Приморский край
Скачать 1.79 Mb.
|
2. Использование образовательных технологий, методик - Технология обучения в сотрудничестве. Эта технология позволяет мне эффективно достигать прогнозируемых результатов и раскрывать потенциальные возможности ученика, обеспечить условие для активизации познавательной деятельности, дает каждому ученику возможность осмыслить новый языковой материал, получить большую языковую практику, чем при фронтальном способе обучения; - Педагогическая технология « Полилог». Мною разработаны полилоги по основным темам для 5-6 классов; - Разноуровневое обучение. Мною разработаны разноуровневые задания по всей базовой грамматике английского языка, также составлены программы для индивидуальной работы ребят, поступающих в ВУЗы - Педагогическая технология - «Проектная деятельность». Применение проектной методики повышает интерес учащихся к изучению языка путем развития внутренней мотивации при помощи переноса центра процесса обучения с учителя на ученика. 3. Использование собственных методических разработок, учебных программ - Методические рекомендации для учителей английского языка: «Изучение глагола to be в чтении, устной монологической речи и на письме», «Полилог- гуманистическое направления в обучении» ; - Программа « Интенсивного изучения английского языка» (5-11 кл.). Хохлова Людмила Ивановна учитель физики и астрономии муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 23 с углубленным изучением предметов физико–математического цикла г. Владивостока Приморского края Чеботова Светлана Юрьевна учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Золотая Долина Партизанского района Приморского края Краткое описание деятельности Основу моей деятельности составляет традиционная классно-урочная технология обучения. Вместе с этим включаю в свою работу элементы педагогической технологии на основе гуманно-личностной ориентации Е.И.Ильина, также использую элементы игровых технологий, технологию « Развитие критического мышления через чтение и письмо» , метод укрупнения дидактических единиц (технологию П.М.Эрдниева). Разработала программу интегрированного факультативного курса «Литературное творчество учащихся» на основе программ по литературе Т.Ф.Курдюмювой, В.Я.Коровиной, программ по русскому языку М.Т.Баранова, Т.АЛадыженской, Н.М.Шанского и А.М.Власенкова, Л.М.Рыбченковой, а также «Пособия по литературе для поступающих в вузы» Е.И.Богомоловой, Т.К.Жарова, М.М.Кедрова. Применяю в своей практике различные игровые внеклассные мероприятия. Так появились инсценировка «Барышни-крестьянки» А.С.Пушкина, литературно-музыкальная композиция «Серебряный век русской поэзии», игра «Умники и умницы», игра «Что? Где? Когда?», «Грамматические старты» и другие. Работаю над темой по самообразованию « Фольклор и русская литература». Ежегодно провожу большое инсценированное мероприятие (5 кл.— «Конкурс дразнилок», 6 кл.— «Рождественские колядки, 7 кл — «Проводы Масленицы», 8 кл.— «Деревенские посиделки», 9 кл. — «Сельская ярмарка»). Выступила с творческим отчетом на районном едином методическом дне по теме « Развитие творческих способностей учащихся». Как классный руководитель работаю по теме « Ранняя профориентация как метод повышения успеваемости школьников». Ежегодно провожу анкетирование ребят «Каким я вижу свое будущее». Мною разработан цикл бесед с родителями «Я и мой ребенок». Провожу уроки русского языка с использованием компьютерных технологий, применяя различные компьютерные программы. Мною собраны из разных источников и адаптированы к применению в обучении конкретных классов тесты по русскому языку и литературе. С сентября 2002 года руковожу районным методическим объединением учителей русского языка и литературы. Собрала базу данных об учителях и составила картотеку, чтобы сделать работу МО более эффективной. Составила сводную таблицу «Классификация ошибок» и провела практикум «Проверяем экзаменационные сочинения». Обобщила свой опыт по проверке и анализу экзаменационных работ учащихся и выступила с методическими рекомендациями по этой теме перед учителями из школ района (провела практикум «Пишем анализ экзаменационных работ»). На августовском совещании 2005г. выступила с докладом «Деятельность районного методического объединения как одна из форм повышения квалификации педагога». Чичайкина Раиса Васильевна учитель начальных классов муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 23 г. Владивостока Приморского края Чугуевская Светлана Владимировна учитель начальных классов муниципального общеобразовательного учреждения гимназия г. Артема Артемовского городского округа Приморского края Шайдарова Оксана Григорьевна учитель английского языка муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 32 с углубленным изучением предметов эстетического цикла г. Уссурийска О работе: Девизом моей трудовой деятельности послужили слова декана факультета иностранных языков Гизей Г. П.: «Счастье – это когда хочется (именно хочется) на работу, а, возвращаясь с работы, - домой». Работая в школе уже 11 лет, в своей деятельности я большое внимание уделяю работе с одаренными детьми, которые занимаются по технологии развивающего обучения. Накоплен ценный опыт, и, самое главное, получен результат – учащиеся, которые обучались по этой технологии, заметно отличаются от остальных усвоением программного материала и применением его на практике. Так, например, ребята активно участвуют в инсценировках на английском языке. Ежегодно выступая на городских и краевых конкурсах « Talent Show» , становятся лауреатами и занимают призовые места. Следуя концепции коммуникативного иноязычного образования: Концепции развития индивидуальности в диалоге культур (М.: Просвещение, 2000), разработанной Е.И.Пассовым, исходя из принципа индивидуализации, комплексного подхода к изучению языка, развитию умения и навыки повседневного общения через аудирование, говорение. Сочетание различных форм работы позволяет добиваться хороших результатов в изучении предмета. В связи с модернизацией Российского образования, запросов родителей и детей в отношении изучения предметов, необходимых для реализации обучающимися своих интересов, способностей и дальнейших жизненных планов, встал вопрос о введении профильного и предпрофильного обучения в нашей школе. Поэтому мною была разработана программа курса по выбору « Иностранный язык и основы делового общения для учащихся 7 – 9 классов» , ориентированному на предпрофильную подготовку. В 2005-2006 уч. году была разработана программа элективного курса « Деловая переписка и основы экономики» для учащихся 10-11 классов технолого-информационного профиля. Ожидаемые результаты – получение навыков составления и отправления электронной почты, умение сравнивать виды экономических отношений, знать основные экономические понятия. Использование информационных технологий помогает мне добиваться решения поставленных задач. Использование таких методов позволяет мне самосовершенствоваться, развиваться в профессиональном плане, постоянно стремиться к саморазвитию. Шамрило Людмила Николаевна учитель начальных классов муниципального общеобразовательного гимназия № 29 г. Уссурийска Уссурийского городского округа Приморского края В преподавании математики в начальных классах Людмила Николаевна всегда одна из первых использует инновационные технологии. Учитель работает по программе развивающего обучения Л.Г. Петерсон «Школа 2000 ...». Основываясь на своем опыте работы по данной программе, Людмила Николаевна разработала методические рекомендации «Развитие логического мышления на уроках математики в начальной школе». Данную работу учитель представляла на городской педагогической ярмарке и получила Диплом I степени (2001г.) и на IV Дальневосточной выставке «Образование - 2002». За эту работа получила Диплом лауреата Департамента образования и науки администрации Приморского края. На краевой конференции в 2002 г. участвовала в работе круглого стола по проблеме развивающего обучения. В 2005 г. от издательства «Просвещение» получила благодарность за участие в творческом конкурсе «Учитель-учителю» в номинации «Урок просвещение». Людмила Николаевна активно занимается научно - исследовательской деятельностью. Она разработала и апробировала программу спецкурса « Развитие логического мышления у младших школьников при изучении математики». По этой программе ведут спецкурс другие учителя гимназии. В целях реализации Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» Людмила Николаевна уделяет большое внимание работе с одаренными детьми. В 2005 г. в рамках проведения городской педагогической конференции дала мастер - класс «Развитие творческих способностей гимназистов во внеурочное время». Людмила Николаевна, обладая высоким уровнем квалификации и профессионализма, активно участвует в работе городского методического объединения, городских и краевых семинарах, конференциях. Учитель осуществляет экспертизу творческих работ, представленных на городскую методическую ярмарку, сама активно участвует в различных конкурсах, оказывает методическую помощь молодым специалистам и студентам УГПИ при прохождении педагогической практики. Шаповалова Наталья Юрьевна учитель информатики муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы « Лидер – 2» г. Находка Приморского края Родилась 21.08.77г., окончила в 2001 г. ДВГУ, по специальности математик, преподаватель информатики. В школе « Лидер-2» работаю с 1998 года. Основной своей миссией, считаю, воспитание успешного современного человека, адаптированного к быстро меняющимся условиям в современной жизни, который свободно ориентируется в информационном пространстве. Работаю над темой: «Единое информационное пространство в профильной школе, как путь к успешности учащегося» ; Мои ученики:
Ежегодно выбирают предмет как профессию – 2%-3% Ребята могут:
Шигеева Наталья Владимировна учитель истории муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 10 Арсеньевского городского округа Приморского края Наталья Владимировна специалист, работающий в инновационном режиме, активно осваивающий новые знания, новые виды и формы педагогической деятельности. В 5 – 7 классах применяет игровую методику преподавания истории «Путешествие во времени», где познавательный процесс строится на игровой интриге, одновременно включающей сильную мотивацию к изучению истории. В 8 - 11 классах деловую игру-исследование «Дети пишут учебник», созданную на основе инновационной технологии Ю.Л.Троицкого «Дети пишут историю». Подобные игровые методики позволяют формировать в младшем школьном возрасте навыки исследовательской культуры. Материал по игровым технологиям собран в работе: «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках истории с помощью игровых технологий». Урок истории и обществознания – один из немногих, где относительно легко возникает атмосфера творчества и поиска, где ученики приобретают навыки общения и социализации. На уроках используется социальный опыт учащихся. К изучению истории это имеет прямое отношение. Моделирование ситуаций происходит очень просто и доступно. Одной из инновационных технологий, применяемых на уроках, является технология мастерских, которая способствует формированию у учащихся толерантности и создает условия для личностно–ориентированного образования. Имеет педагогический опыт применения информационных технологий, для организации проектной и исследовательской деятельности. В 2005 году был создан интегрированный модуль (граждановедение и информатика) «Коррупция глазами подростка» для учащихся 10 классов. Результатом работы стал созданный методический сайт «Коррупция глазами подростка», размещенный в Интернете В течение 5 лет руководит творческой лабораторией «Поиск», где ученики приобретают навыки исследовательской деятельности. За последние три года учащимися было выполнено 15 исследовательских работ. Один из проектов – «Перспективы развития Приморского края глазами его жителей» - стал победителем краевого конкурса «Социология в ХХ1 веке», организованном Институтом психологии, педагогики и социологии ВГУЭС . В 2005 году два проекта, созданные учащимися 11 оборонно-технического класса, «Проблемы современной молодежи» и «Служба в рядах вооруженных сил Российской Федерации», стали участниками краевого конкурса детских исследовательских работ в г. Владивостоке «Территория - школа». Проект «Служба в рядах вооруженных сил Российской Федерации» стал победителем конкурса. В школе ею создан зал Истории российского государства, где подобран богатейший фактический и иллюстративный материал по культуре России, по всем периодам развития нашего государства, что позволяет проводить в зале уроки истории, классные часы. Наталья Владимировна специалист, работающий в инновационном режиме, активно осваивающий новые знания, новые виды и формы педагогической деятельности. Одна из первых в городе учителей начала активно внедрять информационные и коммуникационные технологии в предмет, осваивать технологии интеграции. В 2005 году стала победителем городского конкурса «Инновационные технологии в современном уроке» за что награждена главой администрации Арсеньевского городского округа компьютером для своего рабочего кабинета. Первой из учителей истории освоила технологию Intel «Обучение для будущего». В 2005 году два проекта, выполненные по данной технологии учащимися 11 класса – «Проблемы современной молодежи» и «Служба в рядах вооруженных сил Российской Федерации», стали участниками краевого конкурса детских исследовательских работ в г.Владивостоке «Территория – школа». Проект «Служба в рядах вооруженных сил Российской Федерации» стал победителем краевого конкурса. За последние три года учащимися было выполнено 15 исследовательских работ. В 2004 году проект – «Перспективы развития Приморского края глазами его жителей» стал победителем в краевом конкурсе «Социология в XXI веке», организованном Институтом психологии, педагогики и социологии ВГУЭС. Шигеева Н.В. организует работу по созданию школьного сайта, на котором размещаются исследования учащихся. На Форуме образовательных инициатив Приморского края в ноябре 2005 года в номинации «Информационные ресурсы образования» на выставке «Новой школе – новые технологии» были представлены исследовательские проекты учащихся. Проведен мастер-класс по теме: «Сайтостроение как способ активизации познавательной деятельности учащихся на уроках граждановедения». По итогам конкурса получила первое место в своей номинации и награждена золотой медалью. Разработала и разместила в Интернете методический сайт «Коррупция глазами подростка», который востребован Приморской школой прав человека. Наталья Владимировна формирует у учащихся гражданскую позицию. Учащиеся её классов ведут поисковую работу и принимают участие в создании летописи Великой Отечественной войны, организуют встречи с ветеранами войны и труда, совершают экскурсии по историческим местам трудовой и боевой славы Приморья, с интересом изучают историю Российской армии и флота на базе ТОВМИ и ДВВАКИУ, участвуют и побеждают в конкурсах и военно-спортивных играх городского, краевого и зонального уровней – «Орленок» (1 место – 2005, 2006 гг.), «Допризывник» (1 место – 2005,2006 гг.). |
Похожие:
 | Сидеева Елена Петровна Место работы Приморский край Кировский район,... Место работы Приморский край Кировский район, пос. Кировский, моку сош №1 пос. Кировский | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Место нахождения и почтовый адрес : 692271, Приморский край, Хорольский район, пгт. Ярославский, ул. Ленинская 7 |
 | Программа мероприятия В период с 10 по 13 июля 2014 года Приморский край с рабочим визитом посетит делегация Латвии во главе с Чрезвычайным и Полномочным... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Приморский край, г. Владивосток, ул. Алеутская, д. 11, оф. 608, тел/факс 8 (423) 241-28-56, тел. 89242305579, 89242337945 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Приморский край, г. Владивосток, ул. Алеутская, д. 11, оф. 608, тел/факс 8 (423) 241-28-56, тел. 89242305579, 89242337945 | | «Обработка словесных информационных моделей» Место работы Приморский край Кировский район, пос. Кировский, моку сош №1 пос. Кировский |
| Конкурс моу «цпк» методического мастерства на лучшее видео занятие Место работы Приморский край Кировский район, пос. Кировский, моку сош №1 пос. Кировский | | Краснодарская краевая универсальная научная библиотека им. А. С. Пушкина Отдел краеведения Место работы Приморский край Кировский район, пос. Кировский, моку сош №1 пос. Кировский |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Место работы Приморский край Кировский район, пос. Кировский, моку сош №1 пос. Кировский | | Приказ от 31 августа 2013 года №216 -од Об организации учебно-воспитательного... Основная общеобразовательная школа пос. Приморский муниципального района ставропольский самарской области |
| Приморский край наименование субъекта Департамент образования и науки... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной итоговой аттестации студентов д/о и з/о | | Книга Исправленный вариант Подготовка предложений по результатам... Разработка генеральной схемы санитарной очистки территорий населенных пунктов приморского края |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгбоу впо «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса (вгуэс) общеобразовательная школа–интернат среднего (полного)... | | Урок русского языка в 5 классе «Край наш северный» Сегодня мы поиграем в лингвистические игры, которые будут связаны с темой «Край наш северный», потому что 2008 год особенный. В этом... |
| Как прекрасен Чувашский край! На первый взгляд – это тихая и спокойная... Еста и особенно остро испытываем это чувство, когда уезжаем далеко и надолго. Истинную любовь к родному краю не могут заглушить ни... | | 2011год. «Кубань – многонациональный край». Кубань. Большой и благодатный край, омываемый Черным и Азовским морями. Здесь берут начало Кавказские горы, начинаясь с маленьких... |
