Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.52 Mb.
|
| Тема 3. Классификация сложных неорганических веществ ( 6 час) | ||||||||||||||||
| Тема 4 Химические реакции ( 9 час) | ||||||||||||||||
| 34 | 1 | Физические и химические явления. Химические реакции | КУ | Физические и химиче-ские явления (хими-ческие реакции). Химические свойства веществ. Признаки и условия протекания химических реакций. | Знать -Понятия « явления физические и химические» -сферы применения физических явлений в химии Уметь: - приводить примеры физических и химических явлений | Текущий Устный опрос Укажите к каким явлениям (физи-ческим или хи-мическим) отно-сятся превраще-ния: а) испаре- ние спирта б) образование газа с резким запа хом в)превращение воды в лёд г) получение сахара из сахар. | .1.Примеры физичес-ких явлений (плавле-ние и отвердение пара-фина.) 2. Пример химического явления: горение парафина. 3.Признаки химических реакций. Л3. Физические явления. Л4. Химические явления. | §28, №1-3 | ||||||||
| 35 | 2 | Практическая работа 3. Признаки химических реакций. | пр | Правила ТБ. Признаки химических реакций | Практическая работа 3. Признаки химических реакций. | Конспект-отчёт | ПР №3 | §28, | ||||||||
| 36 | 3 | Закон сохранения массы веществ. Уравнения химических реакций. | КУ | Материальный баланс химических реакций. Опыты М.В.Ломоносова по обжигу металлов. Составление уравнений химических реакций. Правила подбора коэффициентов. | Знать: -закон сохранения массы веществ - алгоритм записи хим. уравнения Уметь: -составлять химические уравнения | Текущий Письменная работа Укажите , в каком из составленных уравнений не соблюдается закон сохранения массы веществ: а)4Al+3O2→2Al2O3 б)C+H2→CH4 в)Zn +2HCl→ZnCl2+H2 г)N2+H2→NH3 | Д.Опыт, подтверждающий закон сохранения массы веществ. Видиофрагмент « Закон сохранения массы веществ» | §29, №1,2 Практ раб №3 стр 201 | ||||||||
| 37 | 4 | Основные типы химических реакций. Реакции соединения и разложения | КУ | Классификация хими-ческих реакций по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции – реакции соединения и разложе-ния. Сущность этих реакций. Термохими-ческие уравнения. | Знать: -определения реакций соединения и разложения, условия их протекания Уметь -Составлять уравнения реакций -определять тип реакции | | Д1. Реакция соединения: горение магния или угля ( экзо-термическая) Д1. Реакция разло-жения гидроксида меди(II ) (эндотер-мическая) Интерактивная презент « реакции соединения и разложения» | §30 № 1а,в 2а,г .3 стр 110 | ||||||||
| 38 | 5 | Основные типы химических реакций. Реакции замещения и обмена | КУ | Классификация хими-ческих реакций по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции – реакции замещения и обмена. Сущность этих реакций. | Знать: Определения реакций замещения и обмена Уметь: составлять уравнения реакций, определять тип реакций | Письменная работа по карточкам Расставьте коэффициенты в схемах реакций и укажите тип реакции: А)P+O2→P2O5 б)MnO2+Al→Al2O3+ Mn В)CuO + C→CO2 + Cu Г)Fe(OH)2→FeO+ H2O | Д.1. Реакция замещения – взаимодействие цинка с раствором соляной кислоты. 2. Реакция обмена – взаимодействие сульфата натрия и хлорида бария. Л.5 Типы химических реакций. Интерактивная « Реакции замещения и обмена» | §30, №1б,г; 2б,в.стр 110 | ||||||||
| 39 | 6 | Расчеты по уравнениям химических реакций. | УИНМ | Решение задач по уравнениям химических реакций: нахождение массы, количества вещества реагента или продукта реакции. | Уметь -вычислять количество вещества, объём или массу по количеству вещества , объёму или массе реагентов или продуктов реакции -производить вычисления по уравнению , если вещество содержит примеси или находится в растворе | Текущий Дидакт. материал | Презентация « Расчеты по химическим уравнениям» | §31, № 5-6.8.9стр 116 | ||||||||
| 40 | 7 | Основные положении атомно – моле- кулярного учения. | УИНМ | Основные положении атомно – молекулярного учения | Знать: Основные положении атомно – молекулярного учения Уметь: Применять знания теории при выполнении упражнений | | | §32, №1-3 Повторить §24-31 | ||||||||
| 41 | 8 | Систематизация и обобщение по теме | | Выявление и коррекция ЗУН по теме | Знать: теоретический материал по теме Уметь: применять знания и умения на практике | Устная и письменная самостоятельная групповая работа с самопроверкой : тест | | ОРО | ||||||||
| 42 | 9 | Контрольная работа по теме « классификация сложных неорганических веществ. Химические реакции». | К | Выявление ЗУН, степени усвоения материала по темам 3-4 | Знать : Теоретический материал тем3,4 Уметь: Применять полученные знания и умения | Контрольная работа №2 | | | ||||||||
| Тема 5. Растворы. Электролитическая диссоциация ( 14 час) | ||||||||||||||||
| 43 | 1 | Чистые вещества и смеси веществ. Способы разделения смесей. | КУ | Чистые вещества и смеси веществ. Способы разделения смесей: отстаивание, фильтрование, выпаривание. | Знать: -Отличие смеси от химического соединения - способы разделения смесей Уметь -использовать знания для критической оценки информации о веществах , применяемых в быту | Групповая работа Стр11№4,5 | Д. Разделение растительного масла и воды при помощи делитель ной воронки. Разделение смеси песка и соли | §33, №1-5 Пр раб №4 стр202 | ||||||||
| 44 | 2 | Практическая работа 4. Очистка поваренной соли. | ПР | Правила Тб.Очистка однородной соли | Знать: Способы разделе-ния однородных и неоднородных смесей, правила ТБ Уметь: Осуществлять разделение одно-родной смеси фильтрованием и выпариванием, описывать увиден-ное, делать выводы | Конспект-отчёт | Пр №4 | Оформить работу | ||||||||
| 45 | 3 | Понятие о растворах. Процесс растворения. Кристаллогидраты. | УИНМ | Понятие о растворах. Растворение – физико – химический процесс. Экзо – и эндотермические эффекты процесса растворения. Гидраты и кристаллогидраты. Значение растворов. | Иметь представление о процессе растворения как физико-химическом процессе, понятии кристаллогидраты, факторах , влияющих на растворение | Устный опрос -что такое раствор? -что наз. раствори-телем? -докажите, что растворение физико-хим процесс -назовите вещества хорошо растворимые и практически не растворимые | Л 6 Гидратация сульфата меди ( ) | §34,№1-4 | ||||||||
| 46 | 4 | Массовая доля растворенного вещества Расчеты по расчетной формуле | УИНМ УПЗУ | Решение задач на: 1.Определение массовой доли растворенного вещества в растворе. 2. Определение массовой доли растворенного вещества в растворе при изменении массы (объема) раствора (в результате выпаривания, испарения, разбавления), а также при изменении массы раствора и растворенного вещества. 3. Определение масс вещества и воды, необходимых для приготовления заданной массы раствора. | Знать: -формулы для нахождения доли компонентов в смеси Уметь: -вычислять массовую и объёмную доли вещества в смеси, -вычислять массу, объём продукта в смеси | Письменная работа –тест. Работа с учебником §35 №1.2.7.8 стр 131 Письменная работа В состав сердечного лекарств «Корвалол» входит 420г. воды, 464г спирта, 3 г щелочи и 40г собственно лекарств. Определите массовую долю лекарственных средств | | §35, №1-4,7,8 §35, №5,6 | ||||||||
| 47 | 5 | Практическая работа 5. Приготовление раствора и измерение его плотности. | ПР | | | Конспект -отчёт | | | ||||||||
| 48 | 6 | Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлек-тролиты. Механизм электролитической диссоциации. | УИНМ | Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлек-тролиты. Ионная прово-димость. Механизм электролитической диссоциации электро-литов немолекулярного и молекулярного строения. | Знать -определение электролитов и неэлектролитов, электролитической диссоциации - Механизмы диссоциации веществ -сильные и слабые электролиты Уметь -Отличать :электролиты и неэлектролиты, слабые и сильные электролиты Объяснить механизм диссоциации | Устный опрос Стр. 130 упр 2,3 | Презентация « электролитическая диссоциация» ФЦОР « механизм ЭД» | §36, №1-3 §37, №1,2 | ||||||||
| 49 | 7 | Основные положения теории электролитической диссоциации. Степень диссоциации. Сильные и слабые электролиты. | КУ | Основные положения теории электролитической диссоциации. Ионы, их строение и свойства. Классификация ионов по составу (простые и сложные), по заряду (катионы и анионы). Понятие о степени диссоциации. Факторы, влияющие на степень диссоциации: концентрация и температура раствора, природа растворителя и электролита. Сильные и слабые электролиты. | Знать -основные поло-жения ТЭД - Определение сильных и слабых электролитов Уметь -записывать уравнения диссоциации кислот , солей и оснований Уметь определить сильные и слабые электролиты по формуле | Устный опрос 1.Анионами являются части цы:NO3-,Mn2+, SO32-,K+ Письменный опрос .Выпишите отдельно сильные и слабые электролиты: H2SO4, Mg(OH)2, CaCO3, Mg3(PO4)2 | ФЦОР «Основные положения ЭД» | §38, №1-3 §39, №1 | ||||||||
| 50 | 8 | Кислоты и основания и соли в свете представлений об электролитической диссоциации. | КУ | Кислоты и основания, их диссоциация и определения в свете представлений об электролитической диссоциации. Общие свойства растворов кислот и оснований. Соли (средние и кислые), их диссоциация в свете представлений об электролитической диссоциации. Сравнение свойств кислот, оснований и солей. | Уметь: Составлять уравнения диссоциации кислот и оснований Составлять уравнения диссоциации солей | Письменный опрос Напишите уравнения диссоциации следующих электролитов:Mg(OH)2, H3PO4, H2SO4 Письменный опрос Написать уравнения диссоциации веществAlCl3, NaHCO3, K3HO4 | | §40,№1,2 §41 №1 | ||||||||
| 51 | 9 | Среда водных растворов электролитов. | КУ | Понятие о нейтральной, кислотной и щелочной средах. Окраска индикаторов в воде, растворах кислот и щелочей. Понятие о водородном показателе и универсальном индикаторе. Значение водородного показа- теля в сельском хозяй- стве, медицине и науке | Знать: Характер среды водных растворов, понятие о водородном показателе, индикаторах | Письменный опрос 1.Напишите формулы веществ, которые при диссоциации образу- ют ионы: А)Ca2+ и NO3- Б)H+ и PO43- 2. Стр.161 упр3 | Л 7 Окрашивание индикатора в различных средах | §42, №1-3 Пр раб №6 Стр205 | ||||||||
| 52 | 10 | Реакции ионного обмена. Ионно- молеку-лярные уравнения реакций. Условия протекания реакций ионного обме-на. | УИНМ | Сущность реакций ионного обмена и условия их протекания. Правила составления полных и сокращенных ионно- молекулярных уравнений реакций. | Знать -понятие ионные реакции -алгоритм написания ионных уравнений Уметь -составлять уравнения реакций в молекулярном и ионном виде -определять возможность протекания реакций ионного обмена Объяснять сущность реакций ионного обмена | Письменный опрос Стр 150 упр2 Составьте молекулярное, полное ионно-молекулярное уравнения по сокращенному: А)Zn2+ + 2OH-=Zn(OH)2 Б) CaCO3 +2H+=Ca2+ + H2O + CO2 | ФЦОР « Ионные реакции» Л8 Реакции ионного обмена Л№9 «Условия протекания ионных реакций» | §43, №1,2 §43,упр в тетради §43, упр в тетради | ||||||||
| 53 | 11 | Признаки протекания реакций ионного обмена | КУ | Реакции ионного обмена. Условия и признаки протекания РИО | Знать: Признаки протекания РИО Уметь: -составлять уравнения ионного обмена в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде | Письменная работа-тест лабор раб 9 | | §4 4 № 1(г,д) 2 (а.г) 3 (а,в) | ||||||||
| 54 | 12 | Практическая работа 6. Определение рН среды. | ПР | Правила ТБ. Водородный показатель.Реакции среды исследуемых растворов.Универсальный индикатор.Признаки протекания реакций | Знать: -значение водородного показателя в кислотной,щелочной инейтральной среде Уметь: Определять рН среды универсальным индикатором Осуществлять химический эксперимент соблюдая ТБ Описывать наблюдения и делать выводы | Конспект-отчёт | Пр №5 Стр. 205-208 | Оформить работу | ||||||||
| 55 | 13 | Систематизация и обобщение знаний по теме «Растворы. Электролитическая диссоциация». | УПЗУ | Раствор и ТЭД. Основания, кислоты, соли в светеТЭД.Ионно-молекулярные уравнения реакций.Расчетные задачи по уравнениям реакций | Знать: Теоретический материалтемы Уметь: Применять полученные знания | Устная и письменная работа с учебником №1,5 стр 134.№1 стр 142 №1, 2 стр 148 №1 стр 150 | | ОРО | ||||||||
| 56 | 14 | Контрольная работа по теме «Растворы. Электролитическая диссоциация». | К | Выявление усвоения ЗУн, степени усвоения материала по теме | Знать: Теоретический материалтемы Уметь: Применять полученные знания | | | | ||||||||
| | ||||||||||||||||
