Тематическое планирование курса 9 класс
Скачать 0.59 Mb.
|
Урок 4 (29). Металлы главной подгруппы I группы 1. Задачи обучения: повторить положение щелочных металлов в периодической системе, строение атомов, степень окисления в соединениях; раскрыть физические и химические свойства щелочных металлов, их; оксидов и гидроксидов; показать нахождение в природе, а также применение щелочных металлов и их соединений. 2. Задачи развития: вскрывать в изучаемом материале причинно- следственную зависимость свойств веществ от их состава и строения; осуществлять доступные выводы об изменении свойств щелочных металлов связи с увеличением их относительной атомной массы, развивать умение наблюдать химические явления и делать выводы. 4. Новое содержание, выносимое на урок: нахождение щелочных металлов в природе; применение щелочных металлов 5. Демонстрации. Д. Взаимодействие щелочных металлов с кислородом, хлором, с водой с соляной кислотой, демонстрация основных свойств гидроксида натрия. 6. Реактивы и оборудование. Натрий металлический, кислород, хлор, вода, соляная кислота, гидроксид натрия, индикаторы. Цилиндр для сжигания, ложка для сжигания, прибор для демонстрации горения натрия в хлоре, стакан на 600 мл. 7.. Планируемые результаты обучения: После изучения материала урока учащиеся должны уметь: указывать положение щелочных металлов в периодической системе и объяснять строение их электронных оболочек; раскрывать физически свойства щелочных металлов; записывать уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства щелочных металлов и их оксидов и гидроксидов; указывать положение этих металлов в природе, а также области их практического применения. 8. Планируемые результаты развития: После изучения материала учащиеся должны уметь: объяснять материальную основу физических и химических свойств щелочных металлов, причины их химической активности. На основе анализа строения электронных оболочек атомов щелочных металлов делать выводы относительно изменения химической активности щелочных металлов в группе. 9. Домашнее задание: § 16, задания 2, 5, 6 Урок 5 (30). Металлы главной подгруппы II группы 1. Задачи обучения: раскрыть положение щелочно-земельных металлов и магния в периодической системе, строение их атомов, степень окисления в соединениях; физические и химические свойства металлов II группы главной подгруппы, их; оксидов и гидроксидов; показать нахождение в природе, а также применение этих металлов, их соединений. 2. Задачи развития: вскрывать в изучаемом материале причинно- следственную зависимость свойств веществ от их состава и строения; осуществлять доступные выводы об изменении свойств металлов II группы главной подгруппы в связи с увеличением их относительной атомной массы, развивать умение наблюдать химические явления и делать выводы. 3. Новое содержание, выносимое на урок: строение атомов металлов главной подгруппы II группы, химически свойства этих металлов, а также их оксидов и гидроксидов, распространенность металлов в природе, области применение металлов и их соединений. 4. Демонстрации. Д. Образцы металлов II группы главной подгруппы. Взаимодействие магния с кислородом, хлором, с водой, с соляной кислотой. Демонстрация основных свойств оксида и гидроксида кальция. 5. Реактивы и оборудование. магний металлический, кислород, хлор, вода, соляная кислота, гидроксид натрия, индикаторы. Цилиндр для сжигания, ложка для сжигания, прибор для демонстрации горения магния в хлоре, стакан на 100 мл. 6. Планируемые результаты обучения: После изучения материала урока учащиеся должны уметь: объяснять строение электронных оболочек атомов элементов II группы главной подгруппы; раскрывать физически свойства этих металлов; записывать уравнения химических реакций, характеризующие их химические свойства и свойства оксидов и гидроксидов; указывать положение этих металлов в природе, а также области их практического применения. 7. Планируемые результаты развития После изучения материала учащиеся должны уметь: объяснять материальную основу физических и химических свойств металлов группы главной подгруппы , причины их химической активности. На основе анализа строения электронных оболочек атомов этих металлов в группе делать выводы относительно изменения их химической активности. 8. Домашнее задание: §17, задания 1, 3, 5 Урок 6 (31). Алюминий 1. Задачи обучения: показать положение алюминия в периодической системе; раскрыть строение его атома, степень окисления в соединениях; раскрыть физические и химические свойства алюминия, его оксида и гидроксида; раскрыть нахождение алюминия в природе, области применения алюминия и его соединений. 2. Задачи развития: выявить в изучаемом материале причинно- следственную зависимость свойств алюминия от строения его атома; осуществить доступные выводы об изменении свойств оксидов и гидроксидов металлов I - II групп главных подгрупп и алюминия. Рассмотреть амфотерность оксида и гидроксида алюминия как закономерный факт изменения свойств металлов в периоде, развивать умение наблюдать химические явления и делать выводы. . 3. Новое содержание, выносимое на урок: амфотерность, химические свойства оксида и гидроксида алюминия. 4. Эксперимент. Д. Образцы алюминия, взаимодействие алюминия с соляной кислотой, и водой, взаимодействие алюминия со щелочью. 5. Реактивы и оборудование: алюминиевая пластина, алюминий в гранулах, раствор соляной кислоты, раствор щелочи; два стакана на 100 мл. Л.О.10. Свойства гидроксида алюминия Оборудование и реактивы для Л.О. 10: раствор хлорида алюминия, раствор едкого натра, раствор соляной кислоты. Две пробирки 6. Планируемые результаты обучения: После изучения материала урока учащиеся должны уметь: объяснять строение электронной оболочки атома алюминия; раскрывать физически свойства алюминия; записывать уравнения химических реакций, характеризующие его химические свойства и свойства оксида и гидроксида; указывать положение алюминия в природе, а также области практического применения алюминия и его соединений. 7. Планируемые результаты развития: После изучения материала учащиеся должны уметь: объяснять материальную основу физических и химических свойств алюминия, амфотерность его оксида и гидроксида. 8. Домашнее задание: § 18, задания 3, 6, 7. Урок 7-8. (32 – 33) Железо 1. Задачи обучения: Показать положение железа в периодической системе, раскрыть строение электронной оболочки атома железа как d-элемента, степени окисления его атомов в соединениях; Раскрыть физические и химические свойства железа. Объяснить суть коррозии железа. Показать два ряда соединений железа. Рассказать о железе в природе. Раскрыть значение железа на примерах применения чугуна и стали. 2. Задачи развития: выявить в изучаемом материале причинно- следственную зависимость свойств железа от строения его атома; подвести школьников к доступным выводам о вязи строения атомов железа и наличием двух рядов его соединений, обладающих различающимися свойствами; 3. Новое содержание, выносимое на урок: строение электронной оболочки атома d- элемента; степени окисления такого атома; два ряда соединений железа; химические свойства железа. Коррозия железа. 4. Эксперимент. Д. Взаимодействие железа с кислородом и хлором; Получение гидроксидов железа (II и III) 5. Реактивы и оборудование: железная тонкая струна, кислород, хлор, прибор для взаимодействия железа с хлором, цилиндр для сжигания железа; ЛО 11 Свойства гидроксида железа (II), Л.О. 12 Свойства гидроксида железа (III) Реактивы и оборудование для Л.О. Растворы хлорида железа (II), растворы соляной и серной кислот, раствор едкого натра, растворы соляной и серной кисло 6. Планируемые результаты обучения: После изучения материала урока учащиеся должны уметь: объяснять строение электронной оболочки атома железа; раскрывать физически свойства железа; записывать уравнения химических реакций, характеризующие его химические свойства при высших и низших степенях окисления и свойства соответствующих оксидов и гидроксида; объяснять сущность коррозии железа и способы борьбы с ней; указывать природные соединения железа, а также области практического применения его на примере чугуна и стали.. 7. Планируемые результаты развития: После изучения материала учащиеся должны уметь: на основе строения электронных оболочек атома железа раскрывать его физические и химические свойства, а также свойства его оксидов и гидроксидов. 8. Домашнее задание. На следующем уроке у вас будет практическое занятие. Чтобы подготовиться к этой работе необходимо прочитать материал на странице 107 и выполнить задания 1 и 3, 4 на стр.108. Урок 9 (34). Практическая работа №2. Экспериментальные задачи по теме «Металлы» Задачи практической работы: изучить опытным путем химические свойства металлов; развить умения обращаться с веществами, выполнять несложные опыты, соблюдая правила безопасной работы в лаборатории; продолжить формирование умений наблюдать, фиксировать, объяснять изучаемые химические явления; делать выводы относительно окислительно-восстановительных свойств соединений серы; составить отчет о проведенной практической работе; Планируемые результаты работы: Отчет о проделанной работе, включающий описания опытов, их задачи и выводы. Домашнее задание: § 19, задания 2, 3, 6 Урок 10 (35). Повторение и закрепление знаний по теме металлы На данном уроке необходимо повторить: строение атомов металлов, металлическую связь, физические свойства металлов, возможные степени окисления металлов в связи со строением внешней электронной оболочки, восстановительные свойства металлов, генетический ряд типичного металла, металла, оксид и гидросид которого проявляют амфотерные свойства. Планируемые результаты воспитания: После изучения темы учащиеся на примере металлов должны уметь: раскрывать причинно-следственную зависимость между составом, строением и свойствами веществ; раскрывать материальную основу свойств металлов, приводить примеры, раскрывающие роль химии в получении металлов. Урок 11 (36). Контрольная работа по теме Урок 12. (37) Анализ результатов выполнения учащимися контрольной работы. Коррекция знаний и умений. 5. Тема 4 Неметаллы (19 ч) Распределение материала 4 темы по урокам
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Тематическое планирование курса «Искусство» 8-9 класс Календарно- тематическое планирование курса «Искусство» 8-9 класс Первая четверть |  | Тематическое планирование курса «обществознание». 5 кл., 34 ч. (с... Данное тематическое планирование рассчитано на использование учебника под редакцией «Обществознание» 5 класс, Л. Н. Боголюбова, Л.... |
| Календарно-тематическое планирование 9 класс «Химия» Учитель: Рогожникова... Календарно-тематическое планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а также курса... | | Тематическое планирование основного курса информатики и информационных... ... |
| Тематическое планирование курса «История средних веков» для 6 класс ... | | Календарно-тематическое планирование по учебному курсу «Технология»... Планирование составлено на основе программы Система развивающего обучения Л. В. Занкова |
| Тематическое планирование курса физики 11 класс | | Тематическое планирование по информатике и икт составлена на основе... Календарно- тематическое планирование по информатике и икт составлена на основе Программы курса информатики для 2-4 классов начальной... |
| Тематическое планирование по алгебре за 8 класс Развернутое тематическое планирование по алгебре за 8 класс по учебнику А. Г. Мордкович «Алгебра 8». (3 часа в неделю) | | Тематическое планирование курса Примерное календарно-тематическое... Примерное календарно-тематическое планирование составлено для использования иумк в рамках традиционной классно-урочной системы организации... |
| Тематическое планирование по математике, 1 класс Учебно-тематическое планирование по математике, 1 класс, автор учебника М. И. Моро | | Тематическое планирование. География. 10 класс Учебно-тематическое планирование. География. 10 класс (35 часов – 1 урок в неделю) |
| Рабочая программа учебного курса «геометрия» в 11 классе (профильный уровень) Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку; содержание курса; основные требования к уровню подготовки выпускников;... | | Тематическое планирование курса «Обществознание» 6 класс Обществознание. Программа курса. 5 – 7 классы. А. И. Кравченко. Москва. «Русское слово» |
| Тематическое планирование по русскому языку на 3 четверть для 7 «В» класс Данное тематическое планирование составлено для 7 «В» класса в соответствии с программой М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженкой, Н. М.... | | Календарно-тематическое планирование учебного материала История 10... Тематическое планирование уроков по курсу История России с древнейших времен до конца XVIII века. (10 класс) |
