Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 455.81 Kb.
|
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Требования ФГОС к уровню химического образования. Современное среднее химическое образование. Концепция профильного образования в школе. Элективные курсы. Государственный образовательный стандарт по химии для основной и полной средней школы. Основные дидактические единицы школьного курса химии. Место химии как учебного предмета в системе современного среднего образования. Компетенции учащихся, формируемые при изучении химии в общеобразовательной школе. Содержание и построение курса химии средней школы. Общие и дидактические требования к содержанию курса химии средней школы как профилирующей и как непрофилирующей учебной дисциплины. Важнейшие принципы отбора химических теорий, законов, фактических знаний об элементах, веществах и химических реакциях, химических производств, системы специальных умений и навыков для включения в содержание школьной программы. Важнейшие принципы построения школьного курса химии. Внутрикурсовые и межпредметные связи в курсе химии. Интегрированные уроки. Анализ учебных программ и учебников химии общеобразовательной школы. Классификация школьных курсов химии (пропедевтические, интегративные курсы естествознания, с ориентацией на понятия о веществе, с ориентацией на понятия о химической реакции, линейные, концентрические). Современные альтернативные учебные программы и школьные учебники по химии. (Лабораторные занятия - 36 часов) Организация химического кабинета в школе. Техника безопасности. Инструктаж. Группы требований к школьному кабинету химии. Система оборудования химического кабинета. Лаборантская комната. Коммуникации в химическом кабинете школы. Разрешительная и другая документация химического кабинета школы. Инструктаж по технике безопасности. Работа с простейшим химическим оборудованием. Лабораторное оборудование и посуда. Работа с химическими реактивами. Моделирование объяснения «Как работать с простейшим лабораторным оборудованием». Планирование учебной работы. Планирование в работе учителя Тематическое планирование, этапы его составления. Поурочное планирование. Требования к конспекту урока, развёрнутый и краткий план-конспекты. Защита тематических планов и конспектов. Методика проведения учебного эксперимента, объяснения нового понятия, объяснения расчетной задачи, организации контроля знаний учащихся. Мастер-классы проведения учебного эксперимента, объяснения нового понятия, объяснения расчетной задачи, организации контроля знаний учащихся (проводит преподаватель дисциплины). Методика проведения учебного эксперимента на уроках химии. Моделирование студентами по индивидуальным темам. Методика объяснения нового понятия на уроках химии. Моделирование студентами по индивидуальным темам. Методика объяснения нового типа расчетной задачи на уроках химии. Моделирование студентами по индивидуальным темам. Методика организации контроля знаний учащихся на уроках химии. Методика контрольной работы. Моделирование студентами по индивидуальным темам. Контрольное моделирование проведения учебного эксперимента, объяснения нового понятия, объяснения нового типа расчетной задачи, организации контроля знаний учащихся на уроках химии. Моделирование студентами по индивидуальным темам. 5 семестр (Лекции - 22 часа) Общие основы процесса обучения химии. Обучение и учение как особые виды человеческой деятельности. Принципы процессов преподавания и учения. Этапы перехода от незнания к знанию. Закономерности процесса познания. Информационный и продуктивный тип обучения. Суждение как признак знания. Индукция, дедукция, трансдукция как способы формирования новых суждений. Проблемное обучение как важное средство развития мышления учащихся. Методы обучения химии. Понятие о методе обучения. Классификация методов обучения. Словесные методы. Устная и письменная речь, требования к речи учителя и ученика. Фиксация материала в тетради учащихся и на доске. Работа с учебником. Наглядные методы. Требования к наглядности и ее демонстрированию. Сочетание слова и наглядности. Техника и методика учебного химического эксперимента. Экскурсии. Кино и телевидение в обучении. Практические методы обучения. Требования к применению практических методов. Самостоятельная работа. Методика использования и решения расчетных и экспериментальных задач. Организация практической работы в классе. Программированное обучение. Взаимосвязь и совершенствование методов обучения. Средства обучения химии. Школьный химический кабинет. Система средств обучения химии (химические реактивы, технические средства обучения, информационные и программные средства обучения, наглядность, дидактические материалы, учебник, рабочая тетрадь и т.д.). Химический кабинет и его типовое оборудование, Разрешительная и другая документация химического кабинета школы. Организационные формы обучения химии в школе. Формы обучения в общеобразовательной школе. Урок – основная форма организации учебной работы в школе. Классификация уроков. Система уроков по химии. Структура уроков различных типов. Требования к урокам различных типов. Элективные курсы в профильном обучении. Факультативы. Профессиональная ориентация учащихся на изучение химии. Предпрофильная подготовка на завершающем этапе основной школы. Методические рекомендации по проведению урока и отдельных его этапов. Технология проведения отдельных этапов урока. Организационный момент; готовность классной комнаты, учащихся и учителя к уроку; проверка отсутствующих, активизация учащихся. Изучение нового материала в виде объяснения, рассказа, лекции, самостоятельной работы, практической работы и т.д. Новейшие технические средства при изучении нового материала. Закрепление нового материала, принципы и формы закрепления. Обобщение и систематизация знаний учащихся. Учет и контроль знаний учащихся; основные принципы и формы оценки знаний, умений и навыков учащихся; требования к знаниям и умениям учащихся. Современные средства учета и контроля знаний учащихся. Домашнее задание как переход к следующему уроку. Сочетание специализированных и комбинированных уроков при планировании учебной работы. Особенности проведения уроков в классах, оснащенных современными информационными средствами обучения. Подготовка учителя к уроку. Психологический климат на уроке. Дисциплина на уроке. Анализ урока. Контроль и оценивание результатов обучения. Цели, задачи и значение контроля результатов обучения. Формы, виды и методы контроля. Методы устного контроля. Индивидуальный и фронтальный устный опрос. Методы письменного контроля результатов обучения. Самостоятельная проверочная работа. Химический диктант. Контрольная работа, содержание, методика проведения, анализ результатов. Тестовый контроль. Экспериментальная проверка знаний и умений, учёт и контроль экспериментальных умений. Зачёт. Экзамены: ГИА и ЕГЭ. Критерии оценки результатов обучения. Методика организации внеклассной работы по химии. Роль, задачи и принципы организации внеклассной работы по химии. Химический кружок. Химические /тематические/ вечера. Тематические классные часы, диспуты, вечера вопросов и ответов. Тематические стенные газеты, стенды, выставки. Неделя (декада) химии в школе. Индивидуальная работа с учениками по химии. Подготовка и проведение химических олимпиад, конференций. Исследовательская работа учащихся по химии. Внеклассная работа на предприятиях, пришкольных участках и по организации работы школьного кабинета химии. Домашняя химическая лаборатория школьника. Профессиональная ориентация учащихся на профессии, связанные с химией. Развитие учащихся в обучении химии. Развитие учащихся в процессе обучения химии. Психолого-педагогические основы развивающего обучения, средства развивающего обучения. Дифференцированный подход к учащимся на уроках химии. Проблемное обучение как средство развития мышления учащихся, выявление учебных проблем, этапы осуществления проблемного обучения, способы создания проблемной ситуации, особенности использования проблемного обучения на уроке. Проблемный химический эксперимент, методика его использования и проведения. (Лабораторные занятия - 68 часов) Методика организации практической работы и лабораторных опытов на уроке химии. Практические работы по химии; виды, методика проведения и организации, оформление, этапы выполнения. Инструкции к работам. Решение экспериментальных задач. Учет и контроль экспериментальных умений. Практикумы по химии. Лабораторные опыты в процессе изучения химии. Методика учебного эксперимента при изучении темы «Кислород». Учебный эксперимент при изучении темы, подготовка учителя к его проведению. Получение и свойства кислорода. Моделирование применения учебного эксперимента на уроках химии. Методика учебного эксперимента при изучении темы «Водород». Учебный эксперимент при изучении темы, подготовка учителя к его проведению. Получение и свойства водорода. Моделирование применения учебного эксперимента на уроках химии. Методика учебного эксперимента при изучении основных классов неорганических веществ. Учебный эксперимент при изучении химических свойств металлов, неметаллов, оксидов, кислот, оснований и солей, подготовка учителя к его проведению. Моделирование применения учебного эксперимента на уроках химии. Методика подготовки и проведения внеурочного (внеклассного) мероприятия. Разработка внеклассного мероприятия по индивидуальной теме и его презентация в студенческой группе. 6 семестр (Лекции - 20 часов) Методика формирования первоначальных химических понятий в 8 классе. Место и значение темы "Первоначальные химические понятия" в 8 классе. Планирование изучения темы. Основные понятия темы (общенаучные, специальные, вещества, химические реакции, ученые-химики и т.д.). Межпредметные связи. Методика проведения первого урока по химии в 8 классе. Формирование отдельных понятий и групп понятий с помощью определенных методических приемов: перечисления, обобщения в виде таблицы или схемы, демонстрирования опытов, применения метода историзма, использования динамических моделей и т.д. Химический эксперимент и расчетные задачи при изучении темы. Воспитывающие и развивающие возможности темы. Контроль и учет знаний учащихся. Методика формирования понятий о свойствах отдельного химического элемента или вещества. Обзор химических элементов и веществ, изучаемых в курсе химии средней школы. Совокупность знаний, дающих полное понятие об элементе или веществе. План изучения элемента или вещества в школе (историческая справка, нахождение в природе, физические свойства, строение атома или молекулы, классификационная характеристика, химические свойства, физиологические свойства, применение, получение, краеведческий материал и т.д.). Изменение подхода к изучению элемента или вещества в зависимости от глубины его изучения и возрастных особенностей учащихся. Методика изучения темы "Периодический закон Д.И. Менделеева. Строение атома". Место и значение темы в курсе химии. Планирование темы. Основные базовые понятия для усвоения темы. Основные понятия темы. Межпредметные связи при изучении темы (физика, история, биология). Методика формирования у учащихся понятия о необходимости классификации в науке. Формирование дополнительных понятий (естественные группы химических элементов, амфотерность, попытки классификации элементов до Менделеева и т.д.). Методика формирования понятий "периодический закон и периодическая система" с помощью обучающей дидактической игры и мультимедийной презентации. Методика изучения темы "Теория электролитической диссоциации". Место и значение темы в курсе химии. Основные понятия темы. Межпредметные и внутрикурсовые связи при изучении темы. Планирование темы. Приборное обеспечение учебного эксперимента. Динамические модели при изучении темы. Методика изучения отдельных понятий темы с использованием учебного эксперимента, динамических моделей, мультимедиа и постановки проблемы. Контрольные вопросы и задачи для выяснения степени усвоения темы. Методика изучения темы "Основные закономерности течения химических реакций". Место и значение темы в курсе химии. Основные понятия темы. Межпредметные и внутрикурсовые связи при изучении темы. Учебный эксперимент при изучении темы. Планирование темы. Методика изучения отдельных понятий темы с использованием учебного эксперимента, динамических моделей, мультимедиа и постановки проблемы. Контрольные вопросы и задачи для выяснения степени усвоения темы. Методические особенности изучения органической химии. Место органической химии в школьном курсе химии. Построение и содержание раздела органической химии в школьном курсе химии. Основные особенности и проблемы, возникающие при изучении органической химии. Методические рекомендации к изучению теории строения органических веществ на примере углеводородов. Методические рекомендации к проведению учебного химического эксперимента (его унификация и система) на примере изучения углеводородов. Применение анимационных моделей при изучении строения и свойств органических веществ. Методические особенности изучения вопросов общей химии в 11 (10) классе. Место общей химии в школьном курсе химии (базовый и профильный уровни). Построение и содержание раздела общей химии в школьном курсе химии. Основные особенности и проблемы, возникающие при преподавании вопросов общей химии. Методические рекомендации к изучению общей химии в школе. Понятие о методе опережающего изучения предмета. Методика изучения отдельного химического производства Организация государственной итоговой аттестации и единого государственного экзамена по химии. Профильное и непрофильное изучение химии. Контрольно-измерительные материалы по химии; спецификация, кодификатор. Государственная итоговая аттестация по химии. Единый государственный экзамен по химии. Подготовка учащихся к поступлению в вузы по химии. Методические рекомендации по организации повторения и обобщения знаний учащихся по химии. (Лабораторные занятия - 68 часов) Химический эксперимент в теме 8 класса «Первоначальные химические понятия». Учебный эксперимент при изучении темы, подготовка учителя к его проведению. Моделирование применения учебного эксперимента на уроках химии. Химический эксперимент при изучении щелочных и щелочноземельных металлов. Учебный эксперимент при изучении темы, подготовка учителя к его проведению. Моделирование применения учебного эксперимента на уроках химии. Химический эксперимент при изучении химии алюминия. Учебный эксперимент при изучении темы, подготовка учителя к его проведению. Моделирование применения учебного эксперимента на уроках химии. Химический эксперимент при изучении химии углерода и кремния. Учебный эксперимент при изучении темы, подготовка учителя к его проведению. Моделирование применения учебного эксперимента на уроках химии. Химический эксперимент при изучении химии азота и фосфора. Учебный эксперимент при изучении темы, подготовка учителя к его проведению. Моделирование применения учебного эксперимента на уроках химии. Химический эксперимент при изучении химии серы и ее соединений. Учебный эксперимент при изучении темы, подготовка учителя к его проведению. Моделирование применения учебного эксперимента на уроках химии. Химический эксперимент при изучении химии галогенов. Учебный эксперимент при изучении темы, подготовка учителя к его проведению. Моделирование применения учебного эксперимента на уроках химии. Химический эксперимент при изучении металлов побочных подгрупп. Учебный эксперимент при изучении темы, подготовка учителя к его проведению. Моделирование применения учебного эксперимента на уроках химии. |
