Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.53 Mb.
|
| Часть школьников занимается индивидуально на дому. В 2009-2010 учебном году в городе детей-инвалидов, обучающихся в школах, было 55 человек, 38 из них обучались индивидуально на дому. С 2009 года начала работать Городская психолого-медико-педагогическая комиссия. Всего, со дня создания комиссии (с 1 декабря 2009 года), через ГПМПК прошло 677 детей. Основная задача ГПМПК - осуществление комплексной психолого-медико- педагогической диагностики детей по определению форм и содержания их воспитания и обучения в соответствии с психофизическими и интеллектуальными особенностями и возможностями. Систематически выявлялись дети с речевыми нарушениями, нуждающиеся в помощи специалиста-логопеда. Такую помощь могут оказать в школе №3 и детских садах №№7,8,9,12,14,16,17. В ДОУ №2 есть в штате дефектолог, функционирует группа для детей со сложными дефектами развития, где работа ведется по специальной коррекционной программе. В 2010 году ГПМПК было обследовано 146 детей с нарушениями звукопроизношения и речи для зачисления в логопедическую группу для последующей коррекции. Охват специальной помощью воспитанников дошкольных образовательных учреждений в логопедических группах (чел.)
В целях определения уровня готовности детей к школьному обучению комиссией обследовано 446 детей и выписаны заключения. 2.2.6. Результаты работы с одаренными детьми В городе в системе проводятся мероприятия с обучающимися, в полном объеме реализовываются целевые городские программы «Здоровый школьник на 2009 – 2011 годы» (принята решением Собрания депутатов города Канаша 19 марта 2009 года №33/7), «Дети города Канаш на 2007 – 2010 годы» (принята решением Собрания депутатов города Канаша 14 февраля 2007 года №13/18), «Духовно-нравственное воспитание учащихся г. Канаш на 2010 – 2013 годы» (принята решением Собрания депутатов города Канаша 31 марта 2010 года №44/9), городская программа организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков на 2009 – 201 годы «Перекресток семи дорог» (принята решением Собрания депутатов города Канаша 21 ноября 2008 года №30/11). Реализована программа модернизации воспитательной системы образовательных учреждений города Канаш на 2007 – 2008 годы (принята решение Собрания депутатов города Канаша 10 апреля 2007 года №14/15). Достижения обучающихся в 2009-2010 учебном году Шайдоров Марк, ученик МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» – призер Всероссийской олимпиады по финансовому рынку для старшеклассников (3 место). Евдокимова Екатерина, ученица МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» – победитель IV Всероссийского фестиваля творчества кадет «Юные таланты Отчизны» в номинации «Журналистика», номинирована на грант Президента России. Микусов Егор, ученик СОШ №8, – дипломант Всероссийского фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио». Петрова Александра, ученица 8 класса СОШ №8, – призер Всероссийского конкурса flash-анимации «Безопасность жизнедеятельности». Сахров Марсель, учащийся МВСОУ «Средняя (сменная) политехническая общеобразовательная школа», – призер (3 место) Всероссийского конкурса «Моя малая родина: природа, культура, этнос». Гражданско-патриотическое и нравственное воспитание школьников – приоритетные направления в образовательной политике города. В школах и ДДТ работают 3 музея различной направленности. В СОШ №11 в 1-9 классах введено обучение по программе «Истоки», «Воспитание на социокультурном опыте», что способствует решению важнейших задач модернизации школы, а именно: формирование гражданской ответственности, развитие духовно-нравственных основ личности, закрепление преемственности культурных традиций. Результаты участия учащихся во Всероссийской предметной олимпиаде школьников
В 2009-2010 учебном году в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам приняли участие 59 школьников, 10 из них стали победителями и призерами по 7 предметам. Учащаяся СОШ №6 Сударушкина Екатерина участвовала в олимпиаде на всероссийском этапе по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». Самыми массовыми интеллектуальными соревнованиями стали Международный математический конкурс-игра «Кенгуру», Всероссийские конкурсы «Русский медвежонок», «КИТ», «Британский бульдог», «Золотое руно», в которых приняли участие 2 427 учащихся 2-11 классов из всех общеобразовательных учреждений города. Ежегодно учащиеся старших классов школ города удостаиваются специальной стипендии Президента Чувашской Республики для представителей молодежи и студентов за особую творческую устремленность.
2.3. Дополнительное образование детей 2.3.1. Доступность дополнительного образования детей Развитие дополнительного образования детей является ключевым условием для разностороннего развития учащихся, профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. В течение 2009-2010 учебного года оставалась востребованной и стабильной сеть учреждений дополнительного образования. В прошедшем учебном году дополнительным образованием было охвачено более 90 %, в том числе 78,8 % школьников посещали кружки и секции на базе учреждений дополнительного образования, 91,9 % – на базе общеобразовательных школ, 3,9 % - на базе учреждений культуры. Около половины обучающихся занимались в двух и более объединениях дополнительного образования детей. Охват школьников дополнительным образованием
Происходит постепенная интеграция общего и дополнительного образования. Значительная часть кружков и секций функционирует на базе общеобразовательных школ. Наиболее востребованными направлениями их деятельности являются: - спортивное-техническое; - социально-педагогическое; - художественно-эстетическое.  Обучающиеся школ и учреждений дополнительного образования ежегодно становятся обладателями премии «Признание» в номинациях: «Талант года», «Лучший ученик года», «Спортивная гордость», «Спортивная надежда», «Эрудит года». Дополнительное образование развивается также и в дошкольных образовательных учреждениях, где охват детей составляет 100 % по физкультурно-оздоровительной, художественно-эстетической и социально-педагогической направленностям. Муниципальная образовательная политика ориентирована на обеспечение детей и подростков активными формами летней занятости (в 2007 г. – 3724 обучающихся (83 %); в 2008 г. – 2452обучающихся (54,6 %); в 2009 г. – 4647 обучающихся (90,5 %). В 2010 году финансирование летнего труда и отдыха шло из средств местного и республиканского бюджетов. Из республиканского бюджета на отдых и оздоровление обучающихся в пришкольных лагерях выделено - 1060300 руб., из муниципального бюджета - 285000 руб. В 2010 году 2941400 рублей на оздоровление 424 детей в загородных детских оздоровительных лагерях выделено из республиканского бюджета.
3. Условия и ресурсы развития системы образования 3.1. Финансирование Удельный вес расходов на содержание социальной сферы города в 2010 году составил 88,7 % (в 2009 году – 77,2 %), доля расходов на образование в нем – 57,3 % (в 2009 году – 48,1 %). Система образования остается приоритетом социально-экономического развития города Канаш. Средняя заработная плата работников общеобразовательного учреждения в 2009 г. составляла 10716 руб., за I полугодие 2010 г. – 11763,07 руб. (рост 9,77 %). Средняя заработная плата школьного учителя в 2009 г. составляла 13588 руб., за I полугодие 2010 г. – 13592,01 руб. (рост 0,03%). Средняя заработная плата молодого специалиста в 2009г. 6971,5 руб. (51,3 % к средней заработной плате учителя), в 2010 г. – 8056 руб. (59,3 % к средней заработной плате учителя). Рост средней заработной платы молодого специалиста -15,56 % к уровню 2009 года. Доля стимулирующей части фонда оплаты труда в общеобразовательных учреждениях города в 2009 г. составляла 25,22 %, за I полугодие 2010 г. – 27,25%. (рост 2,03%). Максимальный размер надбавки за качество выполняемых работ учителю за 2009 г. составляла 11276 руб., в 2010 году- 9468 руб. 3.2.3. Развитие муниципальной системы оценки качества образования (МСОКО). С 2009 года успешно реализуется Муниципальная программа мониторинговых исследований на 2009-20011 годы (приказ отдела образования и молодежной политики администрации г. Канаш от 10.12.2008 г. №438). Разработаны критерии для оценки качества деятельности общеобразовательных и дошкольных учреждений, учреждений дополнительного образования детей.  Анализ работы школ Канаша, работающих в инновационном режиме, показывает, что ОУ в своей деятельности используют исследовательские и проектные методы, здоровьесберегающие технологии, ИКТ, технологии развивающего обучения. В ряде школ города также внедряются следующее технологии: технология решения исследовательских задач (ТРИЗ) – СОШ №6, технологии интерактивного и дистанционного обучения (СОШ №№6,7,11), технология развития критического мышления (СОШ №5), обучение в сотрудничестве (СОШ №№1,7), технология «дебаты» (СОШ №7), технологии модульного обучения (СОШ №11). В 2009-2010 учебном году в СОШ №№1,3,5,6 начата подготовка к внедрению в образовательный процесс тьюторских технологий, учителя прошли специальные курсы (например: по теме «Социальные технологии в тьюторской деятельности»). В условиях перехода старшей профильной школы к образованию по индивидуальным учебным планам очень важным оказывается готовность учителя к реализации разных педагогических технологий. Поэтому очень важно повышение профессиональной компетентности педагога. В этих целях уже активно используется для профессионального роста учителя дистанционная форма повышения квалификации, участие педагогов в сетевых инновационных проектах. 3.2.5. Расширение общественного участия в управлении образованием Данное направление реализуется достаточно следующим образом:
Все это позволяет расширить общественное участие в управлении ОУ, сделать систему образования более прозрачной, создавать позитивное отношение сообщества к школе. Однако в ряде случаев управляющие советы работают формально, а школьные сайты не заполняются или заполняются реже требуемого, не выставляется необходимая информация. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
