Дата
|
№ урока
|
Тема урока
|
Основное содержание урока
|
Базовые требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)
|
Домашнее задание
|
|
|
|
фонетика
|
лексика
|
грамматика
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Unit1. “HELLO! NICE TO SEE YOU AGAIN!” – I четверть, (24 часа)
|
1.. Учебно-трудовая сфера. Школьная жизнь (10 часов)
|
|
1
|
ТБ на уроках англ.языка. Т. Школьная жизнь. Введение и первичное закрепление ЛЕ.
|
Интонация утвердительных предложений
|
Age, form, subject, uniform, to start,
to study, foreign
|
Настоящее простое время; типы предложений
|
Г — представиться (представить своего друга) при знакомстве;
— рассказать о каникулах, школе, учителях;
— расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;
— обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе), правила поведения в школе;
— обосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму;
— вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию;
— сообщать информацию
с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным;
Ч - соотносить графический образ слова со звуковым;
— читать текст с пониманием основного содержания;
А - воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;
|
Упр. 3, с 7;
упр. 1,2, с. 3 (WB)
|
|
2
|
Формирование ЛН чтения. Обучение в школах Великобритании
|
Произношение новых слов
|
Form-grade, holidays, subject
|
Образование отрицательных и вопросительных форм
|
|
Упр. 4, с 7;
упр. 3,4, с. 31 (WB)
|
|
3
|
Школьное образование в России и Великобритании. Обучение «изучающему» чтению
|
Интонация вопросительных предложений
|
Лексика пo теме «Моя школа»
|
Будущее простое время
|
|
Упр. 2,3, с. 19
|
|
4
|
Развитие МУ по Т. «Моя школа».
|
Интонационные паузы
|
Активизация лексики по теме «Моя школа»
|
Образование отрицательных и вопросительных форм в Future Simple
|
|
Упр. 8, с. 5 (WB)
|
|
5
|
Изучаемые предметы, отношение к ним. Расписание. Развитие ДУ.
|
Произношение слов по теме «Школьные предметы»
|
Art, Drama, History, Information Technology (I.T.), Literature, Physical Education (P.E.), timetable
|
Past Simple (прошедшее простое время)
|
|
Упр. 1,4, с. 19
|
|
6
|
Грамматика: Использование времен группы Inde finite в речевых ситуациях
|
Интонация, утвердительных предложений
|
Активизация лексики по теме «Школьные предметы»
|
Повторение: Present Simple, Future Simple Past Simple
|
11 - ответить на письмо зарубежного друга;
— написать рекламное объявление (по образцу)
|
Упр. 7, с. 5 (WB)
|
|
7
|
Школьная форма. Распорядок дня. Развитие ДУ.
|
|
Лексика по теме «Школа и школьные предметы»
|
Повторение: степени сравнения прилагательных
|
Г — представиться (представить своего друга) при знакомстве;
- рассказать о каникулах, школе, учителях;
- расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;
- обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе), правила поведения в школе;
- обосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму;
- вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию;
- сообщать информацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным;
Ч — соотносить графический образ слова со звуковым;
- читать текст с пониманием основного содержания;
А - воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;
П - ответить на письмо зарубежного друга;
- написать рекламное объявление (по образцу)
|
Упр. 8-9, с. 20
|
|
8
|
Первое сентября. Мое отношение к нему. Развитие МУ.
|
Соблюдение ударений в слове и фразе
|
Nickname; Any good news? That's great! Nice to meet you!
|
Слова-синонимы to speak, to tell, to say
|
|
Упр. 6-7, с. 20
|
|
9
|
Классная комната. Описание классной комнаты. Совершенствование МУ.
|
Интонация, ударение во фразах
|
Повторение лексики по теме «Предметы, находящиеся в классной комнате»
|
Повторение: обороты There is/ are/was/ were
Future Simple
|
|
Упр. 5, с. 19
|
|
10
|
Грамматика: множественное число имен существительных, притяжательный падеж имен существительных (повторение)
|
Адекватное произношение звуков английского языка
|
Пассивная лексика: child - children, man - men, woman—women, mouse — mice, tooth - teeth, foot - feet, goose — geese
|
Повторение: множественное число имен существительных, притяжательный падеж имен существительных
|
|
Упр. 10, И, с. 20
|
2. Взаимоотношения учащихся и учителей (6 часов)
|
|
11
|
Т ;Взаимоотношение учащихся и учителей. Письмо любимой учительницы. Обучение «изучающему» чтению.
|
|
Bright, photo, to miss
|
Притяжательный падеж существительных
|
|
Упр. 12, с. 21
|
|
12
|
Правила поведения для учителей и учащихся в школе. Развитие ДУ.
|
|
To be kind, to do well
|
Повторение: модальные глаголы саn/ could/ may
|
|
упр.13, с. 21
|
|
13
|
Идеальный ученик. Правила для учащихся. Развитие ДУ.
|
|
Can speak foreign languages, get excellent marks
|
Образование отрицательных и вопросительных форм с модальными глаголами
|
|
Упр. 14,
с. 21 .
Упр.~22, с. 9 (WB)
|
|
14
|
Мой любимый учитель. Развитие МУ.
|
|
That, who, what where
|
Повторение: сложноподчиненные предложения с союзом because
|
Г - представиться (представить своего друга) при знакомстве;
- рассказать о каникулах, школе, учителях;
-расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;
- обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе), правила поведения в школе;
- обосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму;
- вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию;
- сообщать информацию
с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным;
Ч - соотносить графический образ слова со звуковым;
- читать текст с пониманием основного содержания;
А - воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;
П - ответить на письмо зарубежного друга;
- написать рекламное объявление (по образцу)
|
Упр. 15, с. 21
|
|
15
|
Моя школа. Контроль сформированности МУ.
|
|
Why, how, when, which
|
Повторение: специальные вопросы
|
|
Упр. 16, с. 21
|
|
16
|
Грамматика: специальные вопросы (повторение)
|
|
Повторение и закрепление лексики раздела
|
Специальный вопрос к подлежащему (Who?)
|
|
Упр. 17 (I), с. 22
|
3. Социально-культурная сфера. Каникулы. Проект «Школа моей мечты» (8 часов)
|
|
17
|
Т «Каникулы: в городе, за городом, в международном летнем лагере. Обучение «изучающему» чтению.
|
|
Spend, holidays, camp, seaside
|
Побудительные предложения
|
|
Упр. 17,(11), с. 22
|
|
18
|
Каникулы за городом. Обучение «просмотровому» чтению.
|
|
Country, trip
|
Побудительные предложения с отрицанием
|
|
упр. 18, с. 22
|
|
19
|
Каникулы в городе. Развитие МУ.
|
|
Excursion, museum, cinema
|
Общие вопросы и краткие ответы
|
|
Упр. 19, с. 22
|
|
20
|
Как я провел лето. Совершенствование ДУ.
|
|
Was great, so-so, not bad
|
Краткие ответы на разные типы вопросов
|
|
Упр. 30, с. 12 (WB),
|
|
21
|
Грамматика: использование Past Simple в речевых ситуациях.
|
|
Закрепление лексики раздела
|
Past Simple Tense
|
|
Упр. 31, с. 12 (WB)
|
|
22
|
Защита проекта «Школа моей мечты»
|
|
Dream
|
Future Simple Tense
|
|
Проект, слова, с. 22
|
|
23
|
Контроль ЛГН
|
|
Лексика всего раздела
|
Present Simple Future Simple Past Simple
|
|
Проект
|
|
24
|
Коррекция знаний и повторение по теме
|
|
Лексика no теме «Школа» School
|
Future Simple Tense
|
Г — составить высказывание о школе будущего;
Ч - читать текст на контроль умений и навыков чтения
|
Упр. 40, с. 18
|
Unit2. “WE ARE GOING TO TRAVEL”!” – II четверть, (24 часа)
|
4. Учебно-трудовая сфера. Международные школьные обмены (6 часов)
|
|
1
|
Подготовка к школьному обмену. Введение и первичное закрепление Письмо-приглашение из Англии
|
|
Group, invitation, programme to arrange, to stay, to be responsible for, educational local, social
|
Повторение образования общих и альтернативных вопросов
|
Г - обсудить планы на будущее (путешествие в Англию);
— запросить информацию
(о приезжающей группе английских учащихся);
— рассказать о планах на выходные дни/ неделю/ месяц (to be going to...);
— взять интервью (расспросить) у одноклассников;
— обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка;
— составлять диалог с опорой на образец;
Ч - читать текст с полным пониманием прочитанного;
— соотносить графический образ слова со звуковым;
—извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;
А - воспринимать и понимать на слух тексты с излечением выборочной информации;
П - написать план на предстоящую неделю;
— написать рассказ о прошедших выходных
|
Упр. 1-2, с. 36
Упр. 4, с. 25
|
