№ урока
|
№
в теме
|
Тема. Содержание.
|
Деятельность учащихся
|
Дата (9а)
|
Дата(9б)
|
Домашнее задание.
|
Периодический закон Д.И. Менделеева. Строение атома. (14 ч.)
|
1
|
1
|
Вводный инструктаж по ТБ. Повторение. Классы неорганических веществ.
Повторение. Генетическая связь между классами неорганических веществ.
|
Понимать сущность классификации неорганических веществ
Уметь составлять формулы изученных веществ.
Уметь составлять уравнения изученных реакций.
|
|
|
Предисловие с. 5 - 7
Цепочки превращений
|
2
|
2
|
Необходимость систематизации химических элементов. Переходные элементы.
Амфотерные оксиды и гидроксиды.
|
Понимать причины систематизации химических элементов.
Уметь характеризовать химические свойства переходных элементов.
Уметь характеризовать химические свойства амфотерных оксидов и гидроксидов
|
|
|
§1 (с. 8-12), №№ 1,3.
§1 (с. 12-14),
№№ 2,Т;
подготов. к практ. раб. №1 (с. 15)
|
3
|
3
|
Практическое занятие 1. Амфотерные оксиды и гидроксиды. Инструктаж по ТБ.
|
Уметь проводить реакции, подтверждающие амфотерность оксидов и гидроксидов. Уметь
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.
Уметь оформлять результаты эксперимента.
|
|
|
Задачник с. 8 №№ 5,6
|
4
|
4
|
Попытки классификации химических элементов.
|
Понимать сущность доменделеевских попыток систематизации элементов.
Уметь определять причины и этапы систематизации химических элементов.
|
|
|
§2, №2; Задачник с. 8 № 5
§3, №2;
|
5
|
5
|
Открытие периодического закона.
Структура периодической системы химических элементов.
|
Понимать сущность периодического закона.
Уметь определять закономерности изменения свойств элементов (валентность, свойства образованных веществ) в зависимости от их положения в периодической системе
Уметь определять места химических элементов по периодической таблице: период, группа, подгруппы (А и В).
|
|
|
§4, №№ 3, 4, Т1, Т2
|
6
|
6
|
Объяснительная и предсказательная функции периодического закона.
|
Уметь объяснять значение Периодического закона
|
|
|
§5, № 3;
§6
|
7
|
7
|
Становление в науке представлений о строении атома.
|
Понимать ограниченность атомно-молекулярной теории.
Уметь объяснять причины ограничений в использовании различных теоретических моделей строения атома.
|
|
|
§7, №№1-3
|
8
|
8
|
Состав атомных ядер. Изотопы.
|
Уметь определять состав атомных ядер, различать состав атомных ядер у изотопов химических элементов.
Понимать физический смысл атомного (порядкового) номера химических элементов, номеров группы и периода, к которым они принадлежат в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева.
|
|
|
§8, №№2-4, Т;
задачник с. 19 № 54
|
9
|
9
|
Электронные оболочки атома. Атомные модели Бора.
|
Уметь объяснять причины окрашивания пламени солями щелочных и щелочноземельных металлов с помощью модели строения атома Бора.
Уметь определять изученные теоретические представления о строении атома как модели невидимого объекта, а процесса познания как процесса построения и перестроения теоретических моделей.
|
|
|
§9, №1;
задачник с. 19 № 55
|
10
|
10
|
Строение электронных оболочек атомов химических элементов 1-3 периодов.
|
Уметь объяснять причины периодичности свойств химических элементов на основе представлений о строении атома.
Уметь записывать электронные формулы первых 20 химических элементов.
|
|
|
§9, №№ 4-6, Т
|
11
|
11
|
Описание элемента по положению в периодической системе элементов Д.И. Менделеева.
|
Понимать (знать) физический смысл порядкового номера, номера периода, номера группы элемента.
Уметь определять закономерности изменения свойств элементов в зависимости от их положения в периодической системе.
Уметь объяснять закономерности изменения свойств химических элементов малых периодов и подгрупп А периодической системы на основе строения атомов.
|
|
|
§10, №№2-4
|
12
|
12
|
Обобщение темы «Периодический закон Д.И. Менделеева. Строение атома»
|
Уметь определять и объяснять закономерности изменения строения атома и свойств элементов в зависимости от их положения в периодической системе.
|
|
|
§10, Т1-Т5;
задачник с. 23 №№ 82, 84
|
13
|
13
|
Контрольная работа №1 по теме «Периодический закон Д.И. Менделеева. Строение атома»
|
|
|
|
Повторить классы неорганических веществ
|
14
|
14
|
Анализ контрольной работы №1. Работа над ошибками
|
|
|
|
Индивидуальные задания
|
|
|
Химическая связь. Электролитическая диссоциация. (13 ч.)
|
|
|
|
|
15
|
1
|
Удивительные свойства растворов.
|
Знать понятия электролит и неэлектролит.
Уметь определять явления, сущность которых не может быть определена с позиции изученных теоретических представлений.
|
|
|
§11, №№ 1,2,Т; задачник с. 25 № 88
|
15
|
2
|
Ионная связь.
Ковалентная связь.
Ковалентная полярная связь.
|
Уметь объяснять сущность электропроводности растворов и расплавов веществ существованием в растворе свободных ионов, которые высвобождаются в растворе у веществ с ионной связью.
Уметь составлять схемы образования веществ с ионной связью.
Знать (понимать) понятия ион, химическая связь ЛУД
Понимать сущность образования ковалентной связи.
Уметь объяснять причины существования молекул простых веществ, образованных ковалентной связью.
Уметь составлять схемы образования молекул некоторых простых веществ (Н2, Сl2, О2, N2, Вr2, F2, J2) ЗСД
Знать понятие электроотрицательность.
Уметь объяснять причины существования молекул сложных веществ, образованных ковалентной полярной связью.
Уметь составлять схемы образования молекул галогеноводородов, воды, сероводорода, метана, аммиака.
|
|
|
§12, №№ 3,4,6,7,Т1,Т2
§13, №№ 2,3; задачник с. 34 № 120
§14, №№ 2,4,5, Т1, Т2
|
17
|
3
|
Закономерности изменения электроотрицательности элементов в группе и периоде.
|
Уметь определять закономерности изменения строения атома и электро-отрицательности химических элементов в зависимости от их положения в периодической системе.
|
|
|
§15, №№ 2,3, Т2-Т4
|
18
|
4
|
Схемы образования веществ с различным типом связи.
|
Знать типы химической связи.
Уметь составлять схемы образования веществ с различным типом связи.
|
|
|
§15, №4;
задачник с.34 № 121
|
19
|
5
|
Электролитическая диссоциация.
|
Знать понятие электролитическая диссоциация.
Уметь объяснять сущность электролитической диссоциации кислот, щелочей и солей.
Уметь составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, солей и щелочей.
|
|
|
§16, №№ 1-3, Т1, Т2
|
20
|
6
|
Кислоты, основания, соли как электролиты
|
Уметь объяснять сущность электролити-ческой диссоциации кислот, щелочей и солей.
Уметь составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, солей и щелочей.
|
|
|
Записи в тетради
|
21
|
7
|
Реакции ионного обмена.
|
Уметь объяснять сущность реакций ионного обмена.
Уметь составлять уравнения реакций ионного обмена в полном и кратком ионном виде.
|
|
|
§17, №1;
задачник с. 39 № 155
|
22
|
8
|
Условия протекания реакций ионного обмена до конца.
|
Уметь составлять уравнения реакций ионного обмена в полном и кратком ионном виде.
Уметь определять условия протекания реакций ионного обмена до конца.
|
|
|
§17, №№ 2,6, Т1,Т2; подготов. к практ. работе №2 (с. 92-93)
|
23
|
9
|
Практическое занятие 2. Реакции ионного обмена. Инструктаж по ТБ.
|
|
|
|
§17, №№ 8, Т4;
задачник с. 41 № 163
|
24
|
10
|
Физические свойства веществ с различным типом связи.
|
Знать типы кристаллических решёток.
Уметь объяснять причины проявления свойств веществ их строением.
|
|
|
§18, №№ 5-8, Т2
|
25
|
11
|
Повторение и обобщение темы «Химическая связь. Электролитическая диссоциация»
|
Уметь объяснять теоретические представления о веществе и химической реакции как моделях невидимого объекта, построенного по косвенным данным.
|
|
|
§18, Т1;
задачник с.41,43 №№ 164, 169, 181
|
26
|
12
|
Решение задач на избыток
|
Уметь использовать формулы для решения задач на молярную массу и молярный объем газов
|
|
|
задачник с. 109 №436; с.115 №468. Подготовиться к КР
|
27
|
13
|
Контрольная работа №2 по теме «Химическая связь. Электролитическая диссоциация»
|
|
|
|
повт. §6 с.36 (текст под знаком «сова»)
|
|
|
Окислительно-восстановительные реакции. (7 ч.)
|
|
|
|
|
28
|
1
|
Анализ контрольной работы №2. Развитие в науке представлений об окислении и восстановлении.
|
Уметь объяснять причины ограничения в использовании различных теоретических моделей об окислении и восстановлении.
Уметь определять явления, сущность которых не может быть объяснена с теоретических позиций об окислении и восстановлении Лавуазье.
|
|
|
§19, №№ 1,2
|
29
|
2
|
Окисление и восстановление.
|
Понимать сущность процессов окисления и восстановления.
Уметь определять окислитель и восстановитель, процессы
окисления и восстановления.
Уметь составлять схемы окисления и восстановления.
|
|
|
§20, №№ 1,2,4, Т2
|
30
|
3
|
Степень окисления.
|
Знать понятие степень окисления.
Уметь определять степень окисления химических элементов в соединениях.
Уметь составлять схемы окисления и восстановления в рассмотренных реакциях.
|
|
|
§21, №№ 3,Т;
задачник с.49 №200
|
31
|
4
|
Окислительно-восстановительные реакции.
Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций.
|
Уметь объяснять сущность окислительно-восстановительных реакций.
Уметь расставлять коэффициенты в уравнениях окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса.
|
|
|
§22, №№ 2,Т1;
задачник с. 50 №№ 204, 211
§22, №Т2; задачник с. 51 № 212 (б,в,д)
|
32
|
5
|
Обобщение темы «Окислительно-восстановительные реакции».
|
Уметь объяснять сущность представлений об окислительно-восстановительных реакциях как теоретических моделях, построенных по косвенным данным, а познание как процесс построения теоретических моделей.
|
|
|
задачник с. 52 №№ 214,215
|
|
|
Химия металлов. (12 ч.)
|
|
|
|
|
33
|
1
|
Общие свойства металлов. Металлическая связь.
|
Понимать сущность образования металлической связи
Уметь объяснять обусловленность предложенной модели металлической связи общими свойствами металлов.
|
|
|
§23, №№ 1,2,4,6-8
|
34
|
2
|
Элементы подгруппы А I группы.
|
Знать знаки элементов щелочных металлов.
Уметь определять закономерности изменения свойств щелочных металлов.
Уметь характеризовать наиболее существенные свойства веществ, образованных щелочными металлами.
Уметь определять направления использования соединений щелочных металлов.
|
|
|
§24, №№ 1,3,7,Т
|
35
|
3
|
Элементы подгруппы А II группы.
|
Знать знаки элементов щелочноземельных металлов металлов.
Уметь характеризовать наиболее существенные свойства веществ, образованных элементами II группы (А).
Уметь определять направления использования соединений кальция и магния.
|
|
|
§25, №№ 1,6,9, Т1,Т2
|
36
|
4
|
Жесткость воды.
|
Уметь характеризовать жесткую и мягкую воду по ионному составу.
Уметь объяснять причины жесткости воды и сущность методов ее устранения.
|
|
|
§26, №№ 1-3, Т1, Т2
|
37
|
5
|
Алюминий и его свойства.
|
Уметь характеризовать наиболее существенные химические свойства алюминия.
|
|
|
§27, №№2-5,Т
|
38
|
6
|
Применение алюминия и его сплавов.
|
Уметь определять направления использо-вания алюминия и его сплавов на основе строения, физических и химических свойств.
|
|
|
§28, №№ 1,2,4,5,Т
|
39
|
7
|
Железо и его свойства.
|
Уметь характеризовать наиболее существенные химические свойства железа.
|
|
|
§29, №№ 4,5, Т1,Т2
|
40
|
8
|
Применение железа и его сплавов.
|
Уметь определять возможные направления использования сплавов железа и соединений железа.
|
|
|
§30, №№ 1-4,6
|
41
|
9
|
Металлургия.
|
Уметь характеризовать общие способы получения металлов.
|
|
|
§31, №№ 5,6; подготов. к практ. раб. №3 (с. 153-154)
|
42
|
10
|
Практическое занятие 3. Решение экспериментальных задач по теме «Химия металлов». Инструктаж по ТБ.
|
Уметь проводить химические реакции, характерные для металлов. Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.
Уметь оформлять результаты эксперимента.
|
|
|
задачник с.72 №294
|
43
|
11
|
Обобщение темы «Химия металлов».
|
Уметь характеризовать свойства металлов их получение и направления их применения.
Уметь объяснять восстановительные свойства металлов строением их атомов.
|
|
|
задачник с. 61 №241; с. 65 №266; с.56 №231.
|
44
|
12
|
Контрольная работа №3 по теме «Химия металлов».
|
|
|
|
повт. §18
|
|
|
Химия неметаллов. (16 ч.)
|
|
|
|
|
45
|
1
|
Анализ контрольной работы №3. Галогены и их свойства.
|
Знать знаки химических элементов галогенов.
Уметь определять закономерности изменения свойств веществ, образованных галогенами.
|
|
|
§32, №№ 2,4,Т1
|
46
|
2
|
Химические свойства соединений галогенов.
Кислородсодержащие соединения хлора.
|
Уметь характеризовать наиболее существенные химические свойства веществ, образованных галогенами, а также направления их применения.
Уметь распознавать растворы галоидов и галогеноводородных кислот с помощью раствора нитрата серебра.
Уметь определять направления использования соединений галогенов.
|
|
|
§32, №№ 3, Т2;
задачник с. 86 № 360
§33, №№1-3; задачник с. 86 № 357
|
47
|
3
|
Сера. Сероводород и сульфиды.
Кислородсодержащие соединения серы.
|
Уметь характеризовать наиболее существенные химические свойства веществ, образованных серой.
Уметь распознавать
растворы сероводородной кислоты и ее солей. Уметь определять
направления использования серы и её соединений.
Уметь распознавать растворы серной кислоты и ее солей.
|
|
|
§34, №№ 2,5,6,Т
§35, №№1,3,5,6.
|
48
|
4
|
Азот. Аммиак и соли аммония.
|
Уметь характеризовать наиболее существенные физические и химические свойства аммиака, солей аммония.
Уметь определять направления их использования.
Уметь объяснять химическую сущность производства аммиака.
Уметь определять направления использования соединений азота.
|
|
|
§36, №№ 2,4,6
|
49
|
5
|
Оксиды азота. Азотная кислота и ее соли.
|
Уметь характеризовать наиболее существенные химические свойства азотной кислоты.
|
|
|
§37, №№ 4,8,Т
|
50
|
6
|
Фосфор и его соединения.
|
Уметь характеризовать наиболее существенные химические свойства соединений фосфора и направлениям их использования.
|
|
|
§38, №№ 2,4,Т1,Т2
|
51
|
7
|
Решение расчетных задач по теме «Азот. Фосфор»
|
|
|
|
задачник с. 109 №436; с.115 №468
|
52
|
8
|
Углерод и его свойства.
|
Уметь объяснять отличия физических свойств аллотропных модификаций углерода.
|
|
|
§39, №1; задачник с.120 №482
|
53
|
9
|
Неорганические соединения углерода.
|
Уметь характеризовать наиболее существенные химические свойства соединений углерода и направления их использования.
Уметь определять направления использования неорганических соединений углерода.
|
|
|
§39, №№ 5,8,9,Т1,Т2
|
54
|
10
|
Соединения кремния и их свойства.
|
Уметь характеризовать наиболее существенные химические свойств соединений кремния.
|
|
|
§40, №№ 1,4,5
|
55
|
11
|
Силикатные материалы.
|
Уметь характеризовать состав силикатных материалов, общие принципы их получения и направления использования.
|
|
|
§41, №4; подготов. к практ. раб. №4 (с.197-198)
|
56
|
12
|
Практическое занятие №4. Решение экспериментальных задач по теме «Химия неметаллов». Инструктаж по ТБ.
|
Уметь проводить реакции, характерные для соединений неметаллов. Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Уметь оформлять результаты эксперимента.
|
|
|
задачник с.114 № 462 (б)
|
57
|
13
|
Обобщение темы «Химия неметаллов».
|
Уметь определять причины многообразия неорганических веществ.
|
|
|
задачник с.129-136 №№ 6, 28, 29, 39, 42, 45, 48, 49, 50
|
58
|
14
|
Контрольная работа №4 по теме «Химия неметаллов».
|
|
|
|
повт. §39
|
59
|
15
|
Анализ контрольной работы № 4. Углеводороды.
|
Знать особенности строения углеводородов.
Уметь характеризовать углеводороды по строению и свойствам (горение. замещение, присоединение)
Уметь объяснять причины разнообразия углеводородов.
|
|
|
§42 №№1-8
|
60
|
16
|
Кислородсодержащие органические вещества
|
Знать особенности строения классов органических веществ.
Уметь характеризовать органические вещества по строению и свойствам (горение,. замещение, присоединение)
Уметь объяснять причины разнообразия органических веществ.
|
|
|
§43 №№2-5
|
61
|
17
|
Генетическая связь между классами органических веществ
|
Знать особенности строения классов органических веществ.
|
|
|
§44 №№1-4
|
62
|
|
Подведение итогов учебного года..Резервные уроки
|
|
|
|
|
|
|
Итого
Уроков – 70 часов
|
|
|
|
|
|
|
Контрольных уроков – 34часа
|
|
|
|
|
|
|
Практических работ – 4 часов
|
|
|
|
|
