Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 390.94 Kb.
|
| §12. | А-17.01 Б-16.01 В-16.01 | | |||||||||
| 34. | 5. | Оксид серы(VI). Серная кислота и её соли. | Комбини-рованный урок | Понятия: сильные кислотные и специфические свойства серной кислоты, окислительные свойства концентрированной кислоты, качественные реакции на сульфид-, сульфит- и сульфат-ионы, реакция гидратации, кристаллогидраты и гидраты. | Доказывать сильные кислотные свойства серной кислоты. Записывать уравнения реакций в электронно-ионном виде. Проводить лабораторную работу и делать выводы по ней: Распознавание сульфид-, сульфит- и сульфат-ионов в растворе Участвовать в совместном обсуждении результатов опытов. Соблюдать правила Т.Б. Уметь оказывать первую помощь при отравлениях сернистым газом, сероводородом и ожогов серной концентрированной кислотой. | Лаб/ р. №5. | §13. | А-18.01 Б-18.01 В-18.01 | | ||
| 35. | 6. | Окислительные свойства концентрированной серной кислоты. | Урок изучения нового материала: смешан- ный | Свойства концентриро-ванной серной кислоты как окислителя, особенности взаимодействия с металлами и другими восстановителями. Получение олеума контактным способом. | Доказывать сильные окислительные свойства серной кислоты. Сопоставлять свойства разбавленной и концентрированной серной кислоты повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде. | Индиви-дуальный опрос | §13. конс-пект подг. к п/р. стр. 43 | А-24.01 Б-23.01 В-23.01 | | ||
| 36. | 7. | Практическая работа 3. Решение экспериментальных задач по теме «Кислород и сера». | Урок совершен-ствования знаний, умений и навыков: практичес-кая работа | Экспериментальное изучение свойств серной кислоты. Решение качественных задач на распознавание сульфид-, сульфит- и сульфат-ионов. | Проводить практическую работу по теме урока. Проводить индивидуальное и групповое наблюдение во время проведения опытов и участвовать в обсуждении опытов. Уметь оказывать первую помощь при отравлениях и ожогах химическими веществами. Соблюдать правила Т.Б. | Пр/р.№3. | | А-25.01 Б-25.01 В-25.01 | | ||
| 37. | 8. | Решение задач. Вычисления по химическим уравнениям массы, объёма и количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, объёму или количеству ве щества, содержащего определённую долю примесей. | Комбини-рованный урок | Самостоятельная работа по теме: «Сера и её соединения». Вычисления по химическим уравнениям массы, объёма и количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, объёму или количеству вещества, содержащего определённую долю примесей. | Вычислять по химическим уравнениям массу, объём и количество вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, объёму или количеству вещества, содержащего определённую долю примесей. Использовать алгоритм для решения задач по теме урока. Предлагать пути решения нестандартных задач. Демонстрировать знание ранее полученных знаний. | Сам/р. №5 25 мин. | задач-ник | А-31.01 Б-30.01 В-30.01 | | ||
| Азот и фосфор (9 ч) | |||||||||||
| 38. | 1. | Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот, его свойства и при менение. | Урок изучения нового материала: смешан- ный | Характеристика элемен-тов VA-группы (под-групппы азота) на основе их положения в П.С. и особенностей строения их атомов. Свойства азота как окислителя и восста-новителя. Объяснение инертности азота строением молекулы. | Характеризовать элементы VA-группы (подгруппы азота) на основе их положения в периодической системе и осо бенностей строения их атомов. Объяснять закономерности изменения свойств элементов VA-группы. | Индиви-дуальный опрос | §15,16 | А-01.02 Б-01.02 В-01.02 | | ||
| 39. | 2. | Аммиак. Физические и химические свойства. Получение и применение. | Комбини-рованный урок | Аммиак как основание и восстановитель. Понятия: «донор», «акцептор», «донорно-акцепторный механизм», «ион аммония», «соли аммония». Качественная реакция на обнаружение иона аммония. | Устанавливать принадлежность аммиака к классу оснований и восстановителям. Использовать приобретённые знания и умения в практичес-кой деятельности и повседнев-ной жизни с целью безопасно-го обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде. Наблюдать демонстрацию и делать выводы по ней: Получение аммиака и растворение его в воде. | Индиви-дуальный опрос Дем. эксп. | §17, подг. к п/р 5 стр.72. | А-07.02 Б-06.02 В-06.02 | | ||
| 40. | 3. | Практическая работа №4. Получение аммиака и изучение его свойств. | Урок совершен-ствования знаний, умений и навыков: практичес-кая работа | Экспериментальное получение аммиака и изучение его свойств. Решение качественных задач на распознавание иона аммония. | Проводить практическую работу по теме урока и формулировать самостоятель-ные выводы. Распознавать опытным путём аммиак, растворы кислот, нитрат- и фосфат-ионы, ион аммония. Соблюдать правила Т.Б. Уметь оказывать первую помощь при отравлении аммиаком. | Пр/р.№4. | | А-08.02 Б-08.02 В-08.02 | | ||
| 41. | 4. | Соли аммония. | Урок совершен-ствования знаний, умений и навыков. | Физические и химические свойства солей аммония. Взаимодействие солей аммония со щелочами. | Обобщать и сравнивать физические и химические свойства солей аммония с другими солями. .Проводить лабораторную работу и делать выводы по ней: Взаимодействие солей аммония со щелочами. Участвовать в обсуждении опытов и формулировать самостоятельные выводы. Соблюдать правила Т.Б. | Лаб/ р. №6. | §18. | А-14.02 Б-13.02 В-13.02 | | ||
| 42. | 5. | Оксид азота (II) и оксид азота(IV). | Урок изучения нового материала: смешан- ный | Свойства оксида азота (IV) как кислотного, но не имеющего собствен-ного гидроксида. Окислительно-восстано-вительные свойства оксидов азота. Физиологическое действие оксидов азота. | Определять кислотные свойства оксида азота(IV). Записывать свойства оксидов азота в свете ОВР. Уметь оказывать первую помощь при отравлении оксидами азота. | Индиви-дуальный опрос | конс-пект | А-15.02 Б-15.02 В-15.02 | | ||
| 43. | 6. | Азотная кислота и её соли. | Урок изучения нового материала: смешан- ный. | Свойства азотной кислоты в свете ТЭД. Свойства нитратов общие и индивидуальные (разложение нитратов). | Устанавливать принадлежность веществ к определённому классу соединений. Сопоставлять свойства разбавленной и концентри-рованной азотной кислоты. | Индиви-дуальный опрос | §19,20. | А-21.02 Б-20.02 В-20.02 | | ||
| 44. | 7. | Окислительные свойства азотной кислоты. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков. | Свойства концентриро-ванной азотной кислоты как окислителя, особенности взаимодей-ствия с металлами и другими восстанови-телями. Составление промышленной цепочки получение азотной кислоты. | Сопоставлять свойства разбавленной и концентрированной серной кислоты повседневной жизни с целью безопасного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде. | Индиви-дуальный опрос | §19. | А-22.02 Б-22.02 В-22.02 | | ||
| 45. | 8. | Фосфор. Аллотропия фосфора. Свойства фосфора. | Комбини-рованный урок | Самостоятельная работа по теме: «Азот и его соединения». Свойства фосфора электронно-ионном виде. Аллотропия фосфора (белый и красный), их физические свойства. Физиологическое действие белого фосфора. | Записывать свойства фосфора в виде уравнения реакций и в электронно-ионном виде. Характеризовать аллотропию фосфора как одну из причин многообразия веществ. | Сам/р. №6 20 мин. | §21. | А-28.02 Б-27.02 В-27.02 | | ||
| 46. | 9. | Оксид фосфора(V). Ортофосфорная кислота и её соли. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков. | Кислотные свойства оксида фосфора(V) и ортофосфорной кислоты. Фосфаты и гидрофосфаты. | Составлять уравнения ступенчатой диссоциации на примере молекулы фосфорной кислоты. Записывать уравнения реакций в электронно-ионном виде. Наблюдать демонстрацию и делать выводы по ней: Образцы природных нитратов и фосфатов. | Индиви-дуальный опрос Дем. эксп. | §22. | А-01.03 Б-01.03 В-01.03 | | ||
| Углерод и кремний (8 ч) | |||||||||||
| 47. | 1. | Положение углерода и кремния в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Аллотроп-ные модификации углерода. | Комбини-рованный урок | Самостоятельная работа по теме: «Фосфор и его соединения». Положение углерода и кремния в П.С. химических элементов, строение их атомов. Аллотропные модификации углерода (алмаз, графит) и особенности их атомных кристаллических решеток. | Характеризовать элементы IVА-группы (подгруппы углерода) на основе их по ложения в периодической системе и особенностей строения их атомов. Объяснять закономерности изменения свойств элементов IVА-группы. Характеризовать аллотропию углерода как одну из причин многообразия веществ. Наблюдать демонстрацию и делать выводы по ней: Кристаллические решётки алмаза и графита. | Сам/р. №7 15 мин. Дем. эксп. | §24,25 стр. 76-80 | А-07.03 Б-06.03 В-06.03 | | ||
| 48. | 2. | Химические свойства углерода. Адсорбция. | Урок изучения нового материала: смешан- ный | Химические свойства углерода (окисительно-восстановительные). Адсорбция. | Сравнивать восстановитель-ные свойства углерода и кремния. Записывать уравнения реакций в электронно-ионном виде. | Индиви-дуальный опрос | §25. стр.81-82. | А-14.03 Б-13.03 В13.03 | | ||
| 49. | 3. | Угарный газ, свойства и физиологическое действие. | Урок изучения нового материала: смешан- ный | Угарный газ как восста-новитель. Особенности его строения. Образова-ние соединений с гемоглобином крови по донорно-акцепторному мехенизму. Получение угарного газа. Физиологическое действие угарного газа. | Объяснять восстановительные свойства угарного газа и особенности его строения. Записывать уравнения реакций в электронно-ионном виде. Использовать приобретённые знания и умения в практичес-кой деятельности и повседнев-ной жизни с целью безопас-ного обращения с веществами и материалами и экологически грамотного поведения в окружающей среде. | Индиви-дуальный опрос | | ||||
