Современные подходы к организации дополнительного образования детей на примере работы эколого-биологического кружка «Юные друзья природы»

Методика проведения опыта: Для изучения влияния температуры воды на скорость гигроскопических движений необходимо приготовить две ёмкости с горячей и холодной водой. В каждую ёмкость поместить одинаковое количество сходных по размерам шишек сосны и ели. Отметить время начала опыта. Наблюдать за движением чешуй. Отметить время, которое потребовалось для полного смыкания чешуй. Вынуть шишки из воды, наблюдать за обратным движением чешуй. Отметить время, за которое чешуи вернутся в исходное положение. Данные наблюдений оформить в виде таблицы. Сделать выводы. Описание этапов опыта Для изучения влияния температуры воды на скорость гигроскопических движений необходимо приготовить две ёмкости с горячей и холодной водой. В каждую ёмкость поместить одинаковое количество сходных по размерам шишек сосны и ели. Время начала опыта - 17 часов 25 минут Первыми сомкнулись чешуи шишек, помещённых в горячую воду: сначала еловых, а затем сосновых. Затем сомкнулись чешуи шишек, помещённых в холодную воду в том же порядке. Окончание первой части опыта (полное смыкание всех чешуй шишек) - 22 час 22 минуты. По мере высыхания шишек наблюдается обратный процесс - раскрытие чешуй шишек: первыми раскрываются сосновые шишки, а затем еловые. Таблица № 1. Зависимость скорости смыкания чешуй от температуры воды. Объект наблюдения Время смыкания чешуй, в минутах Время размыкания чешуй В холодной воде В горячей воде Шишка сосны, длина 4 см 232 135 В течение суток Шишка сосны, 7 см 237 140 В течение суток Шишка ели, 6 см 137 66 Через двое суток Шишка ели, 8 см 140 83 Через двое суток Среднее значение 186,5 106 Выводы: Движение семенных чешуй шишек обусловлено потерей и поглощением воды. Минимальное время смыкания семенных чешуй выявлено но для еловой шишки длиной 6 см, погружённой в горячую воду, и составило 66 минут. Максимальное время смыкания семенных чешуй выявлено но для сосновой шишки длиной 7 см, погружённой в холодную воду, и составило 237 минут. Скорость смыкания семенных чешуй зависит от температуры воды, в которую погружены шишки: в горячей воде скорость смыкания выше и составляет в среднем 106 минут, что на 80, 5 минут меньше среднего значения скорости смыкания чешуй в холодной воде. Скорость смыкания семенных чешуй зависит от размера шишек: для шишек длиной 4-6 см время смыкания в горячей воде составило в среднем 100,5 минут, в холодной воде - 184, 5 минут, что на 11 и 4 минуты меньше соответствующих средних результатов для больших шишек. Скорость смыкания семенных чешуй зависит от вида хвойных: у еловых шишек среднее время смыкания чешуй выше в горячей и холодной воде, чем у сосновых, и составляет 74, 5 и 138, 5 минут соответственно, что на 63 и 69,25 минут меньше для горячей и холодной воды. Использованная литература Батурицкая Н.В., Фенчук Т.Д., Удивительные опыты с растениями: Кн. Для учащихся. - Мн.: Нар. Асвета, 1991. - 208 с.: ил. Инструкционные карточки для проведения лабораторных работ Лабораторная работа, 6 класс Тема: типы корневых систем Цель: формировать умения применять теоретические знания в практической деятельности, закрепить знание типов корневых систем Оборудование: 5-6 гербарных растений с разными типами корневых систем Ход работы: Рассмотрите растения и разделите их на группы в соответствии с типом корневой системы Как называются такие корневые системы? Нарисуйте и подпишите разные типы корневых систем Определите принадлежность растений к классам Однодольные и Двудольные по типу корневой системы Результаты работы оформите в виде таблицы: № Название растения Тип корневой системы Класс Лабораторная работа, 7 класс Тема: простейшие Цель: формировать представления о многообразии простейших, о значении их в природе и жизни человека Оборудование: постоянный микропрепарат, микроскоп, лупа Ход работы: Рассмотрите микропрепарат невооружённым глазом. Что вы видите? Почему? Как называется изучаемое простейшее животное? Рассмотрите препарат с помощью лупы. Что вы видите? Почему? Рассмотрите препарат при малом увеличении микроскопа: определите форму тела животного, найдите оболочку, цитоплазму, ядро. Сколько ядер в клетке: Какой они формы? Рассмотрите препарат при среднем или большом увеличении микроскопа. Какие части клетки видны? Для чего они нужны? Зарисуйте одну особь простейшего, обозначьте увиденные компоненты клетки, укажите функции этих компонентов. Докажите, что простейшие - животные, а не одноклеточные растения или бактерии. Лабораторная работа, 8 класс Тема: предшественники современных людей Цель: формировать представления о происхождении и историческом развитии современных людей Оборудование: модели «Происхождение человека» Ход работы: Рассмотрите модели, найдите черты сходства и различия у шимпанзе и предков человека, запишите их в 2 столбца. Какой предок человека наиболее похож на шимпанзе? Почему? Выявите отличительные черты внешности предков людей современного типа: соотношение размеров мозгового и лицевого отделов черепа, величина надбровных валиков, наличие или отсутствие подбородочного выступа, его размер, форма носа. Результаты наблюдений оформите в виде таблицы: № Название модели Внешние особенности Образ жизни (речь, умения, другие особенности)

Похожие:

	Образовательная программа дополнительного образования эколого-биологической... Курс представлен для работы объединения дополнительного образования учащихся 4-9-х классов коррекционной школы, желающих как можно...		План работы на 2012-2013 учебный год г. Комсомольск-на-Амуре Творческая группа муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей эколого-биологического центра
	Образовательная программа «Друзья природы» Для обучающихся 7-11 классов Данная программа экологического кружка составлена учителем химии и биологии мб оу «Ужовская сош» Чивкуновой Е. В. на основе опыта...		«Развитие речи и мышления у детей с нарушениями в развитии на занятиях... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей эколого-биологический центр города Ейска
	Положение об областном конкурсе «Юные таланты за безопасность!» I Общероссийской общественной организации «Всероссийское добровольное пожарное общество», министерство образования Саратовской области...		Программа дополнительного образования детей эколого-биологической направленности «Юный цветовод» Программа дополнительного образования детей «Юный цветовод модифицированная, составлена на основе типовой («Программы для внешкольных...
	Программа дополнительного образования детей эколого-биологической... Модифицированная программа дополнительного образования детей «Аквариумное рыбоводство» составлена на основе типовой программы для...		Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного... Охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности и образуют своеобразную основу воспитания
	Авторская программа «Юный исследователь природы» направленность: эколого-биологическая Областное государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей		«Эколого-просветительские проекты учащихся на основе изучения флоры... «современные тенденции в обслуживании читателей. Непрерывное образование библиотекарей»
	Программа «Юные друзья природы» Современный образ жизни, современные технологии заставляют педагогов давать дополнительные знания детям, чей кругозор за последние...		Брянской области государственное образовательное учреждение дополнительного... Мы предлагаем авторский вариант программы, которая может стать основой работы кружка «Комнатное цветоводство». Программа также может...
	Утверждено приказом директора мбоу мг №4 «Ступени» г. Пензы Программа объединения дополнительного образования «Юные друзья правоохранительных органов»		Утверждено приказом директора мбоу мг №4 «Ступени» г. Пензы Программа объединения дополнительного образования «Юные друзья правоохранительных органов»
	Программа математического кружка «Юные математики» Закона РФ «Об образовании», Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне,...		Образовательная программа дополнительного образования детей «Юный Археолог» Вид программы – примерная. В основе данной программы лежат методические подходы и дидактические принципы, представленные в авторской...