Приложение 4 Календарно-тематическое планирование.
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
1 класс.
2 часа в неделю.
60 часов в год.
Коррекционная тема
| Количество занятий
| Дата
| Развитие пространственных представлений:
«слева-справа»;
«влево-вправо»;
«перед-за»;
«шире-уже» и т.д.
| 4
|
| Звуки речи. Образование речевых звуков. Строение артикуляционного аппарата. Звук и буква.
| 1
|
| Гласные звуки и буквы:
«а»;
«у»;
«о»;
«э»;
«ы»;
«я»;
«ю»;
«е»;
«ё»;
«и».
| 10
|
| Дифференциация гласных 1 и 2 ряда:
«а-я»,
«о-ё»,
«у-ю»,
«ы-и».
| 4
|
| Согласные звуки и буквы.
Работа органов речи при их образовании.
| 1
|
| Твёрдые и мягкие согласные.
| 2
|
| Звуковой анализ слов.
| 1
|
| Звонкие и глухие согласные.
Парные согласные:
«б-п»,
«д-т»,
«в-ф»,
«г-к»,
«з-с»,
«ж-ш».
|
6
|
| Оглушение парных согласных в середине и на конце слов.
| 2
|
| Непарные согласные:
«р-л»,
«м-н»,
глухие согласные.
|
3
|
| Дифференциация согласных:
«с-ш»,
«з-ж»,
«сь-щ»,
«г-к-х»,
«с-ц»,
«ч-ть»,
«ч-щ»,
«ч-ц».
|
8
|
| Слоговой состав слов.
Деление слов на слоги с выделением гласных 1 ряда.
| 2
|
| Дифференциация гласных: «о-а».
| 1
|
| Деление слов на слоги с выделением гласных 2 ряда.
| 2
|
| Дифференциация гласных «ё-ю»
| 1
|
| Ударение.
| 3
|
| Понятие о предложении.
| 1
|
| Интонационные особенности предложения
| 1
|
| Главные члены предложения
| 1
|
| Предлоги.
| 3
|
| Деформированное предложение .
| 1
|
| Деформированный текст.
| 1
|
| Пересказ текста с опорой на вопросы.
| 1
|
| Диктант
| 1
|
|
Приложение 5 Календарно-тематическое планирование.
Дисграфия (обусловленная ОНР 4 уровня).
2 класс.
3 часа в неделю.
90 часов в год.
Коррекционная тема
| Количество
Занятий
| Дата
| Развитие и уточнение пространственно-временных представлений
| 2
|
| Развитие зрительных координаций
| 1
|
| Образование звуков речи.
| 1
|
| Звукобуквенный анализ слов.
Гласные звуки и буквы.
|
1
|
| Согласные звуки и буквы.
Работа с текстом стихотворения А.Шибаева «Буква заблудилась»
| 1
|
| Звуковой анализ слов с опорой на цифровой ряд
| 1
|
| Твёрдые и мягкие согласные.
| 1
|
| Дифференциация гласных «а-я» после твёрдых и мягких согласных.
| 2
|
| Дифференциация гласных «у-ю» после твёрдых и мягких согласных.
| 2
|
| Дифференциация гласных «о-ё» после твёрдых и мягких согласных.
| 2
|
| Дифференциация гласных «ы-и» после твёрдых и мягких согласных.
| 2
|
| Обозначение мягкости согласных с помощью буквы «ь».
| 2
|
| Диктант
| 1
|
| Дифференциация фонем, имеющих акустико-артикуляционное сходство
|
|
| Дифференциация гласных о-а
| 1
|
| Дифференциация согласных б-д
| 2
|
| Дифференциация согласных п-т
| 1
|
| Звонкие и глухие парных согласные:
«б-п», «д-т», «в-ф», «з-с», «г-к», «ж-ш»
|
2 2 1 2 1 2
|
| Оглушение парных согласных в середине и на конце слов.
| 2
|
| Диктант
| 1
|
| Дифференциация согласных:
«с-ш»
«з-ж»
«с-ц»,
«ч-ц»,
«ч-щ»,
«р-л»
|
1
1
1
1
1
1
|
| Слоговой анализ и синтез слов.
| 1
|
| Типы слогов.
| 2
|
| Ударение.
| 2
|
| Схемы слого-ритмической структуры слов.
| 1
|
| Безударная гласная.
| 4
|
| Диктант.
| 1
|
| Слово. Однокоренные слова.
| 1
|
| Родственные слова.
| 1
|
| Корень слова.
| 1
|
| Словообразование. Образование слов с помощью приставок.
| 2
|
| Образование слов с помощью суффиксов.
| 2
|
| Состав слова.
| 1
|
| Морфологический состав слова.
| 1
|
| Знакомство с предлогами.
| 1
|
| Предлоги:
| 3
|
| Дифференциация предлогов и приставок.
| 2
|
| Диктант
| 1
|
| Согласование слов в числе
| 1
|
| Согласование слов в роде.
| 1
|
| Согласование количественных числительных с существительными
|
1
|
| Управление.
Винительный падеж (кого? что?)
|
1
|
| Управление.
Родительный падеж (кого? чего?)
|
1
|
| Управление.
Дательный падеж (кому? чему?)
| 1
|
| Управление.
Предложный падеж (о ком?о чём?)
| 1
|
| Закрепление падежных форм.
| 1
|
| Развитие связной письменной речи.
Слова-синонимы
|
1
|
| Слова- антонимы
| 1
|
| Слово. Словосочетание. Предложение.
| 1
|
| Связь слов в предложении.
| 1
|
| Деформированное предложение, деформированный текст
| 2
|
| Письменные ответы на вопросы.
| 1
|
| Составление рассказа по вопросам.
| 1
|
| Составление рассказа по серии сюжетных картинок, опорным словам.
| 1
|
| Выборочное письмо.
(запись предложений, в которых содержится смысл текста)
| 1
|
| Составление рассказа по опорным словам.
| 1
|
| Составление рассказа по заданному началу, концу.
| 1
|
| Диктант
| 1
|
|
Приложение 6
Календарно-тематическое планирование.
Дисграфия, (обусловленная ФФН).
2 класс.
2 часа в неделю.
60 часов в год.
Коррекционная тема
| Количество занятий.
| Дата
| Развитие и уточнение пространственно-временных представлений
| 2
|
| Образование речевых звуков. Звук и буква.
| 1
|
| Дифференциация гласных 1 и 2 ряда.
| 1
|
| Дифференциация гласных «а-я» в слогах, словах.
| 1
|
| Дифференциация гласных «а-я» в предложениях и тексте.
| 1
|
| Дифференциация гласных «у-ю» в слогах, словах.
| 1
|
| Дифференциация гласных «у-ю» в предложениях и тексте.
| 1
|
| Дифференциация гласных «о-ё» в слогах, словах.
| 1
|
| Дифференциация гласных «о-ё» в предложениях и тексте.
| 1
|
| Дифференциация гласных «ы-и» после твёрдых и мягких согласных в слогах, словах.
| 1
|
| Дифференциация гласных «ы-и» после твёрдых и мягких согласных в предложениях и тексте.
| 1
|
| Обозначение мягкости согласных при помощи
буквы «ь»
| 2
|
| Разделительный «ь»
| 1
|
| Диктант
| 1
|
| Дифференциация гласных «о-у»
| 2
|
| Дифференциация гласных «ё-ю»
| 2
|
| Дифференциация согласных звуков «б-бь»
| 1
|
| Дифференциация согласных звуков «п-пь»
| 1
|
| Дифференциация Б-П
| 2
|
| Дифференциация согласных звуков «в-вь»
| 1
|
| Дифференциация согласных звуков «ф-фь»
| 1
|
| Дифференциация В-Ф
| 1
|
| Дифференциация согласных звуков «г-гь»
| 1
|
| Дифференциация согласных звуков «к-кь»
| 1
|
| Дифференциация Г-К-Х
| 1
|
| Дифференциация согласных звуков «д-дь»
| 1
|
| Дифференциация согласных звуков «т-ть»
| 1
|
| Дифференциация Д-Т
| 2
|
| Дифференциация согласных звуков «з-зь»
| 1
|
| Дифференциация согласных звуков «с-сь»
| 1
|
| Дифференциация З-С
| 2
|
| Звук и буква Ж
| 1
|
| Звук и буква Ш
| 1
|
| Дифференциация звуков «ж-ш»
| 2
|
| Дифференциация звуков «р-рь», «л-ль»
| 2
|
| Дифференциация звуков «с-ш»
| 1
|
| Дифференциация звуков «з-ж»
| 1
|
| Дифференциация звуков «с-ц»
| 1
|
| Дифференциация звуков «ч-щ»
| 1
|
| Дифференциация звуков «ч-ть»
| 1
|
| Дифференциация звуков «ч-ц»
| 1
|
| Слово. Словосочетание. Предложение.
| 2
|
| Деформированное предложение, деформированный текст.
| 2
|
| Письменные ответы на вопросы.
| 1
|
| Составление рассказа по вопросам.
| 2
|
| Выборочное письмо.
| 1
|
| Составление рассказа по опорным словам и картинкам (или началу)
| 1
|
| Диктант
| 1
|
|
Приложение 7
Календарно-тематическое планирование
Дисграфия. 3 класс.
3 часа в неделю.
90 часов в год.
Коррекционная тема
| Количество занятий
| Дата
| Предложение.
Границы предложений.
| 11
2
|
| Связь слов в предложении.
| 3
|
| Интонационная работа голоса при обозначении вида предложения.
| 3
|
| Распространение предложений.
| 3
|
| Слого-звуковой состав слова.
Гласные, согласные звуки и буквы.
| 15
2
|
| Ударение.
| 3
|
| Звукобуквенный анализ слов.
| 2
|
| Перенос слов.
| 2
|
| Безударные гласные.
| 4
|
| Диктант
| 1
|
| Морфологический состав слов.
Родственные слова. Корень.
| 11
2
|
| Окончание.
| 2
|
| Сложные слова.
| 1
|
| Приставка.
| 2
|
| Суффикс
| 2
|
| Закрепление.
| 1
|
| Диктант
| 1
|
| Дифференциация звуков и букв.
Дифференциация звонких и глухих согласных:
«б-п», «д-т», «в-ф»,
«з-с», «г-к»,
«ж-ш».
| 36
|
| 12
|
| Оглушение звонких согласных в середине и на конце слов.
| 3
|
| Диктант
| 1
|
| Дифференциация гласных 1 и 2 ряда.
«а-я»,
«о-ё»,
«у-ю»,
«ы-и».
| 4
|
| Дифференциация гласных :
«ё-ю»,
«о-а»,
«у-и»
| 3
|
| Дифференциация согласных:
«з-ж», «с-ш», «с-ц», «ч-щ», «ч-ц».
| 10
|
| Дифференциация согласных, имеющих оптическое сходство:
«б-д».
«п-т»,
«л-м».
| 3
|
| Развитие связной речи.
Составление предложений по опорным предметным картинкам.
| 18
1
|
| Восстановление деформированного предложения, текста.
| 2
|
| Выделение предложений из сплошного текста.
| 1
|
| Письменные ответы на вопросы
| 1
|
| Составление рассказа по вопросам.
| 2
|
| Составление рассказа по серии сюжетных картинок; опорным словам.
| 2
|
| Выборочное письмо.
| 2
|
| Составление рассказа по опорным словам и картинкам;
По опорным словам и началу;
По заданному концу.
| 1
1
1
|
| Составление рассказа по сюжетной картине.
| 1
|
| Изложение
| 1
|
| Творческий пересказ
| 1
|
| Итоговый урок.
| 1
|
|
Приложение 8
|