Габриелян О. С программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений
Скачать 0.71 Mb.
|
| ТЕМА 2. ХИМИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ (9 часов) | |||||||||||||||||||||
| 3.10 | Тема урока: Строение вещества Химическая связь Ионная химическая связь Тип урока: Урок изучения нового материала | Ионная связь. Катионы и анионы. Химическая связь. Виды химической связи. Ионная связь как особый случай ковалентной полярной связи | Познавательная деятельность Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов. Формирование умений элементарного прогноза. Рефлексивная деятельность Самооценка, объективное оценивание своих учебных достижений | Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, заряд иона; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной) | Вид контроля – текущий Форма контроля - УО Измерители: §6, упр. 4. стр.56 | | §6, стр. 44-46 упр.4,5 стр. 56 | ||||||||||||||
| 7.10 | Тема урока: Ковалентная химическая связь Тип урока: Комбинированный | Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов. Ковалентная химическая связь. Ковалентная полярная и ковалентная неполярная химические связи. Обменный и донорно-акцепторный механизмы образования ковалентной связи. Закон постоянства состава для вещества молекулярного строения | Познавательная деятельность Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов | Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ковалентной) | Вид контроля – текущий Форма контроля - УО Измерители: §6, упр.3, стр. 56 | | §6, стр. 46-51, упр.3, стр. 56 | ||||||||||||||
| 10.10 | Тема урока: Ковалентная химическая связь Тип урока: Комбинированный | Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов. Обменный и донорно-акцепторный механизмы образования ковалентной связи. Закон постоянства состава для вещества молекулярного строения | Познавательная деятельность Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для классификации объектов Информационно-коммуникативная деятельность перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу) | Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ковалентной) | Вид контроля – текущий Форма контроля - СР Измерители: §6, упр.3, стр. 56 | | §6, стр. 46-51 | ||||||||||||||
| 14.10 | Тема урока: Металлическая связь Тип урока: Комбинированный урок | Металлическая связь. Металлическая химическая связь. Общие физические свойства металлов Сплавы. Черные и цветные сплавы | Познавательная деятельность Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов | Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (металлической) | Вид контроля – тематический Форма контроля - СР Измерители: § 6, стр. 51-52 упр.6, стр.56 | | § 6, стр. 51-52 упр.6, стр.56 стр.194-200 | ||||||||||||||
| 17.10 | Тема урока: Водородная связь Тип урока: Комбинированный урок | Водородная связь, её роль в формировании структур биополимеров. Водородная связь как особый случай межмолекулярного взаимодействия. Внутримолекулярная водородная связь и её роль в организации структур биополимеров | Познавательная деятельность Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов | Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (водородной) | Вид контроля – тематический Форма контроля - СР Измерители: § 6, стр. 51-52 упр.6, стр.56 | | § 6, стр. 51-52 упр.6, стр.56 | ||||||||||||||
| 21.10 | Тема урока: Единая природа химических связей Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний | Единая природа химических связей. | Познавательная деятельность Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов | Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической) | Вид контроля тематический Форма контроля - СР Измерители: стр.53-56, упр. 6, стр.56 | | стр.53-56, табл.7 | ||||||||||||||
| 24.10 | Тема урока: Теория строения химических соединений А.М.Бутлерова Тип урока: семинар | Теория строения органических соединений. А.М.Бутлерова. простые и сложные вещества. Химическое строение как порядок связи (соединения) атомов химических элементов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения. Универсальный характер теории строения | Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации в источниках разного типа. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Познавательная деятельность Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Формирование умений элементарного прогноза. | Знать: основные теории химии: строения органических соединений; уметь: объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; характеризовать строение изученных органических соединений | Вид контроля текущий Форма контроля -УО Измерители: § 9, упр.4,5, стр.87 | | § 9, упр.5, стр.87 | ||||||||||||||
| 28.10 | Тема урока: Агрегатные состояния вещества Тип урока: семинар | Газы. Закон Авогадро для газов. Молярный объем газообразных веществ (н.у.). Жидкости | Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; передача содержания информации адекватно поставленной цели. Владение основными видами публичных выступлений | Знать важнейшие химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения | Вид контроля текущий Форма контроля - Т Измерители: | | записи в тетради | ||||||||||||||
| 31.10 | Тема урока: Обобщение знаний по теме: Химическая связь Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний | Химическая связь. Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов. Водородная связь, её роль в формировании структур биополимеров. Единая природа химических связей. | Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для классификации объектов | Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической) | Вид контроля тематический Форма контроля - Т Измерители: | | | ||||||||||||||
| II четверть, 12.11 – 30.12, 7 недель, 14 часов Практических работ – нет Лабораторных опытов – 1 Контрольных работ - 1 | |||||||||||||||||||||
| Тема 3. ВЕЩЕСТВО (9 часов) | |||||||||||||||||||||
| 14.11 | Тема урока: Качественный и количественный состав вещества Тип урока: Урок изучения нового материала | Качественный и количественный состав вещества | Познавательная деятельность Установление причинно-следственных связей, определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор критериев для сравнения. Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной | Знать понятие качественный и количественный состав вещества; уметь определять качественный и количественный состав вещества | Вид контроля текущий Форма контроля - УО Измерители: | Демонстрации: Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток | Подготовить проекты , сообщения, презентации по теме: «Кристаллические решетки» | ||||||||||||||
| 18.11 | Тема урока: Вещества молекулярного и немолекулярного строения Кристаллические решетки Тип урока: Защита проектов | Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки. Типы кристаллических решеток. Кристаллическая решетка, ионные, металлические, атомные и молекулярные кристаллические решетки. Аморфные вещества | Познавательная деятельность Установление причинно-следственных связей, определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор критериев для сравнения. Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах | уметь проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета) | Вид контроля текущий Форма контроля – защита проектов Измерители: реализация требований, предъявляемых к проектам | | | ||||||||||||||
| 21.11 | | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету "химия" учителя химии Трофимовой... Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений, составленных на основе примерных с учётом федеральных стандартов.... |  | Учебник для общеобразовательных учреждений [Текст] / О. С. Габриелян.... Рабочая программа курса химии 8 класса, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии, Программы... |
| Программа курса химии для 8-11-го классов общеобразовательных учреждений... Министерства образования РФ от 09. 03. 2004 г., и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию... | | Габриелян О. С. Химия 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений Примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса химии для учащихся 8 – 9 классов общеобразовательных... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений // Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных... | | Рабочая программа по химии 10 класс (34 часа) Пояснительная записка Программа курса химии для 10 -11 кл общеобразовательных учреждений (базовый уровень)/ из сборника Программа курса химии для 8 -11... |
| Из сборника Программа курса химии для 8 -11 классов общеобразовательных... Программа курса химии для 8-9 кл общеобразовательных учреждений./ из сборника Программа курса химии для 8 -11 классов общеобразовательных... | | Рабочая программа по учебному предмету «Химия» 9 класс Монаковой Марии Алексеевны С. Габриеляна (Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений // Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных... |
| Рабочая программа по химии для 10 класса к учебнику О. С. Габриелян пояснительная записка Рабочая программа учебного курса химии для 10 класса составлена на основе примерной программы среднего общего образования по химии,... | | Урок по химии в 8 классе «Химические свойства солей с позиции теории... Программа двухуровневого курса химии для 8 -11 классов общеобразовательных учреждений. Автор: О. С. Габриелян// Программы для общеобразовательных... |
| Рабочая программа элективного курса «Практикум по решению расчетных... Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.... | | Программа по химии II отделение 1 вариант в 9 классе О. С. Габриеляна, (О. С. Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. – 2-е... |
| Рабочая программа по химии 11 класс Пояснительная записка Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Габриелян О. С.– М.: Дрофа, 2005 | | Рабочая программа по химии для 9 класса Количество часов в неделю: 2 Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (О. С. Габриелян... |
| Габриелян О. С., Воскобойникова Н. П., Яшукова А. В. Настольная книга... Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по химии, Программы курса химии для 9 классов... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Курс химии для 8 -11 классов общеобразовательных учреждений» (автор О. С. Габриелян), авторской Программы курса химии для 8-9 классов... |
