Габриелян О. С программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений
Скачать 0.71 Mb.
|
| Тема урока: Обобщение и систематизация знаний по теме: «Химические реакции» Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний | Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Окислительно-восстановительные реакции. Скорость химической реакции, её зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ. Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения. | Познавательная деятельность Умение самостоятельно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) | | Вид контроля итоговый Форма контроля – СР Измерители | | повторить §6-16 | |||||||||||||||
| | Практическая работа № 1 «Получение, собирание и распознавание газов» Тип урока Практическая работа | Экспериментальные основы химии Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами. Практические занятия «Получение, собирание и распознавание газов» | Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения результатов). Исследование реальных связей и зависимостей. Организация и проведение учебно-исследовательской работы. Учебно-коммуникативная деятельность Перевод информации из текста в таблицу, умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на конкретных примерах | Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами; уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических соединений | Вид контроля тематический Форма контроля – практическая работа | Практические занятия «Получение, собирание и распознавание газов» | | ||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||
| | Тема урока: Контрольная работа №2 по теме: «Химические реакции» Тип урока: Урок проверки знаний и умений | Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Окислительно-восстановительные реакции. Скорость химической реакции, её зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ. Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения | Познавательная деятельность Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов. Рефлексивная деятельность Объективное оценивание своих учебных достижений | Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня | Вид контроля итоговый Форма контроля - КТЕГЭ Измерители | | | ||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||
| РАЗДЕЛ 3. НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ (13 +5 =18часов) | |||||||||||||||||||||
| | Тема урока: Классификация неорганических веществ Тип урока Урок изучения нового материала | Классификация неорганических соединений | Познавательная деятельность Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Информационно-коммуникативная деятельность Перевод информации из одной знаковой системы в другую (составление схемы); давать определения, приводить доказательства | Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам | Вид контроля текущий Форма контроля - Т Измерители §17, упр. 1, стр.190 | Демонстрации: образцы металлов и неметаллов | §17, схема 7 | ||||||||||||||
| | Тема урока: Оксиды Тип урока: Комбинированный урок | Химические свойства основных классов неорганических соединений. | Познавательная деятельность Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Информационно-коммуникативная деятельность Перевод информации из одной знаковой системы в другую (составление схемы); давать определения, приводить доказательства | Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ | Вид контроля текущий Форма контроля – УО, диктант Измерители №10 (а), стр. 150 | | §17, стр. 176-179 | ||||||||||||||
| | Тема урока: Кислоты Тип урока Комбинированный урок | Химические свойства основных классов неорганических соединений Экспериментальные основы химии Проведение химических реакций в растворах. Кислоты в свете теории электролитической диссоциации, их классификация и общие свойства | Познавательная деятельность Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Информационно-коммуникативная деятельность Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Рефлексивная деятельность Само- и взаимопроверка | Знать важнейшие кислоты: серную, соляную, азотную и уксусную. Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ | Вид контроля текущий Форма контроля – УО, диктант Измерители: составить уравнения химических реакций, характерных для серной (соляной) кислоты | Лабораторный опыт №3 Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей | §17, стр. 176-179 §20, упр.4,5, стр. 251 | ||||||||||||||
| | Тема урока: Основания Тип урока: Комбинированный урок | Химические свойства основных классов неорганических соединений. Основания в свете теории электролитической диссоциации, их классификация и общие свойства | Познавательная деятельность Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Информационно-коммуникативная деятельность Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Рефлексивная деятельность Само- и взаимопроверка | Знать важнейшие вещества: щёлочи. Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ | Вид контроля текущий Форма контроля – УО, диктант Измерители составить уравнения химических реакций, характерных для гидроксида натрия, гидроксида меди (II) | | §17, стр. 176-179 §21 | ||||||||||||||
| | Тема урока: Соли Тип урока Комбинированный урок | Химические свойства основных классов неорганических соединений Экспериментальные основы химии Проведение химических реакций в растворах. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы. Соли в свете теории электролитической диссоциации, их классификация и общие свойства | Познавательная деятельность Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов Информационно-коммуникативная деятельность Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Рефлексивная деятельность Само- и взаимопроверка | Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ | Вид контроля текущий Форма контроля – УО, диктант Измерители составить уравнения химических реакций, характерных для хлорида натрия | Лабораторный опыт №4 Распознавание хлоридов и сульфатов | §17, стр. 176-179 | ||||||||||||||
| | Тема урока: Качественные реакции на неорганические вещества и ионы Тип урока: Комбинированный урок | Химические свойства основных классов неорганических и органических соединений. Экспериментальные основы химии Проведение химических реакций в растворах. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы. | Познавательная деятельность владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза. Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов. Информационно-коммуникативная деятельность Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.) | Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ | Вид контроля Форма контроля - СР Измерители: идентифицировать: хлорид натрия, карбонат натрия, ортофосфат натрия | | записи в тетради | ||||||||||||||
| | Тема урока: Классификация органических соединений Тип урока: Комбинированный урок | Классификация и номенклатура органических соединений | Познавательная деятельность Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.) | Уметь определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений | Вид контроля тематический Форма контроля - СР Измерители: привести примеры органических веществ, принадлежащих к различным классам | | записи в тетради | ||||||||||||||
| IV четверть, 1.04 – 28.05.09, 8 недель – 16 уроков Практических работ – 2 Лабораторных опытов – 2 Контрольных работ - 1 | |||||||||||||||||||||
| | Тема урока: Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений Тип урока Урок обобщения и систематизации знаний | Химические свойства основных классов неорганических соединений Классификация и номенклатура органических соединений | Познавательная деятельность Умение самостоятельно организовать свою познавательную деятельность. Решение задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов. Информационно-коммуникативная деятельность Извлечение необходимой информации из различных источников. Рефлексивная деятельность Само- и взаимопроверка, оценивание; умение соотнести приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности | Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ | Вид контроля тематический Форма контроля – СР, УО Измерители §23, упр.2. стр.269 | | §23, упр.2. стр.269 | ||||||||||||||
| | Практическая работа №2 «Идентификация неорганических соединений» Тип урока Практическая работа | Практические занятия: «Идентификация неорганических соединений» Экспериментальные основы химии Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами. Проведение химических реакций при нагревании. Проведение химических реакций в растворах. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы. | Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения результатов). Исследование реальных связей и зависимостей. Организация и проведение учебно-исследовательской работы. Учебно-коммуникативная деятельность Перевод информации из текста в таблицу, умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на конкретных примерах | Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами; уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ | Вид контроля итоговый Форма контроля – практическая работа | Практические занятия «Идентификация неорганических соединений» | | ||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||
| | Тема урока: Металлы Электрохимический ряд напряжений металлов Тип урока Комбинированный урок | Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов и его использование для характеристики восстановительных свойств металлов | Познавательная деятельность Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Информационно-коммуникативная деятельность Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Рефлексивная деятельность Само- и взаимопроверка | Знать основные металлы и сплавы; Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; характеризовать общие химические свойства металлов | Вид контроля текущий Форма контроля –УО Измерители §18, упр.13 (3-5), стр. 224 | Демонстрации: Образцы металлов и их соединений: взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой; взаимодействие меди с кислородом и серой; опыты по коррозии металлов и защиты от неё Лабораторный опыт №5 Знакомство с образцами металлов и их рудами (работа с коллекциями) | Подготовить сообщения по теме: «Общие физические свойства металлов» (индивидуальное или групповое задание | ||||||||||||||
| | Тема урока: Металлы Тип урока: конференция | Металлы. Общие химические свойства металлов (требования к уровню подготовки выпускников) | Информационно-коммуникативная деятельность Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута) Рефлексивная деятельность Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности. Само- и взаимопроверка | Знать важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; уметь характеризовать: общие химические свойства металлов неметаллов | Вид контроля текущий Форма контроля – ДСР, реферат или доклад Измерители выполнение требований, предъявляемых к устному выступлению §18, упр.13, стр.224 | | §18, упр.13, стр.224 | ||||||||||||||
| | Тема урока: Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии | Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии. Коррозия металлов как окислительно-восстановительный процесс | Информационно-коммуникативная деятельность Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах | понимать сущность коррозии и знать способы борьбы с коррозией; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий | Вид контроля текущий Форма контроля – УО Измерители §18, упр.14-15, стр.224 | | §18, упр.18, стр.224 | ||||||||||||||
| | Тема урока: Общие способы получения металлов Тип урока Семинар | Общие способы получения металлов | Рефлексивная деятельность Владение навыками организации и участие в коллективной деятельности, самооценка | Знать общие способы получения металлов; уметь проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных) | Вид контроля текущий Форма контроля –ДСР Измерители §18, упр.11,12, стр. 223 | | §18, упр.11,12, стр. 223 | ||||||||||||||
| | Тема урока: Неметаллы и их свойства. Благородные газы Тип урока Семинар | Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галогенов и серы). Благородные газы | Познавательная деятельность Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Информационно-коммуникативная деятельность Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Рефлексивная деятельность Само- и взаимопроверка | Знать понятия вещества молекулярного и немолекулярного строения; уметь характеризовать общие химические свойства неметаллов | Вид контроля текущий Форма контроля – УО Измерители §19, упр.9 (3,4) стр.242 | Демонстрации: Возгонка йода; изготовление йодной спиртовой настойки. Взаимное вытеснение галогенов из растворов их солей. Горение серы, фосфора, железа, магния в кислороде. Лабораторный опыт №6 Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями (работа с коллекциями) | §19, упр.9 (1,2) стр.242 | ||||||||||||||
| | | ||||||||||||||||||||
| | Тема урока: Общая характеристика галогенов Тип урока Комбинированный урок, самостоятельная работа в группах | Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до йода) | Информационно-коммуникативная деятельность Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной. Рефлексивная деятельность Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности; взаимопроверка | Знать понятия вещества молекулярного и немолекулярного строения; уметь характеризовать общие химические свойства неметаллов | Вид контроля текущий Форма контроля – СР (заполнение таблицы) Измерители | | | ||||||||||||||
| | Практическая работа №3 «Решение экспериментальных задач по теме: «Металлы и неметаллы» Тип урока Практическая работа | Экспериментальные основы химии Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами. Проведение химических реакций при нагревании. Практическое занятие «Решение экспериментальных задач по теме: «Металлы и неметаллы» | Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность. Исследование реальных связей и зависимостей. Организация и проведение учебно-исследовательской работы. Учебно-коммуникативная деятельность Перевод информации из текста в таблицу, умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Рефлексивная деятельность Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности | Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами; уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ | Вид контроля тематический Форма контроля – практическая работа | Практические занятия «Решение экспериментальных задач по теме: «Металлы и неметаллы | | ||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||
| | Контрольная работа № 3 по теме «Неорганическая химия» Тип урока Урок проверки знаний и умений | Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений. Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов. Общая характеристика подгруппы галогенов | Познавательная деятельность Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера Формулирование полученных результатов. Рефлексивная деятельность Объективное оценивание своих учебных достижений | Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня | Вид контроля итоговый Форма контроля – КР Измерители | Контрольная работа № 2 по теме «Неорганическая химия» Тип урока Урок проверки знаний и умений | | ||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||
| РАЗДЕЛ 4.ХИМИЯ И ЖИЗНЬ (5 ч.) | |||||||||||||||||||||
| | Тема урока: Химия и здоровье Тип урока: семинар | Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов | Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели Рефлексивная деятельность Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований | Уметь: проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников | Вид контроля тематический Форма контроля – Измерители | Демонстрации Образцы лекарственных препаратов и витаминов.Образцы средств гигиены и косметики. Лабораторный опыт №6 | |||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету "химия" учителя химии Трофимовой... Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений, составленных на основе примерных с учётом федеральных стандартов.... |  | Учебник для общеобразовательных учреждений [Текст] / О. С. Габриелян.... Рабочая программа курса химии 8 класса, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии, Программы... |
| Программа курса химии для 8-11-го классов общеобразовательных учреждений... Министерства образования РФ от 09. 03. 2004 г., и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию... | | Габриелян О. С. Химия 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений Примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса химии для учащихся 8 – 9 классов общеобразовательных... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений // Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных... | | Рабочая программа по химии 10 класс (34 часа) Пояснительная записка Программа курса химии для 10 -11 кл общеобразовательных учреждений (базовый уровень)/ из сборника Программа курса химии для 8 -11... |
| Из сборника Программа курса химии для 8 -11 классов общеобразовательных... Программа курса химии для 8-9 кл общеобразовательных учреждений./ из сборника Программа курса химии для 8 -11 классов общеобразовательных... | | Рабочая программа по учебному предмету «Химия» 9 класс Монаковой Марии Алексеевны С. Габриеляна (Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений // Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных... |
| Рабочая программа по химии для 10 класса к учебнику О. С. Габриелян пояснительная записка Рабочая программа учебного курса химии для 10 класса составлена на основе примерной программы среднего общего образования по химии,... | | Урок по химии в 8 классе «Химические свойства солей с позиции теории... Программа двухуровневого курса химии для 8 -11 классов общеобразовательных учреждений. Автор: О. С. Габриелян// Программы для общеобразовательных... |
| Рабочая программа элективного курса «Практикум по решению расчетных... Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.... | | Программа по химии II отделение 1 вариант в 9 классе О. С. Габриеляна, (О. С. Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. – 2-е... |
| Рабочая программа по химии 11 класс Пояснительная записка Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Габриелян О. С.– М.: Дрофа, 2005 | | Рабочая программа по химии для 9 класса Количество часов в неделю: 2 Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (О. С. Габриелян... |
| Габриелян О. С., Воскобойникова Н. П., Яшукова А. В. Настольная книга... Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по химии, Программы курса химии для 9 классов... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Курс химии для 8 -11 классов общеобразовательных учреждений» (автор О. С. Габриелян), авторской Программы курса химии для 8-9 классов... |
