Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 476.98 Kb.
|
| §30-31,сооб.о древн.городах ЦР,отв.на вопр. | | | ||||||||||||
| 31. | Московская столичная аг-ломерация | 1 | Практи-кум | Москва – столица Рос-сийской Федерации, представитель России на мировой арене. Ра-диально-кольцевая структура Москвы. Мос-ква – крупнейший тран-спортный узел Росссии | Сравнивать пла-нировки Москвы и Санкт-Петер-бурга | Эвристическая бе-седа с использовани-ем карт атласа | 11.Сравнение географичес-кого положе-ния и плани-ровки двух столиц – Мос-квы и Санкт-Петербурга | §32,доп.инф-я о Москве,о нар-х промыслах | | | ||||
| 32. | Хозяйства центральной России | 1 | Практи-кум | Наукоемкая специали-зация района. Ведущие отрасли хозяйства и их центры, внутренние различия в сельском хозяйстве. Проблемы и перспективы развития хозяйства | Составлять харак-теристику терри-тории, используя различные источ-ники информа-ции и формы ее представления | Эвристическая бесе-да по результатам групповой работы: обсуждение особен-ностей природы, природных богатств и хозяйств | 12.Сотавле-ние картосхе-мы размеще-ния народных промыслов центральной России | §33,сост.хар-ку отраслей,повтор.п.29-33 | | | ||||
| Европейский Юг | ||||||||||||||
| 33. | Европейский Юг. Факторы формирова-ния района | 1 | Урок изу-чения но-вого ма-териала | Состав района. Особен-ности географического положения, его влия-ние на природу, хозяй-ственное развитие ра-йона и геополитические интересы России. Исто-рико-географические этапы развития района | Объяснять уни-кальность райо-на, достоинства и сложность геогра-фического поло-жения района, роль Европейско-го Юга в геополи-тических интере-сах России | - | Сопоставление карт атласа. Индивиду-альная работа по за-полнению контурных карт | | §34,сооб.о прир.рес-х Кавказа,доп.инф-я о Сочи | | | |||
| 34. | Природа Ев-ропейского Юга | 1 | Урок ак-туализа-ции зна-ний и умений | Специфика природы района (природный ам-фитеатр), природные ресурсы, причины их разнообразия и влия-ние на жизнь и хозяй-ственную деятельность населения | Устанавливать связи между от-дельными компо-нентами приро-ды. Выявлять и аннализировать условия для рек-реационного хо-зяйства на Север-ном Кавказе, пользоваться раз-личными источ-никами информа-циями | Определе-ние влияя-ния осо-бенностей природы на жизнь и хозяй-ственную деятель-ность лю-дей. Оцен-ка эколо-гической ситуации. Объекты мирового природно-го и куль-турного наследия. Достопри-мечатель-ности. То-понимика | Эвристическая бесе-да по результатам групповой работы: обсуждение особен-ностей природы, природных богатств и населения Евро-пейского Юга | 13. Выявле-ние и анализ условий для рекреацион-ного хозяй-ства на Се-верном Кав-казе | §35,1)5 вопр.по насел.,2)сооб.о народ.пром-х.Кавказа | | | |||
| 35. | Население и хозяйствен-ное освоение Европейского Юга | 1 | Урок ак-туализа-ции зна-ний и умений | Численность населения. Основные проблемы естественного прирос-та. Самый многонацио-нальный район. Струк-тура населения, тради-ции, культура, промыс-лы коренных народов. Казачество. Проблемы, связанные с нацио-нальным государствен-ным устройством, меж-национальные пробле-мы. Качество жизни на-селения | Объяснять при-чинымноогочис-ленности и мно-гонациональнос-ти населения ра-йона. Приводить примеры адап-тации человека к условиям окружа-ющей среды и её влияние на фор-мирование куль-туры народов | | §36,творч.зад.,доп.инф-я об обычаях горцев | | | |||||
| 36. | Хозяйство Ев-ропейского Юга | 1 | Урок ак-туализа-ции зна-ний и умений | Европейский Юг – здравница и житница страны. Важнейшие от-расли хозяйства и их главные центры. Проб-лемы развития морско-го рыбного хозяйства. Экологические пробле-мы | Объяснять спе-циализацию ра-йона, географию важнейших отрас-лей и место райо-на в географичес-ком разделении труда. Приводить примерыоснов-ных экономичес-ких, экологичес-ких и социальных проблем района, объяснять их при-чины | Эвристическая бесе-да по результатам групповой работы: обсуждение особен-ностей хозяйства Ев-ропейского Юга | | §37,вып.итог.зад.,зад. на к.к. | | | ||||
| Поволжье | ||||||||||||||
| 37. | Поволжье. Факторы формирова-ния. Особен-ности приро-ды района | 1 | Урок ак-туализа-ции зна-ний и умений | Состав района. Основ-ные историко-географи-ческие этапы формиро-вания района. Специ-фика природы: рельеф, климат, природные ре-сурсы и природные зо-ны | Знать: состав ра-йона, этапы и факторы форми-рования района. Уметь: составлять сравнительную характеристику природы частей Поволжья, опре-делять по карте природные ре-сурсы района | Прогнози-рование возмож-ных пос-ледствий спуска во-ды волж-ских водо-хранилищ | Анализ карт, состав-ление таблицы по результатам сравне-ния карт, индивиду-альная работа по за-полнению контурных карт | Экологичес-кие и водные проблемы Волги – оцен-ка и пути ре-шения | §38, 39,вып.зад.№2,подг.истор.справку о Поволжье | | | |||
| 38. | Население и хозяйствен-ное освоение Поволжья | 1 | Урок ак-туализа-ции зна-ний и умений | Численность, естес-твенный прирост насе-ления. Миграции. Спе-цифика расселения. Го-рода, качество жизни | Знать: историю заселения райо-на, особенности размещения на-селения. Уметь: показывать на карте крупные го-рода | Определе-н ие влияя-ния осо-бенностей природы на жизнь и хозяй-ственную деятель-ность люд-ей. Оценка экологи-ческой си-туации. Объекты мирового природно-го и куль-турного наследия. Достопри-мечатель-ности. То-понимика | Эвристическая бесе-да по результатам групповой работы: обсуждение особен-ностей природы, природных богатств и населения Повол-жья | | §40,сост.5 вопросов по теме,зад. Стр.174 | | | |||
| 39. | Хозяйство Поволжья | 1 | Практи-кум | География важнейших отраслей хозяйства, особенности его терри-ториальной организа-ции. Внутренние при-родно-хозяйственные различия | Знать: географию важнейших от-раслей и их раз-личие. Уметь: опреде-лять по картам основные с\х ра-йоны и сравни-вать их | Эвристическая бесе-да по результатам групповой работы: обсуждение особен-ностей хозяйства По-волжья | | §41,подгот-ся к обобщ,,подг.по географии РТ. | | | ||||
| География Республики Татарстан | ||||||||||||||
| 40. | Особенности ЭГП, форми-рование при-роды, терри-тории.География РТ. | 1 | Урок изу-чения но-вого ма-териала | Определение геогра-фического положения региона, основных эта-пов освоения террито-рии. Оценка природных ресурсов и их использо-вание | Знать: особеннос-ти ГП региона, ос-новные этапы ос-воения. Уметь: по картам оценивать при-родные ресурсы | | Учебное исследова-ние по картам, сос-тавление таблицы по результатам сравне-ния карт, работа по заполнению контур-ных карт | Изучение и оценка при-родно-ре-сурсного по-тенциала об-ласти. Причи-ны измене-ния ЭГП | Чит.текст,сооб.об истор.источ.,о засел.террит. | | | |||
| 41. | Население и хозяйствен-ное освоение Республики Татарстан | 1 | Урок ак-туализа-ции зна-ний и умений | Этапы заселения, фор-мирование культуры народов, современного хозяйства | Знать: основные этапы заселения региона. Уметь: характери-зовать современ-ное хозяйство | Особен-ности при-роды и хо-зяйствен-ной дея-тельности | Анализ карт, состав-ление по карте маар-шрута путешествий, работа по заполне-нию контурных карт | Определение хозяйствен-ной специа-лизации реги-она | Изуч.текст, подг.5 вопросов по теме | | | |||
| 42. | Особенности хозяйства ре-гиона. Про-мышлен-ность РТ. | 1 | Урок-ис-следова-ние | Характеристика внут-ренних различий райо-нов и городов | Знать: особеннос-ти развития хо-зяйства, важней-шие природно-хозяйственные объекты региона, основные виды природных ре-сурсов | Достопри-мечатель-ности. То-понимика | Эвристическая бесе-да по результатам групповой работы: обсуждение особен-ностей хозяйства | | Изуч.текст, заполнить таблицу | | | |||
| 43. | АПК РТ. | 1 | Практи-кум | Особенности развития АПК | Объяснять: изме-нение пропорций между сферами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяй-ства | | Эвристическая бесе-да по результатам групповой работы: обсуждение особен-ностей хозяйства | | Изучить текст,подг. Инф. О г.Казани | | | |||
| 44. | Особенности администра-тивного цен-тра региона РТ.г.Казань | 1 | Семинар | Особенности админис-тративного центра ре-гиона | Называть: основ-ные виды при-родных ресурсов и примеры раци-онального и нера-ционального ис-пользования | | Учебное исследова-ние по картам, сос-тавление таблицы по результатам сравне-ния карт | | Допол. Инф-я о прблемах экономики РТ | | | |||
| 45. | Социально-экономичес-кие пробле-мы региона | 1 | Урок-ис-следова-ние | Социально-экономи-ческие проблемы и пути их решения | Объяснять соци-ально-экономи-ческие проблемы региона.Прогно-зироватьпути решения проблем | | Учебное исследова-ние по картам. Эв-ристическая беседа по результатам груп-повой работы | | Повт.изуч.мат-л,зад. втетради | | | |||
| Урал | ||||||||||||||
| 46. | Урал: факто-ры формиро-вания района | 1 | Урок ак-туализа-ции зна-ний и умений | Состав района. Основные историко-географические этапы формирования района | Знать: состав ра-йона, особеннос-ти географическо-го положения, этапы формиро-вания. Уметь: по карте определять ГП района | | Учебное исследова-ние по картам. Эв-ристическая беседа по результатам груп-повой работы | Определение тенденции хозяйственного развития Северного Урала (сос-тавление кар-тосхемы) | | |||||
