Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.51 Mb.
|
| Тема урока | Практическая работа | Содержание | Требования к уровню подготовки обучающихся | Д/З § | |||
| Введение – 1 урок | |||||||
| 1. (1) | Что изучает география России. Источники географических знаний. | | География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и предоставления географической информации. | Называть предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации. Уметь объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны. | с.7 | ||
| Раздел 1. Россия на карте мира – 12 уроков | |||||||
| 2. (1) | Географическое положение России: территория, население. Виды и уровни географического положения. | | Географическое положение. Виды и уровни географического положения. | Ученик должен понимать связь между географическим положением и другими компонентами природы | 1 к/к | ||
| 3.(2) | Особенности физико-географического положения России. | №1: Характеристика ГП России. Сравнение ГП РФ и других стран. (РТ 8 с.6, к/к – с. 34-35) к/к – крайние точки, океаны к/к: моря, острова, полуострова, заливы, проливы | Особенности географического положения России | Ученик должен знать специфику географического положения России | 2, к/к | ||
| 4.(3) | Экономико – и транспортно- географическое положение России. | | Особенности географического положения России | Ученик должен знать специфику географического положения России. Уметь объяснять существенные признаки объектов | 3 | ||
| 5.(4) | Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России. | | Особенности географического положения России | Ученик должен знать связь между географическим положением и хозяйством страны. Уметь описывать объект. | 4 | ||
| 6.(5) | Государственная территория России. | | Территория и акватория | Ученик должен знать понятие «государственная территория» | 5 | | |
| 7.(6) | Российское пространство: вопросы и проблемы. | Анализ карт учебника для определения северности территории России, экономической эффективности территории России и ряда крупных государств. | Экономически эффективная территория | Ученик должен знать связь между географическим положением, природными условиями и хозяйством страны. Уметь выделять существенные признаки объектов. | 6 | | |
| 8.(7) | Государственные границы России. Типы и виды российских границ. | Обозначение на К/К пограничных гос-тв. РТ с. 34-35 | Типы границ, виды границ. Морские и сухопутные границы России, недра, континентальный шельф, экономическая зона РФ | Ученик должен знать основные типы и виды границ. Уметь приводить примеры. Знать понятия: террито-риальные воды, экономическая зона, недра, соседние государства. Уметь показывать границу России и назвать соседние страны. | 7, к/к | | |
| 9.(8) | Сухопутные и морские границы России. | 8 | | ||||
| 10.(9) | Россия на карте часовых поясов. | №2: Определение поясного времени для разных пунктов РФ. (РТ 8 с. 7-8, к/к с. 36-37) | Часовые пояса. | Ученик должен знать, в каких часовых поясах лежит Россия. Уметь определять местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей. | 9, к/к | | |
| 11.(10) | Этапы и методы географического изучения территории. | | История освоения и изучения территории России | Ученик должен знать результаты географических открытий. Уметь находить и анализировать информацию в разных источниках. | 10 докла-ды | | |
| 12.(11) | Особенности административно-территориального устройства России. | | Административно- территориальное и политико-административное деление России | Ученик должен знать специфику административно-территориального устройства РФ. Уметь анализировать карту. | 11, к/к | | |
| 13 (12) | Итоговый урок по теме «Россия на карте мира». | | | | | | |
| Раздел 2. Природа России - 33 уроков Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. – 7 уроков | |||||||
| 14.(1) | Геологическая история и геологическое строение территории России. | анализ геохр. таблицы (в учебнике) | Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. | Ученик должен знать основные формы рельефа, их связь со строением земной коры. Горы и равнины России. Уметь показывать на карте эти объекты. | 12 | | |
| 15.(2) | Рельеф России. Основные формы рельефа, их связь со строением литосферы. | к/к с. 38-39 | | Распространение крупных форм рельефа. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. | Ученик должен знать основные формы рельефа, их связь со строением земной коры. Горы и равнины России. Уметь показывать на карте эти объекты. закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и месторождения. | 13 к/к | |
| 16.(3) | Горы и равнины. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы. | | | 13 к/к | | ||
| 17.(4) | Как и почему изменяется рельеф России. | к/к 8: с. 40-41 | Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и вулканизма. | Ученик должен понимать взаимодействие внутренних и внешних сил в формировании рельефа. Уметь приводить примеры. | 14 | | |
| 18.(5) | Стихийные природные явления в литосфере. | | Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой. | Знать стихийные природные явления, связанные с литосферой. Уметь объяснять существенные признаки явлений | 15 | | |
| 19.(6) | Человек и литосфера. | №3: Объяснение зависимости распо ложения крупных форм рельефа и месторождений полез ных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий. (РТ 8 с. 9-10) | Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. | Ученик должен знать закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и месторождения. | 16 к/к | | |
| 20(7) | Итоговый урок по теме «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые». | | | | | | |
| Тема 2. Климат и климатические ресурсы – 7 уроков | |||||||
| 21.(1) | Факторы, определяющие особенности климата России. Солнечная радиация. | №4: Определение по картам закономерностей распределения суммарной и поглощенной радиации и их объяснение. (РТ 8 с. 11) | Факторы формирования климата; географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны. | Ученик должен знать факторы, определяющие климат России. Уметь объяснять образование циклонов и антициклонов. | 17 | | |
| 22.(2) | Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. | №5: Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов. (РТ 8 с.11-12) | Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения) | Ученик должен понимать закономерности распределения тепла и влаги. Уметь анализировать карты | 18 | | |
| 23.(3) | Сезонность климата. | | Сезонность климата. Чем она обусловлена. | Ученик должен знать понятие «сезонность». Уметь использовать знания для фенологических наблюдений природы. | 19 | | |
| 24.(4) | Типы климатов России. | к/к 8: с. 42-43 | Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса. | Ученик должен знать характеристику типов климатов. Уметь составлять прогноз погоды. | 20, к/к | | |
| 25.(5) | Комфортность (дискомфортность) климатических условий. | | Степень благоприятности природных условий | Ученик должен знать понятие «комфортность» (дискомфортность) климатических условий. Уметь приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды. | 21 | | |
| 26.(6) | Климат и человек. | №6: Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения (по выбору уч-ся) | | Ученик должен уметь анализировать и сопоставлять карты различного содержания. | 22 | | |
| 27(7) | Итоговый урок по теме «Климат и климатические ресурсы». | | | | | | |
| | |||||||
