Учебник для общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян. М.: Дрофа, 2011. 270 с

ПЛАН КОНСПЕКТА УРОКА ПО ХИМИИ «АЗОТ И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ» Предмет: химия Автор УМК: О.С. Габриелян Класс: 9 Тема: Азот и его соединения Тип урока: урок – обобщение в форме командной игры Цели: Образовательные: Создание условий для обобщения и закрепления изученного материала по теме, отработки полученных умений записывать уравнения химических реакций; Воспитательные: Создание условий для формирования умения работать в коллективе, воспитания взаимопомощи, положительного отношения к изучению химии, умений проводить взаимооценку; Развивающие: Развитие познавательного опыта школьников. Задачи: Организовать продуктивную работу детей в группах с помощью заданий и вопросов по изученной теме; Создать ситуацию успеха и взаимоподдержки детей через организацию работы в группах; Поддерживать интерес с помощью разнообразных и интересных вопросов по теме обобщения; Организовать взаимопроверку и оценку результатов работы. Оборудование и материалы: проектор, компьютер, презентация, листы ответов и ключи для взаимопроверки. Для организации и проведения урока учителю необходимо сделать презентацию в формате Microsoft PowerPoint. Желательно к каждому слайду подобрать картинки с информацией по вопросу, которые могут быть использованы в качестве подсказок. Приветствуется музыкальное сопровождение. Использованные источники: Габриелян, О.С.. Химия. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2011. – 270 с http://www.testsoch.com/konspekt-netradicionnogo-uroka-po-ximii-9-klass-podgruppa-azota/ Ход урока № Этап урока Деятельность учителя Деятельность учеников Дидактические материалы и средства 1. Мотивационный этап Приглашает детей к участию в игре «Конкурс знатоков азота и его соединений», организует жеребьевку. Рассаживаются по командам, готовятся к совместной деятельности: выбирают капитана, название команды, распределяют роли, изучают лист ответов Слайд № 1 (тема игры) 2. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний Сообщает цель урока, шкалу оценивания. Готовятся к активной работе в команде. 3. Этап обобщения и систематизации С помощью презентации демонстрирует вопросы по теме обобщения, вводит ограничение по времени для ответов на вопросы, в зависимости от сложности Заполняют листы ответов, работая в командах. Вопрос № 1 Пять знаменитых химиков XVIII в. дали некоему неметаллу, который в виде простого вещества представляет собой газ и состоит из двухатомных молекул, пять разных имен. О чем идет речь? Слайд № 2 Вопрос № 2 Химический элемент азот несет в себе много противоречий. Что означает слово “азот”? Почему название этого химического элемента не соответствует его роли в живой природе? Слайд № 3 Вопрос № 3 Охарактеризуйте положение азота в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева Слайд № 4 Вопрос № 4 Назовите возможные степени окисления атома азота в химических соединениях. Слайд № 5 Вопрос № 5 Назовите особенности химической связи в молекуле азота. Слайд № 6 Вопрос № 6 В атмосфере азота производят сварку активных или средней активности металлов, хранят и перевозят произведения живописи. Почему? Перечислите физические свойства азота как простого вещества. Слайд № 7 Вопрос № 7 Дайте названия и характеристику всем известным оксидам азота. Слайд № 8 Вопрос № 8 Назовите одним словом все перечисленные соединения азота: NaNO3, KNO3, Ca(NO3)2, NH4NO3 Слайд № 9 Вопрос № 9 Напишите формулу пекарского порошка. Слайд № 10 Вопрос № 10 В книге выдающегося писателя-сатирика Дж. Свифта «Путешествие Гулливера» есть описание академии Ладаго: « В его распоряжении были две большие комнаты, загроможденные самыми удивительными диковинами, 50 помощников работали под его руководством. Они сгущали воздух в сухое плотное вещество, извлекая из него селитру…» Напишите цепочку превращений, в результате которых из воздуха и воды можно получить селитру. Слайд № 11 Вопрос № 11 Какие соединения азота используются как удобрения? Слайд № 12 Вопрос № 12 Назовите наиболее известные природные неорганические соединения азота? Слайд № 13 Вопрос № 13 Какой газ всегда образуется при термическом разложении нитратов? Слайд № 14 Вопрос № 14 Какой газ образуется при сжигании азота при температуре электрической дуги? Слайд № 15 Вопрос № 15 Какое водородное соединение образует азот? Слайд № 16 Вопрос № 16 Какие оптимальные условия поддерживаются в процессе промышленного синтеза аммиака? Слайд № 17 Вопрос № 17 Какая соль имеет тривиальное название «нашатырь»? Слайд № 18 Вопрос № 18 Еще в древности было замечено, что некоторые растения способны повышать плодородие почвы. В поэме Вергилия, написанной 2 тыс. лет назад, читаем: …или, как сменится год, Золотые засеивай злаки. Там, где с поля собрал урожай, Стручками шумящий, Или где вика росла мелкоплодная С горьким люпином. В чем особенности вики и люпина? Слайд № 19 Вопрос № 19 “Азотная кислота – загадочная незнакомка. Кто-нибудь знает ее родителей? Говорят, что они встретились в поглотительной башне, и в результате произошедшей между ними реакции диспропорционирования повеяло теплом. Союз газа и воды привел к появлению необыкновенной особы. Ее назвали Азотной кислотой…” Напишите уравнение реакции получения азотной кислоты в промышленности. Слайд № 20 Вопрос № 20 “Однажды на планете химических веществ произошла странная история. В центральном парке прогуливался Аммиак со своей подругой Водой. Вдруг появился НЛО, на борту которого находились злобный Кислород и два его телохранителя – Платина и Родий. Внезапно Кислород подбежал к Аммиаку и затеял драку…” Что же произошло дальше? Какую роль выполняли телохранители? Напишите уравнение реакции. Слайд № 21 Вопрос № 21 Переведите с «алхимического» языка такую запись: “Крепкая водка пожирает луну, выпуская «лисий хвост». Сгущение полученной жидкости порождает адский камень, который чернит ткань, бумагу и руки. Чтобы луна опять взошла, прокаливай адский камень”. Слайд № 22 4. Этап оценивания и подведения итогов Организует взаимооценивание команд, раздав ключи к вопросам По разбалловке, предложенной учителем оценивают лист ответа другой команды. 5. Этап информации о домашнем задании Повторение § 24 – 27, задача 7 стр. 158 Записывают домашнее задание Приложение 1 ОТВЕТЫ КОМАНДЫ (название): Список участников команды: № Вопроса ОТВЕТ Количество баллов 1 2 … 21 ИТОГО: Если команда набрала 30 – 36 баллов ставится оценка «5», 20 – 29 баллов ставится оценка «4», 11 – 19 баллов ставится оценка «3», 0 – 10 баллов ставится оценка «2». Разрешается добавить балл команде за оригинальное название, связанное с темой Команда теряет баллы в случае плохого поведения. Приложение 2 КЛЮЧИ № вопроса ОТВЕТ Баллы 1 Азот 1 2 «Безжизненный». Азот является обязательным компонентом белков и нуклеиновых кислот, значит, без него нет жизни. 1 3 № 7, 2 период, 5 А группа 1 4 +5, +4, +3, +2, +1, 0, -3 3 5 Ковалентная неполярная, кратная, тройная, очень прочная 1 6 Бесцветный газ, без вкуса и запаха, в воде растворим хуже кислорода. Химически инертен (малоактивен) 1 7 N2O – оксид азота (1), «веселящий газ» - средство для наркоза, несолеобразующий оксид, не взаимодействует с водой, растворами кислот и щелочей, кислородом; NO – оксид азота (2), безразличный оксид, не взаимодействует с водой, растворами кислот и щелочей, но быстро окисляется при обычных условиях до NO2; N2O3 – оксид азота (3), реагирует со щелочами, с водой дает HNO2; NO2 – оксид азота (4), «бурый газ», «лисий хвост», кислотный оксид, взаимодействует с водой и растворами щелочей; N2O5 – окcид азота (5), кислотный оксид, самопроизвольно разлагается на NO2 и O2, с водой образует HNO3. 5 8 Селитры (нитраты) 1 9 NH4HCO3 1 10 N2 → NO → NO2 → HNO3 3 11 Нитрат аммония, нитрат натрия, нитрат калия, сульфат аммония, нитрат кальция, жидкий безводный аммиак, аммиачная вода 1 12 Чилийская селитра (нитрат натрия) 1 13 Кислород 1 14 NO 1 15 Аммиак NH3 1 16 Давление 30 - 200 атм, температура 450 – 500 оС , катализатор – порошкообразное железо с примесью оксидов алюминия и калия, циркуляционный процесс 3 17 Хлорид аммония 1 18 Эти растения относятся к семейству бобовых (мотыльковых), на корнях которых развиваются клубеньковые бактерии, способные связывать атмосферный азот, переводя его в соединения, доступные для растений. Урожайность злаков, посеянных после бобовых, значительно увеличивается. 1 19 4NO2 + O2 + 2H2O = 4HNO3 1 20 4NH3 + 5O24NO + 6H2O. Телохранители – катализаторы. 2 21 Крепкая водка – азотная кислота – растворяет луну – серебро, выпуская «лисий хвост» - газ бурого цвета – оксид азота (IV): 2HNO3(конц.) + Ag = AgNO3 +NO2 + H2O. Адский камень – нитрат серебра – при нагревании разлагается с образованием серебра – луна взошла: 2AgNO3 2Ag + 2NO2 + O2 . 5

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: Габриелян О. С. Химия 11 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /О. С. Габриелян, Г. Г. Лысова. – М....		Муниципальное казенное общеобразовательное Учебник: Габриелян О. С. Химия 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М. Дрофа, 2002
	Учебник для общеобразовательных учреждений [Текст] / О. С. Габриелян.... Рабочая программа курса химии 8 класса, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии, Программы...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рф (сборник: Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/ О. С. Габриелян. М.: Дрофа, 2010 г.). Рабочей...
	Из сборника Программа курса химии для 8 -11 классов общеобразовательных... Программа курса химии для 8-9 кл общеобразовательных учреждений./ из сборника Программа курса химии для 8 -11 классов общеобразовательных...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Умк учебник. О. С. Габриелян. Учебник для общеобразовательных учреждений. «Химия. 11 класс. Базовый уровень». – М.: Дрофа, 2007
	Рабочая программа по учебному предмету "химия" учителя химии Трофимовой... Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений, составленных на основе примерных с учётом федеральных стандартов....		Общие сведения о пищевых продуктах Химия. 10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений/О. С. Габриелян. М.: Дрофа, 2010
	Программа курса химии для 8-11-го классов общеобразовательных учреждений... Министерства образования РФ от 09. 03. 2004 г., и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию...		«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Габриелян О. С. Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008, 2009
	Габриелян О. С. Химия 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений Примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса химии для учащихся 8 – 9 классов общеобразовательных...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Габриелян О. С. Химия 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа,2009
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Габриелян О. С. Химия 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М. «Дрофа» 2009		Урок с использованием электронных образовательных ресурсов «серная кислота и её свойства» В работе использована программа курса химии для 9 класса общеобразовательных учреждений, ее автор – О. С. Габриелян, учебник – О....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Умк: Габриелян О. С. Химия. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Умк: Габриелян О. С. Химия. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009