Test yourself
|
Ex.2,3
|
|
Ex.1,4
|
|
Ex.5
|
|
|
project
|
|
|
L 14, 15
|
Project «I’ll tell you about this country”
|
Индивидуальные задания. Индивидуальные проекты. p.132 textbook ex.A,,1,2,3.
|
|
|
|
L 16, 17, 18
|
Home reading
|
“Three men in a Boat: To Say Nothing of the Dog”
An extract from the book by Jerome K.. Jerome p.20-27 Workbook
|
|
|
Unit 4 Клуб «Любители природы»
|
|
L 1, 2
|
The clubs and how to select them/
Организация работы
клубов по интере-
сам в молодежном
лагере
|
an issue, a highlight
wilderness, a heartthrob
Yosemite National Park
to chat, to be around
to go out with smb
to be in love with smb
to make up for smth
to swap, to drag
to give away
to be delighted
to care about / for smth /smb, casually
|
The Infinitive
Forms of the Infinitive
|
|
Ex.1,3,
p.134137
|
Ex.2,p.135
|
Ex.1,2,
p.30WB
|
GS tables,
ИД
|
Изучение нового материала
|
Ex.A,B,
p.141-142
|
|
The Infinitive
|
Ex.7,p.140
|
Ex.4,
p.137
|
|
Ex.4,p.31
WB
|
GS tables,
Flash ex.
|
|
Ex.C,p.142
|
|
|
Ex.11,p.141
|
Ex.7,
p.140
|
|
Ex.5,p.31
WB
|
GS tables,
ИД
|
Урок закрепления изученного
|
Ex.D,p.142
|
|
|
Lisa gets the letter/
Интересные эпизоды
лагерной жизни
|
|
Complex Object
|
|
Ex.3,5
p.144
|
|
Ex.5,6,
p.33WB
|
GS tables,
ИД
|
Изучение нового материала
|
Ex.E,
p.148
|
|
Complex Object
|
Ex.E,p.148
|
Ex.6,
p.146
|
|
Ex.D,
p.147
|
GS tables,
ИД.
|
ролевая игра
|
Ex.A,B,C,
p.146-147
|
|
L 4, 5
|
YosemiteNational Park/
Национальный парк
Йосемити
|
species, campgrounds
prey, a trail, a meadow
a stream, a storage
a shelter, a fault
a reservation, a branch
a fee, to evaluate
to drain, to permit
to dispose of smth
to protect, to bite
to provoke, to break in
to approach, to charge
to be on one’s guard
|
Complex Subject
|
Ex.4,p.150
|
Ex.3,
p.150
|
Ex.5,p.151
|
Ex.5,6,
p.36 WB
|
GS tables,
ИД
|
Изучение нового материала
|
Ex.A,B,
p.156
|
|
Complex Subject
|
Ex.10,11,13,
p.155
|
Ex.6-9,
p.152-154
|
Ex12,p.155
|
Ex.7,8,
p.37-38
WB
|
GS tables,
ИД
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Ex.C.D,
p.156-157
|
|
L 6, 7, 8
|
, , What did Lisa see in YosemiteNational Park/
Национальный парк
Йосемити
|
a (water) fall, a sequoia
redwood, facilities
conservationist
moisture, to preserve
John Muir, Sierra Nevada
Glacier Point, Half Dome
Wawona campgrounds
Yosemite Valley
Bridal Veil Falls
Mariposa Grove
a veil, a mist, a squirrel
crisp, a dome, decay
resistance, a flagpole
to sparkle, to spread
to overhang, unearthly
mature, fussy, a rainbow
soil, a cone, a seed
cattle, an orchard
|
Forms of the Infinitive
|
|
Ex.6,
p.161
|
Ex.4,p.160
Ex.5,p.160
|
Ex.3-5,
p.40
WB
|
GS tables,
ИД
|
Изучение нового материала
|
Ex.A,B,
p.169
|
|
Forms of the Infinitive
|
|
Ex.7,8,
p.166-167
|
|
Ex.6-8,
p.41
WB
|
GS tables,
Flash ex.
|
Урок применения знаний и умений
|
Ex.C,D,
p.169
|
|
Forms of the Infinitive
|
Ex.9,p.168
Ex.11,p.169
|
Ex.9,10,
p.168
|
|
Ex.9,
p.42
WB
|
GS tables,
ИД
|
Урок закрепления изученного
|
Ex.E,F
p.170
|
|
L 9, 10, 11
|
What happened on the Merced River/
Опасности, которые
подстерегают при
сплаве на байдарках
|
rafting, a raft, a rapid
life-jacket, a wave
a stretch, a disaster
a canoe, a kayak
a current, a bank
to rescue, to experience
to admit, to shoot rapids
to paddle, downstream
overturned, upstream
to cling, to unclasp
half-conscious
|
Модальные глаголы can, must,may
|
|
|
|
Ex.1,2,
p.43
WB
|
GS tables,
ИД
|
Изучение нового материала
|
Ex.A,
p.180
|
|
Модальные глаголы can, must,may
|
|
Ex.6,
p.175-177
|
Ex.5,p.174
|
Ex.3-5,
p.43-44
WB
|
GS tables,
ИД
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений
|
Ex.B,C,
p.180
|
|
Модальные глаголы can, must,may
|
Ex.9,p.178
|
Ex.7,8,
p.177-178
|
Ex.10,p.178
Ex.11,p.179
|
|
GS tables,
ИД.
|
Ex.D,
p.180
|
|
l 12, 13
|
Test yourself
|
p.44-47 Workbook
|
|
|
L 14, 15
|
Project”Let’s preserve it for future generations”
|
Presentation Project”Let’s preserve it for future generations”
Task p.181
|
|
|
L 16, 17, 18
|
Home reading
|
“A Dill Pickle” by Katherine Mansfield
Workbook pp.48-55
|
|
|
|
|
|
Резервные уроки, уроки повторения
|
Unit 5 Клуб «Театр»
|
|
L 1, 2
|
Just in my dreams you let me into your heart/
Взаимоотношения
подростков
|
a cub, a coward
a bandage
consciousness
to hug, to blush
to catch up with
somebody, modest
embarrassed, firmly
|
Модальные глаголы
should,ought to, could в значении порицания
|
Ex.4,p.184
Ex.8,p.187
|
Ex.5,7
p.185
|
Ex.6,p.187
The song
|
Ex.1-3,
p.57-58
WB
|
Ppt. “Just in My Dreams”
|
Изучение нового материала
|
Ex.9,p187
Ex.A,p191
|
|
Ex.12,13,
p.190-191
|
Ex.11,
p188
|
Ex.10,p.188
Ex.B,Cp191
|
Ex.4-7,
p.58-59
WB
|
Ppt. “Just in My Dreams”
|
Урок применения знаний и умений
|
“Just in My Dreams”
composition
|
|
L 3, 4
|
It turned out that Dima had always known that David…/
Взаимоотношения
подростков
|
|
Употребление артикля с существи-
тельными, обозначающими части суток и времена года
Сравнение с помощью the…the
|
Ex.5,p.196
|
Ex.3,4
p.195
|
|
Ex.1,2,
p.59,60
WB
|
GS tables,
ИД
|
Изучение нового материала
|
Ex.A,B,
p.197-198
|
|
Ex.6,7p.197
|
|
|
Ex.3,4
p.60
WB
|
GS tables,
ИД
|
Урок закрепления изученного
|
Ex.C,D,
p.198
|
|
L 5, 6
|
“All the world’s a stage”/
Театр. Театральные
деятели России
|
a row, a duke, stalls
dress circle, upper circle
balcony, a stage
stage design
a performance
a premiere, a playwright
a director, a play
a rehearsal, a production
a master class, a drag
a theatergoer, a script
to stage, to be on
to be sold out, to fly by
in advance, retired
creative
|
|
Ex.2,p199
|
Ex.2,3,
p.199-201
|
Ex.1,p.198
Ex.5,p.201
|
Ex.2-4,
p.62,63
WB
|
Ppt.”Theatre”
|
Изучение нового материала
|
Ex.A,B,C,
p.205-206
|
|
|
Ex.8,p204
|
Ex.6,7,8
p.201-204
|
Ex.9,p.204
|
Ex.5,6,
p.63
WB
|
Ppt.”Theatre”
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Ex.10,11,
p.205
ex.D,p.207
|
|
L 7, 8
|
What is RP?/
Роль английского
языка в современном
мире
|
a message, a myth
an interpretation
a limitation, snobbery
dignity, gutter
to consider, to despise
unworthy, proper
Galatea, Henry Higgins
Colonel Pickering
Eliza Doolittle
Cyprus, Aphrodite
Covent Garden
|
|
|
Ex.2,5,
p.208-211
|
Ex.1,p208
|
Ex.1,2,
p.64
WB
|
Video “My Fair Lady”
|
Изучение нового материала
|
Ex.6,p,212
Ex.A,p.212
|
|
|
Ex.3,4,p.211
|
Ex.2,5,
p.208-211
|
|
Ex.3,
p.65
WB
|
Ppt. “Julie Andrews”,
“Audrey Hepburn”
|
Урок закрепления изученного
|
Ex.B,p.212-213
|
|
L 9, 10, 11
|
Pygmalion
|
|
Употребление глагола to be для выражения долженствова-
ния
|
Ex.3,p215
|
|
Ex.4,p.215
|
|
Ppt.”My Fair Lady”
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений
|
Ex.A,B,
226
|
|
Ex.6,p.226
|
|
|
|
Ppt.”My Fair Lady”
|
Ex.C,p.226
|
|
Ex.6,p.226
|
|
|
|
Video
|
|
|
L 12, 13
|
Test Yourself
|
p.65-67 Workbook
|
|
|
L 14, 15
|
Project “My Fair Lady”
|
Watching the musical ”My Fair Lady”
Staging the play “Pygmalion”
|
|
|
L 16, 17, 18
|
Homereading
|
“Pygmalion” by Bernard Show
p.68-73 Workbook
|
|
|
|
|
|
Обобщающее повторение. Итоговый урок.
|
|
|
|
|
Резервные уроки. Уроки повторения
|
|
|
|
