, атлас, к/карты.	§40
53,54	Городское и сельское население России.	7.3.6	Выявить, как осуществляется урбанизация в России, объяснить типологию городов. Объяснить типологию сельских населенных пунктов, проблемы села	Городское и сельское население России. Роль крупнейших городов.	Знать особенности урбанизации страны, агломерации. Проблемы обострения в крупных городах социально-экономических и экологических проблем. Проблемы возрождения малых городов. Сельская местность. Уметь показывать объекты темы.	Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами и учебником	Политико-административная карта России, атлас, к/карты.	§41 до стр.201, §41 до конца
55	Размещение населения России.	7.3.3	Проанализировать особенности и главные черты размещения населения России, объяснить главные причины	Географические особенности размещения населения России, их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.	Знать географические особенности размещения населения России. Зоны расселения. Уметь приводить примеры, анализировать карты.	Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами и учебником	Практическая работа Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ.	§42
56	Миграции населения России.	7.3.4	Сформировать представление о динамике численности населения. Познакомить с различными видами миграции	Направления типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.	Знать понятие «миграция» и её основные виды. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Причины миграций. Уметь приводить примеры по теме, делать выводы.	Семинар	Политико-административная карта России, атлас, к/карты.	§43
57	Люди и труд.		Обобщить материал население России	Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость. Проблемы безработицы.	Знать понятия «экономически активное население и трудовые ресурсы». Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость. Уметь приводить примеры.	Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами и учебником Практическая работа	Практическая работа Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства.	Повторение темы «Население России»
Население Москвы и Московской области (МСР).
58	Население Москвы и Московской области (МСР).		Изучить состав населения МСР и направления миграции	Население Москвы и Московской области.	Знать численность населения, половой и возрастной состав населения. Средняя продолжительность жизни. Народы и основные религии. Городское и сельское население области. Направления типы миграций, трудовые ресурсы. Занятость. Уметь приводить примеры.	Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами и учебником	Практическая работа. Карты Москвы и Московской области, к/к и атлас.	Записи в тетради
59	Обобщение по теме «Население России»		Проверить уровень знаний учащихся по теме и уровень умения использования статистического материала, карт, картосхем	Население России, численность, естественный прирост, типы воспроизводства, размещение, типы миграции. Половой и возрастной состав населения. Народы и основные религии. Размещение населения России. Роль крупнейших городов.	Знать численность населения, половой и возрастной состав населения. Средняя продолжительность жизни. Народы и основные религии. Городское и сельское население страны. Направления типы миграций, трудовые ресурсы. Занятость. Уметь приводить примеры., делать выводы и рассуждения, анализировать карты.	Контрольное тестирование
Хозяйство России
60	Что такое хозяйство страны? Как география изучает хозяйство.	7.4.1	Сформировать представление об особенностях экономики России	Что такое хозяйство страны? Как география изучает хозяйство. Предприятие -первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Принципы размещения предприятий: условия и факторы. Территориальная структура хозяйства.	Знать понятия темы, деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Условия и факторы размещения предприятий. Уметь объяснять, чем различаются условия и факторы размещения предприятий.	Вводная беседа с использованием карт атласа, работа с учебником	Физическая карта России, атласы и к/к	§45,46
61	Состав первичного сектора экономики, особенности входящих в него отраслей.	.	Познакомить учащихся с первичным сектором экономики, видами природных ресурсов	Состав отраслей, эксплуатирующих природу: добыча животного и растительного сырья, горнодобывающая промышленность, сельское хозяйство.	Знать состав первичного сектора экономики. Уметь объяснять особенности размещения отраслей, входящих в его состав.	Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами и учебником	Физическая карта России, атласы и к/к	§47
62	Природно-ресурсный потенциал России.	7.4.2	Дать представление о природных ресурсах и их классификации	Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы. Основные ресурсные базы.	Знать понятия «природные ресурсы, национальное богатство», основные виды природных ресурсов, крупные ресурсные базы страны.	Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами и учебником	Практикум	§§48,49
63	Сельское хозяйство России.	7.4.4	Выделить отличие сельского хозяйства от других отраслей	Отличие сельского хозяйства от других отраслей. Земля – главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие об АПК. Основные проблемы развития АПК.	Знать понятия «АПК, мелиорация, с/х угодья». Понимать особенности сельского хозяйства страны. Уметь оценивать природные условия для ведения сельского хозяйства.	самостоятельная работа	Физическая карта России, атласы и к/к	§50
64	Земледелие России		Активизировать знания об агроклиматических ресурсах и их роли в развитии земледелия	Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство	Знать основные районы выращивания зерновых и технических культур, картофеля. Районы садоводства и виноградарства. Земледелие Ростовской области. Уметь объяснять принципы их размещения.	Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами и учебником Практическая работа	Физическая карта России, атласы и к/к	§51
65	Животноводство России		Дать представление о развитии и особенностях животноводства России	Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства.	Знать географию основных отраслей животноводства. Уметь объяснять принципы их размещения.	Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами и учебником Практическая работа	Физическая карта России, атласы и к/к	§52
66, 67	Лесное и рыбное хозяйство. Охота.		Проанализировать лесное и рыбное хозяйства, охоту в сравнении с природно-ресурсным потенциалом России	Роль леса в жизни людей и экономике страны. География лесов эксплуатационного назначения. Охота. Заготовка пушнины -традиционная отрасль российской экономики. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.	Знать о роли леса в жизни людей и экономике страны. Основные лесопромышленные районы страны, географию пушного промысла. Знать основные рыбопромысловые бассейны. Уметь объяснять проблемы этих отраслей.	Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами и учебником	Физическая карта России, атласы и к/к	§§53, 54
68	Географический фактор в развитии общества.		Дать представление о взаимосвязи человека и природной среды	Влияние природной среды на исторический процесс развития общества.	Знать влияние природного фактора на развитие общества.	Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами и учебником	Физическая карта России, атласы и к/к	Записи в тетради
69	Обобщающее повторение по курсу. Итоговое тестирование.		Обобщить материалы о хозяйстве России	Обобщающее повторение по курсу.	Знать понятия курса, особенности географического положения страны, природы, развития отраслей хозяйства. Уметь работать с картами, статистическим материалом, дополнительной литературой,.	Итоговое тестирование	Зачет
69	Обобщающее повторение по курсу. Итоговое тестирование.		Обобщить материалы о хозяйстве России			Итоговое тестирование	Зачет

Дата	Раздел, тема	№ урока в теме	Тема урока	Практическая работа	Домашнее задание
С 1. 09 – 30. 09	Современная политическая карта мира (4 ч.)	1(1) 2(2) 3(3) 4(4)	Многообразие стран современного мира. Международные отношения и политическая карта мира. Государственный строй стран мира. Политическая география. Урок контроля знаний по теме № 1. « Современная политическая карта мира».	№ 1. Составление систематизированной таблицы « Государственный строй стран мира ». № 2.Составление политико-географических комментариев к событиям, происходящим на политической карте мира. Характеристика Политико-географического положения страны, его изменений во времени (форма выполнения по выбору – устная, графическая, картографическая )	Стр. 9-13 Стр. 13-16 Стр. 16-18 Стр.18-19
С 1. 10 – 4. 11	География мировых природных ресурсов (5ч.)	5(1) 6(2) 7(3) 8(4) 9(5)	Взаимодействие общества и природы. Оценка мировых природных ресурсов. Минеральные, земельные , водные и биологические ресурсы. Ресурсы Мирового океана, космические и рекреационные ресурсы. Загрязнение и охрана окружающей среды. Урок обобщения и закрепления знаний. Географическое ресурсоведение и геоэкология . Урок контроля знаний.	№ 3. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира. № 4 Составление картосхемы размещения крупных месторождений полезных ископаемых и районы их выгодных территориальных сочетаний. № 5. Обсуждения проблемы « Средиземноморье в прошлом, настоящем и будущем. Ресурсы и экология » и пути её решения.	Стр.23-25 Стр.26-35. Стр. 35-37 Стр.38-42 Стр. 42-43
С 13. 11 – 23. 12	География населения мира (6 ч.)	10(1) 11(2) 12(3) 13(4) 14(5) 15(6)	М1-Численность и воспроизводство населения. М2 –Состав (структура ) населения. М3 – Размещение и миграция населения. М4 – Городское и сельское население Урбанизация М5 – Общение знаний по теме. Подготовка материала для обобщающего зачета . М6 – Зачет по теме « География населения мира ».	№ 6. Объяснение особенностей урбанизации одной из территорий по выбору. № 7 Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира. № 8. Объяснение региональных и межотраслевых различий в занятости населения в сферах материального и нематериального производства. № 9. Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы. С. Америки и евроазиатского пространства. № 10. Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира ( по выбору).	Стр. 51-60 Стр. 60-64 Стр. 64-67 Стр. 67-72 Подготовить пакет заданий
С 25.12 - 17.02	НТР и мировое хозяйство ( 6 ч. )	16(1) 17(2) 18(3) 19(4) 20(5) 21(6)	НТР. Характерные черты и составные части. Мировое хозяйство. Отраслевая и территориальная структура Мирового хозяйства. Воздействие НТР на отраслевую структуру хозяйства. Воздействие НТР на территориальную структуру хозяйства. Факторы размещения Итоговое занятие по теме: «НТР и Мировое хозяйство» Контроль знаний.	№11.Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства (форма выполнения реферат и –не менее 200слов ; картосхема) № 12. Составление типологической схемы территориальной структуры хоз-ва экономически развитой и развивающейся страны. № 13. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил. ( форма выполнения – таблица )	Стр. 83-88 Стр. 88-92 Стр. 92-96 Стр. 96-99 Стр. 99-103
С 19.02 - 5. 05	География отраслей мирового хозяйства (10 ч.)	22(1) 23(2) 24(3) 25(4) 26(5) 27(6) 27(7) 29(8) 30(9) 31(10)	География промышленности. Топливно- энергетический комплекс (нефтяная , газовая, угольная ). Электроэнергетика, горнодобывающая пр-ть, металлургия. Машиностроение. Химическая пр-ть. Лесная, легкая пр-ть. Пр-ть и окружающая среда. География сельского хоз-ва и рыболовство. Зеленая революция. Растениеводство. Животноводство. География транспорта. Международные экономические отношения. Урок обобщения и закрепления знаний по теме: «География отраслей мирового хозяйства ». Контроль и учет знаний по теме. Урок –зачет	№ 14 Создание картосхемы размещение основных промышленных районов мира. № 15. Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира. № 16. Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира, оценка степени его развития ; составления проекта развития транспортных систем для одного из регионов. № 17 Составление картосхемы основных районов международного туризма для Старого и Нового Света, выделение регионов с сочетанием памятников природы и культуры, прокладка на контурной карте маршрутов мирового круизного туризма.	Стр. 111-117 Стр.117-121 Стр. 121-125 Стр.125-126 Стр.126-134 Стр.134-136 Стр.136-143 Стр.143-149 Стр.156-157
С 7.05 -30.05	Глобальные проблемы человека (3ч.)	32(1) 33(2) 34(3) 35(4)	Глобальные проблемы человечества: экологические, демографические, мира и разоружения, продовольственная. Энергетическая; мирного освоения космоса. Глобальные прогнозы, проекты и гипотезы Стратегия устойчивого мира	№ 18 Разобрать проект решения одной из проблем, опираясь на гипотезы, теории, концепции, существующие в других областях научных знаний.	Стр. 311-317 Стр. 317-322 Стр. 322-326

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования по природоведению, примерной программы по природоведению...		Рабочая программа учебного предмета «Природоведение» Федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования по природоведению, примерной программы по природоведению...
	Рабочая программа составлена на основе : -федерального компонента... Примерной программы по природоведению основного общего образования. Использована авторская программа основного общего образования...		«Рассмотрено» «Согласовано» Мо от 5 марта 2004 г. №1089, Примерной программы основного общего образования по природоведению, авторской программы основного общего...
	Рабочая программа по природоведению 5 класс Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...		Рабочая программа по природоведению класс 5 Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...
	Рабочая программа по природоведению 5 класс Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...		Рабочая программа по природоведению составлена на основе Федерального... ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе программы основного общего образования по природоведению А. А. Плешакова, Н. И. Сонина, в...		Рабочая программа по природоведению составлена на основе федерального...
	Пояснительная записка рабочая программа по природоведению составлена... Примерной программы основного общего образования по природоведению мо РФ 2004 г		Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе... Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...
	Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе... Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...		Основного общего образования по природоведению ...
	Плешаков А. А., Сонин Н. И. Природоведение. Альбом-задачник: Твои открытия. 5 кл Государственного стандарта общего образования от 2004 года, Примерной программы основного общего образования по природоведению, авторской...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...

Программа основного общего образования по природоведению

Похожие: