Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.82 Mb.
|
Коррекция и развитие познавательной сферы и учебных навыков. По результатам диагностики готовности к школе подготовительных групп были выявлены дети с недостаточным развитием познавательной сферы. Обследование проводилось в следующих направлениях: С этими детьми в течение учебного года проводились индивидуальные занятия, направленные на развитие интеллектуальной сферы и формирование учебно-важных качеств (Н.В.Нижегородцева «Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе»). На занятиях использовала динамические упражнения, упражнения направленные на развитие межполушарного взаимодействия и упражнения на развитие мелкой моторики и графомоторных навыков. С результатами диагностики ознакомлены родители, даны рекомендации. Получены следующие результаты -14 человек:
К концу учебного года результаты развития познавательной сферы у большинства детей улучшились. Наблюдаются незначительные улучшения продуктивности психической деятельности. Сравнительный анализ работы медицинской службы за 2012 – 2013 учебный год. В МАДОУ «ЦРР ДС «Радуга» в 2012-2013 учебном году проводились мероприятия направленные на физическое развитие и оздоровление всех воспитанников: месячник здоровья (спортивные игры-эстафеты совместно с родителями, развлечения для детей младшего, среднего, старшего возраста), дни здоровья («Зимние забавы», спортивно-игровые развлечения для детей на свежем воздухе «Санная эстафета»); В учебный план ДОУ включены три часа физической культуры (2 занятия в спортивном зале и 1 занятие в бассейне, а в летний период занятия проводятся на свежем воздухе). В 2012-2013 учебном году по техническим причинам бассейн не функционировал. Медицинским персоналом ведется мониторинг работы медицинской службы. Оздоровление ослабленных, часто болеющих детей происходит в процессе жизнедеятельности всего детского коллектива. В 2013 году списочный состав детей 16 групп (370 чел.), из них количество детей с ограниченными возможностями здоровья - 3 человека. ПРОЦЕНТ ДЕТЕЙ ОТНЕСЕННЫХ ПО СОСТОЯНИЮ ЗДОРОВЬЯ К МЕДИЦИНСКИМ ГРУППАМ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ
МОНИТОРИНГ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ
ПРОЦЕНТ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОСАНКИ
ПРОЦЕНТ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
ПРОЦЕНТ ДЕТЕЙ С ПЛОСКОСТОПИЕМ
ПРОЦЕНТ НЕ БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ
ПРОЦЕНТ ДЕТЕЙ С ИЗБЫТКОМ ВЕСА
Анализ состояния здоровья детей показал, что с каждым годом все больше детей, поступающих в детский сад, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. В 2012 году в саду 8 вновь набранных групп из них 6 основных и 2 кратковременных, всего 162 человека, из них с 1 основной группой здоровья 38/7 (23,5%) детей, со 2 основной группой здоровья 104/18 (64,2%) ребенка, с 3 основной группой здоровья 1(0,6%) ребенок, со 2 подготовительной – 13/4 (8,0%) ребенок, с 3 подготовительной группой здоровья – 6/1 (3,7%) ребёнка, с 3 специальной группой здоровья – 1/1 (0,6%) ребёнок. Основные диагнозы, выставляемые при прохождении медицинского осмотра при поступлении в детский сад – анемия легкой или 1 степени, кариес, ФСШ (функциональные сердечные шумы), реже избыток или недостаток веса. Дети, набранные в ясельную группу, за текущий год из разряда «практически здоров» переходят в разряд «эпизодически болеющих» и «часто болеющих детей». Сказывается ранний возраст поступления в сад, высокая восприимчивость к острым респираторно-вирусным инфекциям из-за несформировавшейся иммунной системы. В целом наблюдается тенденция к росту детей ослабленных, легко подверженных заболеваниям разного рода, неподготовленных к детскому саду (несоблюдение режима дня дома, недостаточное пребывание детей на свежем воздухе, отсутствие закаливания, перекармливание детей углеводистой пищей, формирование неправильных пищевых привычек и т.п.). Об этом говорит и статистика по стране. За время пребывания детей в детском саду появляются такие основные отклонения в здоровье, как плоскостопие, нарушения зрения, избыток веса, что является, в большей мере, виной родителей, не регулирующих время просмотра телевизора, игру за компьютером, мало обращающих внимание на полезное и правильное питание ребенка, нет ежедневного пребывания на свежем воздухе, физической и двигательной активности. С каждым годом увеличивается число детей с аллергическими реакциями на пищевые продукты. Чаще родители не обследуют детей на выявление и устранение аллергенов, заболевание приобретает тяжелые формы. По предоставляемым рекомендациям врача-дерматолога- аллерголога для таких детей в детском саду предусмотрено диетическое питание с исключением продуктов-аллергенов и заменой другими продуктами. Сравнительный анализ количества детей, отнесенных по состоянию здоровья к медицинским группам для занятий физической культурой показал, что в 2012 году к подготовительной группе относится 26//5 (7%) детей, что по сравнению с 2011 г. на 16 детей больше, а к специальной группе 3/1(0,8%) ребёнка, как и в 2011г. Следовательно, большинство детей могут получать физическую нагрузку в полном объеме, соответственно возраста. Мониторинг здоровых детей показал, что в 2012 году их стало больше на 10 (2,7%) человек, чем в прошлом году. Часто болеющих детей стало больше на 18 детей, что составляет (4,9%). Эпизодически болеющих детей стало больше на 70 (18,9%) человек. Это объясняется увеличением количества дополнительных групп – 5 групп раннего возраста и 3 группы младшего дошкольного возраста. В 2012 году оценка проводимой оздоровительной и профилактической работы неудовлетворительная. На такую оценку повлияли следующие факторы. Это неполная укомплектованность МАДОУ «ЦРР-ДС «Радуга» медицинскими работниками, отсутствие у медперсонала специального сертификата для проведения оздоровительных мероприятий по программе «Румяные щечки», не функционирование бассейна в ДОУ. Осмотр детей врачом педиатром и узкими специалистами детской поликлиники проводится при первичном поступлении ребенка в детский сад, а в 2012-2013 году диспансеризация детей проводилась стоматологом, ЛОР-врачом, педиатром, дерматологом. В детском саду ведется оздоровительная работа. Педагогами ДОУ внедряются здоровьесберегающие методики: - закаливание (ножные ванны, солевые дорожки и обширное умывание после сна, растирание сухой рукавицей); -внедрена методика спецзакаливания детей «Игровой массаж» авт. А.Уманская и К.Динейки: - «Поиграем с носиком» - закаливающее дыхание; - «Поиграем с ручками» - массаж рук; - «Поиграем с ушками» - массаж рук; - «Умывайка» - обширное умывание. Постоянно проводились:
-использование сенсорных крестов, дидактических кубов, (по здоровьесберегающей технологии В.Ф.Базарного); - гимнастика для глаз (разработан комплекс упражнений гимнастики глаз во время занятий);
-физкультурные минутки, формирующие правильную осанку и направленные на профилактику плоскостопия (разработаны комплексы упражнений, которые используются на занятиях и в свободной деятельности); общеукрепляющий массаж; занятия в бассейне; подвижные игры, побудки после сна;
- в ДОУ оборудована сенсорная комната, с целью снятия мышечного и психоэмоционального напряжения, достижения состояния релаксации и душевного равновесия; активация различных функций центральной нервной системы: стимуляция ослабленных сенсорных функций: (зрения, осязания, слуха), развитие двигательных функций, создание положительного эмоционального фона. В сенсорной комнате проводятся подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми группы риска (начиная с 1 младшей группы), «Недирективная игровая терапия» с детьми инвалидами. - психогимнастика направлена на обучение ауторелаксации, снижения эмоционального напряжения, тренировку психомоторных функций, обучение способам общения, способствующим коррекции настроения и поведения в коллективе сверстников.
-слежение адаптационного периода в 1 младшей группе; -в индивидуальной карте ребенка фиксируется степень тяжести прохождения адаптации; -педагогом - психологом проводятся: игры забавы, игры с песком, игры с водой, направленные на обогащение эмоционального опыта ребенка, профилактику психического напряжения; -консультирование психологом родителей и воспитателей об индивидуальных адаптационных механизмах ребенка, рекомендации по организации жизни в период адаптации; -оформляются информационные стенды; -коммуникативные игры, телесноориентированные игры направленные на формирование и развитие навыков общения, эмоционально-личностной сферы, навыком поведения в группе; -индивидуальная работа с детьми «группы риска» с целью развития познавательной сферы, коррекции агрессивности, гиперактивности, тревожности; -индивидуальные консультации специалистов, информационно-просветительные папки, выступления на родительских собраниях, семейный клуб «Содружество», школа семейного мастерства «Росточек»; -на детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, разработана индивидуальная программа развития, график индивидуальных занятий с детьми учителем - логопедом, педагогом - психологом, социальным педагогом, воспитателями, руководителями физического воспитания, педагогом дополнительного образования ИЗО; -прослеживалась динамика развития детей на заседаниях ПМПк. Исходя из результатов данного анализа наметились следующие задачи медицинской службы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
