Тематическое планирование курса 9 класс
Скачать 0.59 Mb.
|
Урок 2 (17). Составление уравнений реакций ионного обмена Задачи обучения: совершенствовать умение составлять уравнения химических реакций в полном ионном и кратком ионном видах; научить приводить примеры молекулярных уравнений реакций, если известно краткое ионное уравнение. Задачи развития: совершенствовать умение осуществлять на химическом материале урока умозаключения. Планируемые результаты обучения. После изучения материала урока учащиеся должны уметь: составлять и записывать уравнения химических реакций в молекулярном, полном ионном и кратком ионном видах; записывать молекулярные уравнения химических реакций, соответствующих конкретному кратному ионному уравнению. Планируемые результаты развития. Учащиеся должны уметь: объяснять сущность химических реакций в растворах электролитов. Домашнее задание. На следующем уроке у вас будет практическое занятие. Чтобы подготовиться к этой работе необходимо повторить § 9, а также прочитать материал на странице 56-57 и выполнить задания 1 и 3, 5 на стр. 57-58. Урок 3 (18). Практическая работа 1. Условия протекания реакций ионного обмена Задачи практической работы: изучить опытным путем химические условия протекания реакций ионного обмена до конца, развить умения обращаться с веществами, выполнять несложные опыты, соблюдая правила безопасной работы в лаборатории; продолжить формирование умений наблюдать, фиксировать, объяснять изучаемые химические явления; составить отчет о проведенной практической работе; Планируемые результаты работы: Отчет о проделанной работе, включающий описания опытов, их задачи и выводы. Домашнее задание: Задания 2, 4, 6 Урок 4 (19). Окислительно-восстановительные реакции Задачи обучения: познакомить учащихся с классификацией химических реакций в зависимости от изменения степеней окисления атомов элементов в ходе реакции; сформировать знания об окислительно-восстановительных реакциях; начать формировать умение определять окислители и восстановители, расставлять коэффициенты в уравнениях окислительно-восстановительных реакций. Задачи развития: совершенствовать умение классифицировать заданные объекты по предложенному основанию; совершенствовать умение работать с текстом учебника: разбить текст параграфа на части в соответствии с приведенным планом. Новое содержание, выносимое на урок: окислительно-восстановительные реакции, окислитель, восстановитель, процессы окисления и восстановления. Демонстрации: Д. Горение серы; Д. Восстановление меди из оксида меди (II). Реактивы и оборудование: сера, колба, наполненная кислородом, оксид меди (II), цинк, раствор соляной кислоты; химическая ложка, пробирки, прибор для получения газов в лабораторных условиях (ППГ), спиртовка, спички, лабораторный штатив. Планируемые результаты обучения. После изучения материала урока учащиеся должны уметь: формулировать определения понятий окислительно-восстановительные реакции, окислитель, восстановитель, окисление, восстановление; излагать последовательность действий при расстановке коэффициентов в окислительно-восстановительных реакциях; расставлять коэффициенты в уравнениях окислительно-восстановительных реакций. Планируемые результаты развития. Учащиеся должны уметь: классифицировать предложенные уравнения химических реакций по основанию: изменение степеней окисления атомов элементов в ходе реакции; выделять в тексте параграфа части в соответствии с приведенным планом. Домашнее задание. §10. Задания 3, 4, 5 (в-г) (с. 63). Урок 5 (20). Расстановка коэффициентов в окислительно-восстановительных реакциях Задачи обучения: совершенствовать умение определять окислители и восстановители, расставлять коэффициенты в уравнениях окислительно-восстановительных реакций. Задачи развития: совершенствовать умение высказывать суждения о типе химической реакции, анализируя степени окисления атомов в веществах; конкретизировать понятие «окислительно-восстановительная реакция» собственными примерами. Планируемые результаты обучения. После изучения материала урока учащиеся должны уметь: расставлять коэффициенты в уравнениях окислительно-восстановительных реакций, определять окислитель и восстановитель, указывать процессы (окисление, восстановление). Планируемые результаты развития. Учащиеся должны уметь: объяснять сущность окислительно-восстановительных реакций; приводить собственные примеры окислительно-восстановительных реакций. Домашнее задание. Повторите §10. Задания 7, 8 (с. 64). Урок 6 (21). Скорость химических реакций Задачи обучения: сформировать знания о скорости химической реакции; выявить факторы, влияющие на скорость химической реакции. Задачи развития: формировать умение высказывать суждения. Новое содержание выносимое на урок: скорость химической реакции, факторы, влияющие на скорость химической реакции. Демонстрации: Л.О. 3. Влияние степени измельчения твёрдого вещества на скорость химической реакции. Л.О. 4. Влияние концентрации раствора на скорость химической реакции. Л.О. 5. Влияние природы реагирующих веществ на скорость химической реакции. Л.О. 6. Влияние температуры на скорость химической реакции. Л.О. 7. Влияние катализатора на скорость химической реакции. Реактивы и оборудование. Мрамор (кусочки), растворы соляной и серной кислот, дистиллированная вода, железо, цинк, магний, оксид меди (II), пероксид водорода, оксид кремния (IV), оксид марганца (IV); ступка, пробирки, мерный цилиндр, спиртовка, спички. Планируемые результаты обучения. После изучения материала урока учащиеся должны уметь: формулировать определения понятия скорость химической реакции; перечислять факторы, влияющие на скорость химической реакции. Планируемые результаты развития. Учащиеся должны уметь: объяснять влияние различных факторов на скорость химических реакций, приводить собственные примеры, иллюстрирующие влияние того или иного фактора на скорость реакции. Домашнее задание. §11. Задания 2, 4, 6 (с. 68). Урок 7(22). Расчет массы (объема, количества вещества) продуктов реакции по данным об исходных веществах, одно из которых взято в избытке Задачи обучения: сформировать умение решать расчетные задачи данного типа. Задачи развития: совершенствовать умение комментировать решение задач, связно излагать мысли. Новое содержание, выносимое на урок: расчет массы (объема, количества вещества) продуктов реакции по данным об исходных веществах, одно из которых взято в избытке. Планируемые результаты обучения. После изучения материала урока учащиеся должны уметь: применять последовательность действий при решении задач, согласно условия которых одно из веществ взято в избытке. Планируемые результаты развития. Учащиеся должны уметь: комментировать действия, производимые при решении задач данного типа. Домашнее задание. §12. Задания 2, 4 (с. 71-72). Урок 8 (23). Систематизация и закрепление материала темы На данном уроке необходимо повторить а) особенности химических реакций ионного обмена, расстановку коэффициентов в окислительно-востановительных реакциях и реакциях ионного обмена; понятие скорости химических реакций и факторы влияющие на её скорость; расчеты по уравнениям реакций. Планируемые результаты воспитания: После изучения темы учащиеся на примере изученного материала должны уметь: раскрывать причинно-следственную зависимость скорости химических реакций от различных факторов раскрывать материальную основу окислительно-восстановительных реакций, приводить примеры, таких реакций. Урок 9 (24). Контрольная работа 2 по теме: «Химические реакции». Урок 10 (25). Анализ результатов выполнения учащимися контрольной работы. 4. Тема 3. Металлы. (12 ч) Распределение материала 3 темы по урокам
Урок 1 (26). Металлы в периодической системе. Общие химические свойства металлов 1. Задачи обучения: Повторить с учащимися положение металлов в периодической системе и строение электронных оболочек атомов металлов, физические и химические свойства простых веществ − металлов. 2. Задачи развития: - вскрыть в изучаемых явлениях причинно- следственную зависимость физических и химических свойств металлов от строения их атомов 3. Демонстрации: Д Образцы натрия и магния и алюминия. ЛО 8. Взаимодействие металлов с кислотами; Л.О.9 . Взаимодействие металлов с растворами солей. 4. Реактивы и оборудование Демонстрация коллекции металлы и сплавы. Для Л.О 8.− кусочки железа цинка и меди в склянке раствор соляной кислоты три пробирки; для Л.О.9 кусочки цинка и меди, склянки с растворами хлорида цинка и хлорида меди, две пробирки;- 7. Планируемые результаты обучения. После изучения параграфа учащиеся должны: указывать положение металлов в периодической системе; на основе строения электронных оболочек атомов раскрывать общие физические и химические свойства металлов; объяснять сущность вытеснительного ряда металлов. 8. Планируемые результаты развития на примере изучаемых металлов осуществлять умственные операции сравнения их свойств, классификации и конкретизации. развивать умение наблюдать химические явления и делать выводы. 10. Домашнее задание. § 13 задания 1, 4 и 7. Урок 2 (27). Сплавы 1. Задачи обучения: Раскрыть учащимся возможность образования расплавленными металлами сплавов, обладающих новыми физическими свойствами. Виды сплавов. 2. Задачи развития: осуществлять на материале изучаемых сплавов анализ, сравнения, умозаключения; 3. Новое содержание, выносимое на урок: сплавы металлов с металлами и неметаллами 4. Демонстрации. Д. Демонстрация коллекции металлы и сплавы, образцы сплавов, дюралюминий, чугун, сталь. 5. Планируемые результаты обучения. После изучения материала урока учащиеся должны уметь: рассказывать о способности металлов образовывать сплавы с другими металлами и неметаллами; указывать состав и перечислять свойства важнейших сплавов − чугуна и стали; указывать состав важнейших сплавов цветных металлов – латуни и бронзы 6. Планируемые результаты развития. После изучения материала учащиеся должны уметь выделять основу сравнения и сравнивать сплавы 7. Домашнее задание. § 14, Задания 1, 2 и 4. Урок 3 (28). Металлы в природе. Общие способы получения металлов 1. Задачи обучения: - совершенствование умений объяснять химические явления, происходящие в природе, в лаборатории, в повседневной жизни; 2. Задачи развития: - вскрывать в изучаемом материале причинно- следственную зависимость; осуществлять доступные обобщения о способах получения металлов; исходя из представлений о строении атомов металлов 3. Задачи воспитания: на примере металлов иллюстрировать идею зависимости свойств от их состава и строения; 4. Новое содержание, выносимое на урок: руды металлов, восстановление металлов из руд, металлотермия. 5. Демонстрации: коллекция «Руды металлов» 6. Реактивы и оборудование. «Коллекция руды металлов» 7. Планируемые результаты обучения: на основе знания строения атомов металлов обосновывать общие способы их получения; записывать уравнения химических реакций раскрывающих получение отдельных металлов 8. Планируемые результаты развития: раскрывать основу общих способов получения металлов и проявления ими характерных для металлов общих свойств 9. Планируемые результаты воспитания: на примере металлов раскрывать материальные причины проявления металлами общих свойств, а также общих способов их получения. 10. Домашнее задание. §15, задания 2, 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Тематическое планирование курса «Искусство» 8-9 класс Календарно- тематическое планирование курса «Искусство» 8-9 класс Первая четверть |  | Тематическое планирование курса «обществознание». 5 кл., 34 ч. (с... Данное тематическое планирование рассчитано на использование учебника под редакцией «Обществознание» 5 класс, Л. Н. Боголюбова, Л.... |
| Календарно-тематическое планирование 9 класс «Химия» Учитель: Рогожникова... Календарно-тематическое планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а также курса... | | Тематическое планирование основного курса информатики и информационных... ... |
| Тематическое планирование курса «История средних веков» для 6 класс ... | | Календарно-тематическое планирование по учебному курсу «Технология»... Планирование составлено на основе программы Система развивающего обучения Л. В. Занкова |
| Тематическое планирование курса физики 11 класс | | Тематическое планирование по информатике и икт составлена на основе... Календарно- тематическое планирование по информатике и икт составлена на основе Программы курса информатики для 2-4 классов начальной... |
| Тематическое планирование по алгебре за 8 класс Развернутое тематическое планирование по алгебре за 8 класс по учебнику А. Г. Мордкович «Алгебра 8». (3 часа в неделю) | | Тематическое планирование курса Примерное календарно-тематическое... Примерное календарно-тематическое планирование составлено для использования иумк в рамках традиционной классно-урочной системы организации... |
| Тематическое планирование по математике, 1 класс Учебно-тематическое планирование по математике, 1 класс, автор учебника М. И. Моро | | Тематическое планирование. География. 10 класс Учебно-тематическое планирование. География. 10 класс (35 часов – 1 урок в неделю) |
| Рабочая программа учебного курса «геометрия» в 11 классе (профильный уровень) Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку; содержание курса; основные требования к уровню подготовки выпускников;... | | Тематическое планирование курса «Обществознание» 6 класс Обществознание. Программа курса. 5 – 7 классы. А. И. Кравченко. Москва. «Русское слово» |
| Тематическое планирование по русскому языку на 3 четверть для 7 «В» класс Данное тематическое планирование составлено для 7 «В» класса в соответствии с программой М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженкой, Н. М.... | | Календарно-тематическое планирование учебного материала История 10... Тематическое планирование уроков по курсу История России с древнейших времен до конца XVIII века. (10 класс) |
