Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 476.98 Kb.
|
| 15. | Другие виды транспорта. Связь | 1 | Урок-ис-следова-ние | Особенности водного транспорта и его значе-ние в экономике стра-ны. Проблемы морско-го транспорта России. Крупнейшие порты. Преимущества и недос-татки других видов транспорта. Связь и её роль в период развития НТР | Знать и показы-ватьна карте оке-анические бас-сейны, крупные порты, Северный морской путь, ос-новные судоход-ные речные пути, транспортные пу-ти | | Эвристическая бесе-да с использованием и сопоставлением карт атласа | 6.Характерис-тика одной из магистралей по типовому плану | §15,сооб.о влиянии транс.на окр.среду | | | |||
| 16. | Сфера обслу-живания. Жи-лищное и ре-креационное хозяйство | 1 | Урок изу-чения но-вого ма-териала | Сфера обслуживания как одна из отраслей, определяющих качес-тво жизни населения | Объяснять значе-ние отраслей сфе-ры обслуживания в повышении ка-чества жизни на-селения, геогра-фические разли-чия обеспечения россиян жильём, значение для эко-номики России развития рекреа-ционного хозяй-ства | | Эвристическая бесе-да с использованием и сопоставлением карт атласа | | §16,вып.зад.по теме,отв.на вопросы | | | |||
| 17. | География науки | 1 | Урок-ис-следова-ние | Наука, её состав, место и роль в жизни совре-менного общества. Гео-графия российской нау-ки. Города науки и тех-нополисы | Показывать на карте города нау-ки и технополисы в России.Приво-дить примеры наукоёмкости производства в России | | Учебное исследова-ние по картам, ре-шение географичес-ких задач | | §17,повт.МОК России,подг.к тесту | | | |||
| 18. | Урок обобще-ния знаний по разделу «Хозяйство России» | 1 | Урок обощаю-щего повторе-ния | | | | Тестирование | | §1,зад.на к.к. | | | |||
| Раздел VI. ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ РОССИИ (47 часов) | ||||||||||||||
| Тема «Районирование территории» (1 час) | ||||||||||||||
| 19. | Зачем райо-нировать тер-риторию страны | 1 | Урок изу-чения но-вого ма-териала | Районирование России, основные задачи, прин-ципы и проблемы. Ви-ды районирования. Зо-ны России: основная зо-на хозяйственного осво-ения, зона Севера; их особенности и пробле-мы | Объяснять значе-ние районирова-ния и зонирова-ния России. При-водить примеры экономических районов, феде-ральных округов | | Учебное исследова-ние по картам, реше-ние географических задач | 7.Моделиро-вание вари-антов нового районирова-ния | §18,вып.зад.по теме,отв.на вопр. | | | |||
| Тема «Европейская Россия (Западный макрорегион)» (30 часов) | ||||||||||||||
| 20. | Общая харак-теристика Ев-ропейской России | 1 | Урок изу-чения но-вого ма-териала | Европейская Россия – основа формирования территории Россий-ского государства. Спе-цифика природы и ре-сурсный потенциал. Влияние природных ус-ловий ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населе-ния | Давать оценку ге-ографическому положению реги-она, природным условиям и ресур-сам для жизни и деятельности на-селения | | Учебное исследова-ние по картам. Инди-видуальная работа по заполнению кон-турных карт | | §19,изуч.состав,вып.зад.на к.к. | | | |||
| Европейский Север | ||||||||||||||
| 21. | Европейский Север. Факто-ры формиро-вания района | 1 | Урок ак-туализа-ции зна-ний и умений | Состав района. Специ-фика геополитического, эколого-географическо-го положения и его вли-яние на формирования района | Давать оценку влияния геогра-фического поло-жения района на природу, заселе-ние и развитие хозяйства | | Учебное исследова-ние по картам. Инди-видуальная работа по заполнению кон-турных карт | | §20,под.отв по ЭГП,пр.рес.,насел.Евр.Севера | | | |||
| 22. | Природа Ев-ропейского Севера | 1 | Урок изу-чения но-вого ма-териала | Внутренние различия природы района: Коль-ско-Карельская и Дви-но-Печорская части, формирование их при-роды. Природные ре-сурсы и их использова-ние. Европейский Север – лесной край. Моря Ев-ропейского Севера | Сравнивать ха-рактеристики двух частей райо-на.Анализиро-ватьфизическую карту, показывать главные объекты | Определе-ние влияя-ния осо-бенностей природы на жизнь и хозяй-ственную деятель-ность лю-дей. Оцен-ка эколо-гической ситуации. Объекты мирового природно-го и куль-турного наследия. Достопри-мечатель-ности. То-понимика | Учебное исследова-ние по картам, реше-ние географических задач | | §21,отв.на вопр.,сооб.о нар.пром.Евр.Сев. | | | |||
| 23. | Население и хозяйствен-ное освоение Европейского Севера | 1 | Практи-кум | Влияние историко-гео-графического фактора на население и его тра-диции, культуру и хо-зяйственное освоение района. Современное население, размеще-ние, структура, демо-графические проблемы | Приводить при-мерыадаптации населения к суро-вым условиям ок-ружающей среды, её влияния на формирование культуры наро-дов, их хозяй-ственную дея-тельность | Учебное исследова-ние по картам, реше-ние географических задач | 8.Выявление и анализ ус-ловий для развития рек-реационного хозяйства Ев-ропейского Севера | §22,вып.прак.раб.в тетр.,сост.5 вопросов | | | ||||
| 24. | Хозяйство Ев-ропейского Севера | 1 | Урок ак-туализа-ции зна-ний и умений | Роль и место района в социально-экономичес-ком развитии страны. Особенности террито-риальной организации: горнодобывающий, ры-боперерабатывающий и топливно-энергети-ческий комплекс. Соци-альные, экономические и экологические проб-лемы. ЕС -важная база российского ВПК | Объяснять связь территориально-производствен-ных комплексов района. Называть важнейшие от-расли и центры, анализировать экономическую карту | Учебное исследова-ние по картам, сос-тавление таблицы по результатам сравне-ния карт | 9.Составление и анализ схемы хозяй-ственных свя-зей Двинско-Печорского района | §23,повт.тему,под.к тесту | | | ||||
| Северо-Западный регион | ||||||||||||||
| 25. | Северо-За-падный ра-йон. Факторы формирова-ния района | 1 | Урок изу-чения но-вого ма-териала | Состав района. Особен-ности географического, экономико-географи-ческого, геополитичес-кого и эколого-геогра-фического положения и их влияние на форми-рование района на раз-ных этапах развития | Давать оценку ге-ографического положения райо-на дляего форми-рования и разви-тия | Определе-ние влияя-ния осо-бенностей природы на жизнь и хозяй-ственную деятель-ность лю-дей. Оцен-ка эколо-гической ситуации. Объекты мирового природно-го и куль-турного наследия. Достопри-мечатель-ности. То-понимика | Учебное исследова-ние по картам, сос-тавление таблицы по результатам срав-нения карт | | §24,сост.хар-ку по плану,отв.на вопр. | | | |||
| 26. | Природа Се-веро-Запада. Население и хозяйствен-ное освоение района | 1 | Практи-кум | Специфика природы ра-йона. Действие оледе-нения. Природные ре-сурсы, их размещение и использование. Северо-Запад - район древнего заселения. Качество жизни населения | Объяснять специ-фику природы ра-йона, роль горо-дов в размеще-нии населения и формировании культуры | Учебное исследова-ние по картам, реше-ние географических задач | | §25,зад.№4,отв.на вопр.,зад.№3 | | | ||||
| 27. | Хозяйство Се-веро-Запада | 1 | Урок-ис-следова-ние | Историко-географичес-кие этапы в развитии хозяйства района. Со-временная специализа-ция, ведущие отрасли хозяйства и их главные центры. Место и роль района в хозяйстве страны. Экономичес-кие, социальные и эко-логические проблемы. СЭЗ «Янтарь» | Приводить при-мерыцентров производства важнейших видов продукции, пока-зывать их на кар-те | Учебное исследова-ние по картам, сос-тавление таблицы по результатам сравне-ния карт | | §27,хар-ть отрасли,зап.табл.,зад.по теме | | | ||||
| 28. | Географичес-кие особен-ности Санкт-Петербурга и других горо-дов Северо-Запада | 1 | Практи-кум | Санкт-Петербург – се-верная столица России: история создания, ра-диально-дуговая струк-тура города, функцио-нальные зоны города. Санкт-Петербургская агломерация. Калинин-градская область. Город Калининград | Составлять харак-теристику терри-торий на основе разнообразных источников гео-графической ин-формации и форм её представления | | Учебное исследова-ние по картам, сос-тавление таблицы по результатам сравне-ния карт | | §28,знать осн.термины,зад к пар. | | | |||
| Центральная Россия | ||||||||||||||
| 29. | Центральная Россия. Фак-торы форми-рования Рос-сии | 1 | Урок изу-чения но-вого ма-териала | Состав территории. Преимущества геогра-фического положения, факторы формирования района в различное время. Столичное по-ложение района. Изме-нение геополитическо-го положения района после распада СССР | Анализировать карты, приводить примеры факто-ров, способство-вавших формиро-ванию района | | Эвристическая бе-седа с использовани-ем карт атласа, рабо-та по заполнению контурных карт | | §29,дать хар-ку ЦР,вып.зад.,отв.на вопр. | | | |||
| 30. | Природа Центральной России. Насе-ление и хо-зяйственное освоение Центральной России | 1 | Практи-кум | Особенности природы и природные ресурсы Центральной России, их влияние на заселение и хозяйственное освое-ние территории, рост городов. ЦР - ядро фор-мирования русского на-рода. Качество жизни населения, демографи-ческие проблемы | Приводить при-мерыфакторов, способствующих развитию хозяй-ства и затрудняю-щих его. Называть и показывать главные объекты, причины роста городов, демо-графические проблемы | Определе-ние влияя-ния осо-бенностей природы на жизнь и хозяй-ственную деятель-ность лю-дей. Оцен-ка эколо-гической ситуации. Объекты мирового природно-го и куль-турного наследия. Достопри-мечатель-ности. То-понимика | Эвристическая бе-седа с использовани-ем карт атласа, рабо-та по заполнению контурных карт | 10.Объясне-ние взаимо-действия при-роды и чело-века на при-мере одной из террито-рий Цен-тральной Рос-сии | | |||||
