Педагогический проект «Проектная и научно-исследовательская работа в учебной деятельности школьников»

Скачать 492.73 Kb.

Название	Педагогический проект «Проектная и научно-исследовательская работа в учебной деятельности школьников»
страница	2/4
Дата публикации	27.10.2014
Размер	492.73 Kb.
Тип	Научно-исследовательская работа

100-bal.ru > Химия > Научно-исследовательская работа

1 2 3 4

Организатор и участники проекта:

Организатор: Учитель химии, экологии Ханты-Мансийского района

Участники проекта: Учащиеся 8, 9, 10, 11 классов МОУ: СОШ п. Горноправдинск, работники образования Ханты-Мансийского р-она

Целевые группы и их интересы в проекте:

Учащийся:

развитие интеллектуальных способностей на основе формирования умения мыслить ярко, неординарно, при развитом продуктивном мышлении, проявляющемся через умственную самостоятельность.
повышение конкурентоспособности на рынке труда как будущего специалиста, владеющего технологиями получения и применения знаний, обладающего инициативностью, способностью творчески мыслить и находить нестандартные решения, готовности к переобучению, умению выбирать и обновлять свой профессиональный путь;
развитие способности к исследовательской и проектной образовательной деятельности, вовлечение в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых учащиеся научатся понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать свои интересы и осознавать собственные возможности;
получение возможности раскрыть свои способности;
формирование адаптивности, развитие эмоциональной сферы, улучшение самочувствия и здоровья;
изменение отношения к учителю, признание его роли ведущего партнера в формировании своей личности.

Учитель:

Осознание своих сильных и слабых сторон в ходе реализации проекта.
Определение собственного уровня педагогического мастерства.
Представление учителем собственных научно-методических достижений.
Обобщение опыта, публикация научно-методических материалов.
Развитие проектно-исследовательской деятельности.

Творческое самовыражение.

Участие через оформление образцов педагогического опыта на сайте «Портфолио учителей», размещенном в сети Интернет, в сетевых сообществах работников образования.

Основные этапы реализации проекта

1 этап – погружение в проблему;

2 этап – организация деятельности;

3 этап – осуществление деятельности;

4 этап – презентация результатов.

Основные виды деятельности по реализации проекта

№	Содержание деятельности	Сроки	Ожидаемый результат
Информационно-аналитическая деятельность
1.	Анализ условий и возможностей для внедрения в образовательный процесс проектной технологии	Сентябрь 2007 год	Коррекция плана по самообразованию на период 2007-2010 года
Мотивационно-целевая деятельность
1.	Выявление мотивационного уровня учащихся к процессу обучения	Сентябрь - октябрь 2007 год	Аналитическая справка о мотивации учащихся к процессу обучения
2.	Создание условий для повышения мотивации учащихся к процессу обучения.	2007 – 2011 год	Повышение мотивации учащихся к процессу изучения химии и географии ХМАО.
3.	Создание условий для развития творческих возможностей учащихся и демонстрации своих знаний по предмету.	2007 – 2011 год	Повышение качества обученности учащихся. Участие в проектно-исследовательской деятельности.
4.	Мониторинг повышения мотивации и качества обученности учащихся	2007 – 2011 год	Аналитическая справка по мониторингу образовательной деятельности учащихся.
Работа с педагогами по распространению опыта внедрения проектной технологии в образовательный процесс
1.	Выявление потребностей учителей в повышении своего педагогического мастерства в области создания проектов, написания научно-исследовательских работ, проведения уроков с использованием проектной технологии.	2008-2010 учебный год
2.	Организация обучения учителей приемам внедрения проектной технологии через проведение мастер- классов, индивидуальные консультации.	2008 – 2011 год	Приобретение учителями умений и навыков по созданию исследовательских проектов.
3.	Обмен опытом работы	2007 – 2011 год	Участие в семинарах, конкурсах, форумах, конференциях учителей, мастер-классах «Сети творческих учителей».
Научно – методическое обеспечение проекта
1.	Определение целей и задач, содержания проекта.	2007 год
2.	Разработка пошагового механизма реализации проекта	2007 – 2011 год	Разработка методических сборников по применению метода проектов в образовательном процессе
3.	Создание коллекции проектных работ для уроков химии и географии ХМАО	2007 – 2011 уч. год	Проекты - хороший наглядный материал, который дополнит уроки, расширит познавательные потребности школьника.
4.	Создание сборников методических разработок для учителей – предметников.	2007-2011 г	Методические сборники: 2009 г. Научно – исследовательская работа НОУ «Содружества наук» Опыт работы учителя химии и экологии МОУ: СОШ п. Горноправдинск, выпуск №1 2010г. Научно – исследовательская работа НОУ «Содружества наук» Опыт работы МОУ: СОШ п. Горноправдинск, выпуск №2 2011 г. Мастер-класс учителя химии и экологии Использование информационных технологий в работе учителя - предметника МОУ: СОШ п. Горноправдинск; 2012 г. «Духовно-нравственное развитие и воспитание личности: опыт и перспективы внедрения основ экологии в дисциплины естественнонаучного цикла». публикации в сборниках – обмен опытом: 2009 г Методический поиск №3, издательство МОУ: СОШ п. Горноправдинск, тема «Метод проектов как один из способов повышения мотивации обучения школьников» 2012 г. Методический поиск №9, издательство МОУ: СОШ п. Горноправдинск, тема «Проектная и исследовательская деятельность школьников» из опыта работы «Визитная карточка проекта и создание вики страниц».
7.	Публикация проектов в сети интернет, общественное рецензирование научно-исследовательских работ.	2010-2011 год	Рецензирование проектов и научно-исследовательских работ на конкурсах и конференциях разного уровня.

Ожидаемые результаты реализации проекта

Повышение качества образования; формирование предметных, метапредметных, а также личностных компетентностей учащихся и создание условий, положительно влияющих на развитие этих компетентностей; создание положительной мотивации учащихся к изучению предметов естественнонаучного цикла; создание условий, обеспечивающих развитие творческих способностей учащихся; развитие у учащихся навыки анализа, критичности мышления, взаимодействия; снижение перегрузки учащихся и сохранение их здоровья (поддержание устойчивого психологического микроклимата); создание коллекции проектов с методическими рекомендациями по использованию при изучении курсов «Химия», «География ХМАО»; повышение профессиональной компетентности учителей – предметников; популяризация опыта внедрения и использования проектной технологии в образовательном процессе.

Методические разработки и публикации педагогического опыта

В период работы над проектом с 2007г. по 2011 г. была создана коллекция разных типов проектов к курсам «Химия», «География ХМАО» по всем тематическим разделам. Методические разработки по внедрению проектной технологии в предметы естественнонаучного цикла были распространены на муниципальном, региональном и российском уровнях.

Публикации за 2007-2011 годы:

2007 год. Сборник материалов "Лучшие педагоги Ханты-Мансийского района».

2008/2009 уч. год. Издательский дом "Первое сентября". Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" уроки: «Вода», «Земля – наш общий дом».

2009/2010 уч. год. Фестиваль педагогических идей. "Открытый урок". Урок «Спирты».

2009/2010 уч. год. Фестиваль научно-исследовательских и творческих работ учащихся, тема «Проблема йоддеффицита в эндемической зоне».

2010 г. Сборник по итогам работы IV Всероссийская научно-практическая конференция «Экологическое образование и просвещение в рамках устойчивого развития» тема доклада «Исследовательская деятельность школьников».

2010 г. Сборник материалов Международного заочного форума «Образовательный потенциал XXI века», тема «Исследовательская и проектная деятельность учащихся».

2010/2011 уч. год. Сборник материалов Международного заочного форума «Будущее рождается сегодня», тема «Из опыта работы НОУ «Содружества наук»».

2010/2011 уч. год. Сборник по итогам работы IV общероссийской научно-практической конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве», тема «Исследовательская и проектная деятельность школьников».

2010/2011 уч. год. Сборник материалов международного заочного форума «Образовательный потенциал XXI века», тема «Исследовательская и проектная деятельность учащихся».

2010/2011 уч. год. Фестиваль педагогических идей. "Открытый урок". Уроки: «Путешествие по Югре», «Металлы».

2011 г. Сборник материалов всероссийского заочного форума «Образование XXI века», тема «Исследовательская деятельность детей - одна из основ успешного образовательного процесса».

2011г. «Педагогическое сообщество Екатерины Шашковой – pedsovet.su». Классный час «Когда мы едины, мы непобедимы».

2011 г. Сборник работ по материалам научно-практической конференции «Особенности рекреационного использования особо охраняемых природных территорий Югры», тема «Дифференциально-целостный подход к организации химико-экологической научно-исследовательской деятельности школьников», г. Ханты-Мансийск, природный парк «Самаровский чугас».

2011 г. http://sosh-pravdinsk.ucoz.ru/index/2009_2010/0-21 урок с использованием проектной технологии по теме «Нефть», «Полимеры».

Проектная деятельность учащихся

Результатом работы стали, созданные учениками в период 2007 - 2012 гг. коллекция проектных работ по химии и географии ХМАО. Активное внедрение проектных технологий при использовании третьего вида уроков в 8-11 классах, дало возможность создавать учащимся в урочное и во внеурочное время авторских ЭОР по темам курса в средах MS Word (кроссворды), MS Excel (обучающие, контролирующие тесты), MS Power Point (игровые мультимедиа презентации), Windows Movie Maker (видеоролики).

С 2007-2012 года было выполнено 19 долгосрочных исследовательских проектов (Приложение 5) и 40 краткосрочных творческих проектов (Приложение 6). Многие проектные работы размещены на странице в сети Интернет http://sosh-pravdinsk.ucoz.ru/index/2009_2010/0-21. Использование инновационных методов преподавания уроков химии, географии ХМАО с применением технологии проектного обучения позволило вовлечь 80 % учащихся параллелей 8-11 классов в реализацию проекта.

Успеваемость учащихся по итогам года

Учебный год	Классы МБОУ ХР: СОШ-И	Процент успеваемости		Процент качества знаний
Учебный год	Классы МБОУ ХР: СОШ-И	химия	География ХМАО	химия	География ХМАО
2008-2009	8	100		50
	10	100		53
	11	100		67
2009-2010	8	100	100	52	79
	9	100	100	62	78
	10	100		59
	11	100		60
2010-2011	8	100	100	46	81
	9	100	100	52	73
	10	100		50
	11	100		73

Итоги выпускных экзаменов по химии: 2006-2007 гг. успеваемость 100%, качество 100%; 2009-2010 гг .успеваемость 100%, качество 100%; 2010-2011гг успеваемость 100%, качество 88%.

Результаты итоговой государственной аттестации – ЕГЭ: 2008-2009 гг успеваемость 100%, качество 66%; 2009-2010 гг. успеваемость 100%, качество 50%; 2010-2011 успеваемость 100%, качество 75%.

Окончили школу «золотой» медалью 2008-2009 гг. Бердашкевич Мария, Шендря Анастасия; 2009-2010 гг. Заплатин Илья, Зайцева Валерия; 2010-2011 гг. Марущак Мария, Галямова Розалия; С серебряной медалью 2009-2010 гг. Рявкина Елена; 2010-2011 гг. Шолохова Елена

Использование проектного обучения позволяет во многих учебных ситуациях снять эмоциональное напряжение, снизить уровень тревожности, повысить стрессоустойчивость. Кроме того, определенная часть учащихся не заинтересована в получении каких-либо знаний. Для этой части характерна косность мышления, неспособность воспринимать новое, отсутствие интереса к изучаемому предмету. При этом, как правило, большая часть их находится в состоянии хронического стресса с сильно подавленной или перевозбужденной нервной системой.

Определенным шансом пробудить подавленную позитивную активность этой категории учащихся является дифференцированный подход к учащимся создание творческих проектов, большинство которых создается на компьютере и такая работа позволяет использовать индивидуализм обучаемого в «мирных целях», постепенно развивать его познавательную активность. При создании проекта изменяется роль учителя, он выступает в роли координата, помощника, фасилитатора-консультанта, наставника, что способствует созданию доброжелательной и тактичной формы контакта с учеником.

Использование проектной деятельности при обучении формирует у учащихся навыки, необходимые для их дальнейшей деятельности за пределами школьных стен. Учащиеся приобретают опыт решения жизненных проблем на основе знаний и умений, развивают умение работать с информацией. Они вырабатывают навыки проектной деятельности и экспертной оценки результатов накопленного материала. У учащихся формируются навыки исследовательской практической деятельности, развиваются навыки самостоятельного изучения материала и оценки результатов своей деятельности, умение принимать решения в нестандартной ситуации. Формируются навыки работы в группе, умения соотносить и координировать свои действия с действиями других людей, проводить рефлексию и обсуждение. Все формируемые и развиваемые навыки подготавливают выпускников средней школы к творческой деятельности, во многом определяют их будущий успех в сфере производства как материального, так и нематериального.

Применение данного проектной технологии наряду с традиционными способами обучения позволяет: обеспечить учебный процесс возможностью использования различных форм учебной работы; повысить качество обучения, усилить учебную самостоятельность школьников; обеспечить возможность уровневой дифференциации и индивидуализации обучения; повысить интенсивность и эффективность уроков за счет наглядности и вариативности изложения учебного материала, усиления интерактивности учебных заданий; создать условия для того, чтобы ученики приобрели опыт общения с компьютером как с современным инструментом для работы с информацией.

Изучение мотивации учащихся

Класс Года	Уровень мотивации к изучению химии, %
8 классы	Низкий	Средний	Высокий
2010(сентябрь)	30	50	20
2011(май)	10	50	40
10Б класс	Низкий	Средний	Высокий
2010(сентябрь)	43	35	22
2011(май)	23	40	37
Класс Года	Уровень мотивации к изучению географии ХМАО, %
8 класс	Низкий	Средний	Высокий
2010(сентябрь)	30	50	20
2011(май)	10	50	40
9 класс	Низкий	Средний	Высокий
2010(сентябрь)	43	35	22
2011(май)	26	40	34

Анализируя полученные данные, можно сделать вывод, что использование проектного обучения привело к активизации творческой деятельности учащихся, повысило мотивацию к изучению химии и географии ХМАО, дало возможность повысить уровень качества знаний. При достаточно высоком уровне мотивации, даже «слабые» учащиеся могут находить оригинальные решения нестандартных проблемных ситуаций, участвовать в коллективной творческой деятельности, приобретают деятельностный уровень освоения реальности.

Распространение педагогического опыта

Мастер-классы на муниципальном уровне:

2009 год мастер-класс на районный конкурс видео уроков с использованием ИКТ, тема «Спирты»;

2010 год мастер-класс на территориальном методическом семинаре «Повышение мотивации и интереса к учебной деятельности через проведение мероприятий по улучшению организации современного урока и внеучебной деятельности» урок с применением проектной технологии по теме «Металлы»;

2011 год – Мастер – класс, на территориальном методическом семинаре интегрированный урок химии и биологии с применением проектной технологии по теме «Витамины».

Открытые уроки на уровне МБОУ ХР «СОШ п. Горноправдинск»;

2009 г. Урок по теме «Окружающие нас полимеры», 10 Б класс;

Урок по теме «Вода. Физические свойства» 8 класс;

2010 г. Урок по теме «Путешествие по Югре» - экологический эрудицион 8-9 классы;

2011 г. Вечер занимательной химии «Посвящение в химики» 8-11 классы;

Научно-практическая конференция «Человек на Земле»; Открытый классный час «Когда мы едины, мы непобедимы или кто такие русские герои?»

2012 г. Урок по теме «Нефть» 10 класс; научно-практическая конференция «Славный путь Ломоносова» 9-11 классы; открытые классные часы «Имя святое – мама», «Героями не рождаются, ими становятся» 9-11 классы.

Распространение опыта через участие в региональных, всероссийских конференциях, форумах, семинарах. Представление опыта работы в сети Internet: в «Сети творческих учителей», на web странице http://portf- prav.ucoz.ru/index/portfolio _korzhevskoj oksany_vladimirovny/0-14, на страницах сайтов «Методическая копилка учителя химии, биологии», «Завуч-инфо». 16 исследовательских проекта прошли профессиональную экспертизу и получили оценку специалистов.

Участие в профессиональных конкурсах

Год	Название конкурса	Результаты участия
2007	Приоритетный национальный проект "Образование". Конкурс лучших учителей Российской Федерации	Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации
2007	Конкурс педагогического мастерства среди учителей района	Сертификат участника
2009	Районный конкурс видео уроков с использованием ИКТ	Сертификат участника
2009	Районный (заочный) конкурс кабинетов химии, биологии	диплом
2009	Районный (заочный) конкурс программ курсов программ по выбору	диплом
2010	Всероссийский конкурс «Элита российского образования»	лауреат национальной премии в области образования в номинации «Лучший урок по созданию условий, организующих поисковую деятельность учащихся»
2010	II Всероссийский конкурс на лучшую методическую разработку по экологической тематике	дипломант конкурса
2010	IV Всероссийский конкурс педагогов «Образование взгляд в будущее»	диплом 1 степени, 2 степени
2010	V Всероссийский заочный конкурс методических материалов по эколого-биологическому образованию	диплом участника
2011	Всероссийский открытый конкурс «Педагогические инновации»	диплом 3 степени
2011	Межрегиональный конкурс программ элективных курсов (для профильного обучения) Кировский ИПК и ПРО.	Призер конкурса в номинации «Элективные курсы, в которых углубленно изучаются отдельные разделы ФГОС по учебным предметам базового учебного плана»
2011	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - конкурс «Презентация к уроку»	лауреат конкурса
2012	VIII Всероссийский конкурс педагогов «Образование: взгляд в будущее»	лауреат 2 и 3 степени
2012	I Всероссийский конкурс авторов ЦОР для школы «Лучший IT- учитель России»	Сертификат участника

Выводы:

1 2 3 4

	Научно-исследовательская работа Научно-исследовательская работа Научно-исследовательская... Научно-исследовательская работа (нир) относится к циклу «Практики и научно-исследовательская работа» магистерской программы «Русский...		Исследовательская работа школьников. 2007 №3 «Ученику необходимо... Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: итоги научно-практической конференции....
	Построение логической структуры учебной информации с учетом будущей... Поэтому правильно организованная методическая и научно-исследовательская работа содействует повышению эффективности преподавательской...		Фи ученика Исследовательские работы школьников были представлены следующими жанрами: исследовательский реферат – 2, исследовательская работа...
	Исследовательская работа «Тайна имени». Выполнила ученица 6 класса... Научно-исследовательская деятельность в Мокрушинской школе Канского района Красноярского края		Маоу сош №7 г. Балаково исследовательская и проектная деятельность... Исследовательская и проектная деятельность младших школьников как средство естественнонаучного образования при введении фгос ООО
	Научно-исследовательская работа На тему: письменные творческие работы... ...		Общая характеристика нир ученическая научно-исследовательская работа-... Ученическая научно-исследовательская работа это целенаправленная и результативная творческая работа ученика (группы учеников), выполненная...
	Шпаковского муниципального района Ставропольского края Краевая научно-практическая... Подготовить материал к выступлению на научно-практической конференции (районной и школьной)		Проектная деятельность школьников (в рамках регионального компонента)... В этой связи возникла необходимость создания на базе нашего образовательного учреждения творческого объединения, позволяющего реализовывать...
	Список учащихся, рекомендованных на участие в городской научно практической... Тип работы (исследовательский реферат, исследовательская работа, проектно-исследовательская работа)		Научно-исследовательская работа Автор: ученица 9класса Старцева Александра Ii. Практическая часть. 14 Влияние мультфильмов на психику младших школьников
	Организация исследовательской и проектной деятельности как способ... Может выступить организация исследовательской и проектной деятельности школьников – направление, которое следует отнести к современным...		Тема: «Учебно-исследовательская и проектная деятельность как одно... Идея: организовать исследовательскую деятельность учащихся по биологии через использование краеведческого материала
	Научно-исследовательская работа процесс совместной деятельности студентов/... О научно-исследовательской деятельности преподавателей, студентов и обучающихся государственного бюджетного образовательного учреждения...		F научно-исследовательская работа Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования

Педагогический проект «Проектная и научно-исследовательская работа в учебной деятельности школьников»

Похожие: