Календарно-тематическое планирование уроков химии Класс – 8, базовый уровень
|
|
№
|
Тема урока
Тип урока
Домашнее задание
|
Элементы содержания
| Требования к уровню
подготовки обучающихся
(результат)
|
Вид контроля, измерители
|
Элементы дополнительного содержания
|
Эксперимент
|
Дата
|
|
общеучебные
| специальные
| по плану
| факт
|
|
Тема № 1. Первоначальные химические понятия (18часов)
|
|
| Тема урока:
Предмет и задачи химии. Вещества и их свойства
| Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.
Наблюдение, описание, измерение, эксперимент, моделирование. Понятие о химическом анализе и синтезе.
Предмет химии. Вещества и их свойства
| Информационно-коммуникативная деятельность
Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного
задания.
Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге
| Знать важнейшие химические понятия: вещество, тело;
уметь описывать физические свойства веществ
| упр.3,4 с.13
| Понятие о химическом анализе и синтезе
| Лабораторный опыт № 1
Рассмотрение веществ с различными физическими свойствами
| 4.09
|
|
|
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
|
Домашнее задание: предисловие, §1, упр.2,4,5 с.13 |
|
| Тема урока:
Практическая работа №1 Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасной работы в химической лаборатории
| Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование.
Правила безопасности.
Нагревательные устройства. Проведение химических реакций при нагревании.
Практические занятия:
Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасной работы в химической лаборатории
| Познавательная деятельность Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ
| Знать правила работы в школьной лаборатории, безопасного обращения с реактивами и приборами;
уметь:
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами
| упр.6 с.13
Вид контроля – массовый
Метод контроля – письменное оформление практической работы
| Нагревательные устройства. Проведение химических реакций при нагревании
| Практическая работа № 1
Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасной работы в химической лаборатории
| 6.09
|
|
|
Тип урока:
практическая работа |
|
Домашнее задание:
с. 48-50
с. 51-52
|
|
| Тема урока:
Чистые вещества и смеси | Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.
Чистые вещества и смеси веществ. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды.
Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание, кристаллизация, дистилляция, хроматография
| Познавательная деятельность
Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.)
| Знать сущность понятий чистые вещества и смеси и способы разделения смесей
| Вид контроля - выборочный
упр.7, с.13
| Способы очистки веществ:
отстаивание, фильтрование, выпаривание, кристаллиза
ция, дистилляция, хроматография
| Лабораторный опыт № 2 Разделение смесей. Разделение смеси с помощью магнита
| 11.09
|
|
|
Тип урока:
урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
|
Домашнее задание:
§2, упр.6-7 с.13 |
|
| Тема урока:
Практическая работа №2 Очистка загрязненной поваренной соли
| Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.
Практические занятия:
Очистка загрязненной поваренной соли
| Познавательная деятельность Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ
| Уметь:
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами
| упр.9 с.13
Вид контроля - массовый
Метод контроля – письменное оформление практической работы
| Способы очистки веществ:
отстаивание, фильтрование, выпаривание, кристаллизация дистилляция, хроматография
| Практическая работа № 2 Очистка загрязненной поваренной соли
| 13.09
|
|
|
Тип урока:
практическая работа |
|
Домашнее задание:
с. 52-53
|
|
| Тема урока:
Физические и химические явления. Химические реакции
| Химическая реакция. Условия и признаки химических реакций.
Физические и химические явления. Химические реакции. Признаки химических реакций и условия возникновения и течения химических реакций
| Познавательная деятельность
Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого
| Знать важнейшие химические понятия:
физические и химические явления, химическая реакция;
уметь отличать химические реакции от физических явлений
| упр.11 -13 с.13
программирован
ный контроль
| Проведение химических реакций при нагревании.
Понятие о скорости химических реакций.
| Демонстрации реакций, иллюстрирующих основные признаки характерных реакций. Лабораторный опыт № 3 Химические явления (прокаливание медной проволоки; взаимодействие мела с кислотой). Примеры физических и химических явлений. Реакции, иллюстрирующие основные признаки характерных реакций
| 18.09
|
|
|
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
|
Домашнее задание:
§3 упр.10 с.13
|
|
| Тема урока:
Молекулы и атомы
Атомно-молекулярное учение
| Атомы и молекулы.
Вещества молекулярного и немолекулярного строения.
Качественный и количественный состав вещества.
Атомно-молекулярное учение. Закон сохранения массы веществ
| Познавательная деятельность
Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Установление причинно-следственных связей
| Знать важнейшие химические понятия: атом, молекула;
знать основные положения атомно-молекулярного учения, понимать его значение
| упр.11 с.25
вид контроля – выборочный
метод контроля – устный опрос
| Моделирование
Вещества молекулярного и немолекулярного строения
| Демонстрации
Образцы простых и сложных веществ
| 20.09
|
|
|
Тип урока:
комбинированный урок
|
|
Домашнее задание: §4, 5, 13
упр 7,8 с.25, упр. 8. с.37
|
|
| Тема урока:
Простые и сложные вещества. Химические элементы
| Химический элемент. Простые вещества (металлы и неметаллы). Сложные вещества (органические и неорганические).
| Познавательная деятельность
Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Установление причинно-следственных связей
| Знать важнейшие химические понятия: атом, молекула, химический элемент, классификация веществ (на простые и сложные вещества);
знать основные положения атомно-молекулярного учения, понимать его значение;
уметь классифицировать вещества по составу
(на простые и сложные)
| упр.11,с.25
|
| Лабораторный опыт № 4 Знакомство с образцами простых и сложных веществ.
| 25.09
|
|
|