№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
Unit 1. Speaking about seasons and the weather
|
|
1
|
Времена года. Любимые виды спорта.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Групповая,
индивид.,
парная.
|
Устный, парная работа
|
Уметь читать новую лексику и употреблять ее в речи
|
Упр.1, стр.18;
выучить слова, упр.1, стр.5
|
|
|
|
2
|
Погода в разное время года
|
1
|
Урок закрепления знаний.
|
индивидуальная
|
письменный, индивидуальный
|
Уметь читать новую лексику, употреблять в речи модель when it is… I can…, вести диалог о погоде, составлять монолог в настоящем времени.
|
Упр.2, стр.18;
выучить слова стр. 7,9
|
|
|
|
3
|
Погода в родном крае
|
1
|
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
|
Групповая,
индивид.,
парная
|
Устный, письменный, фронтальный,
парная работа
|
Уметь рассказать о погоде в родном крае, используя пройденную лексику.
|
Упр.3, стр.18; повторить стих. упр.13, стр.9
|
|
|
|
4
|
Введение грамматики: будущее время
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
индивид., парная
|
письменный, индивидуальный, парная работа
|
Изучить образование будущего времени, использовать в речи.
|
Упр.4,5, стр.18; выу-чить слова из рубрики Mr Rule стр. 12
|
|
|
|
5
|
Погода на завтра
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Групповая, индивид.,
парная
|
Устный, письменный, индивидуальный, фронталь-ный
|
рассказать о том, что учащиеся планируют или не планируют делать завтра
|
Упр. 6, стр.19;
|
|
|
|
6
|
Планы на следующую неделю
|
|
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
|
индивид., парная
|
Устный, письменный
|
написать предложении в
будущем времени и образовать отрицательные и вопросительные формы;
отвечать на вопросы и задавать их
|
|
|
|
|
7
|
Когда погода отличная
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
индивид., парная
|
Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный
|
читать с пониманием основного содержания;
кратко высказываться о прочитанном
|
упр. 7
|
стр. 19;
|
Повто-
рить
|
слова
|
в ра-
мочке
|
стр. 19
|
|
|
|
|
8
|
Контрольная работа по теме «Времена года и погода»
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
|
индивидуальная
|
письменный, индивидуальный, тест
|
Выполнить задания по тесту
|
|
|
|
|
Unit 2. Enjoying your home
|
|
|
|
|
|
|
Unit 2. Enjoying your home
|
9
|
Введение новой лексики по теме “Мой дом”
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Групповая, индивид.
|
Устный, фронтальный
|
Активизировать новую лексику, уметь ее читать и использовать в речи.
|
Упр.1, стр.30;
выучить слова упр.1 стр.20
|
|
|
|
10
|
Твоя квартира
|
1
|
Комбинированный урок
|
индивид.,
групп.
|
Устный, индивидуальный, фронтальный
|
Называть комнаты на картинке, запрашивать информацию о жилищи сказочных
персонажей, рассказывать о своей комнате
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
Упр.2, стр.30
|
|
|
|
11
|
Что есть в твоей комнате?
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Групповая, индивид., парная
|
Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный
|
Уметь рассказывать о своей квартире, употребляя пройденную лексику.
|
Упр. 3,4
стр.30; выуч. слова упр.19
стр.25-26
|
|
|
|
12
|
Любимое место в квартире
|
1
|
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
|
Групповая, индивид.
|
Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный
|
Уметь рассказывать о своей комнате
|
Упр. 5,6, стр.31; повторить слова в рамочке
стр.31
|
|
|
|
13
|
Контрольная работа по теме “Мой дом”
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
|
Индивид.
|
письменный, индивидуальный, тест
|
Выполнить тестовые задания
|
повторить
|
|
|
|
14
|
Контроль техники чтения
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
|
Индивид.
|
Устный, индивидуальный
|
Уметь читать выразительно, с интонацией и без ошибок.
|
Упр.7, стр.31
|
|
|
|
15
|
Проект: «Мы посетим во время каникул сказочную страну»
|
1
|
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
|
Индивид.
|
письменный, индивидуальный
|
Уметь выразить свое мнение по теме.
|
Дописать проект
|
|
|
|
Unit 3. Being happy in the country and in the city
|
|
|
|
|
|
|
Unit 3. Being happy in the country and in the city
|
16
|
Жизнь в городе и в селе
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Групповая, индивид., парная
|
Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный, парная работа
|
Составлять описание картинки, используя модель there is…/there are… с опорой на образец ; читать стихотворение «Country and city», с правильной интонацией и произношением, составлять описание картинки.
|
Упр.1, стр.48;
Выучить слова упр.1, стр.33
|
|
|
|
17
|
Жизнь в Великобритании
|
1
|
Комбинированный урок
|
Групповая, парная
|
Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный, парная работа
|
Знать названия городов России и Англии; правильно произносить топонимы, использовать их в монологе; составлять короткий рассказ о любимом месте на земле.
|
Упр.2, стр.48; повторить слова упр.1, стр.33
|
|
|
|
18
|
Введение грамматики: степени сравнения прилагательных
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Групповая, индивид.
|
Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный
|
Знать названия степеней сравнения англ. языка, знать способы образования степеней сравнения, приводить примеры; определять степень сравнения.
|
Упр.3, стр.48 выучить правило стр.38
|
|
|
|
19
|
Закрепление грамматики: степени сравнения прилагательных
|
1
|
Урок закрепления знаний.
|
Групповая, индивид., парная
|
Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный, парная работа
|
Составлять короткое монологическое высказывание о каком-нибудь объекте, используя степени сравнения прилагательных ; уметь образовывать степени сравнения прилагательных в письменной речи.
|
Упр4, стр.48;
Выучить правило стр.42
|
|
|
|
20
|
Развитие навыков чтения
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
индивид.
|
Устный
|
читать с пониманием основного содержания
уметь образовывать степени сравнения прилагательных
|
Упр 5, стр.48;
повторить
правила стр.38,42
|
|
|
|
21
|
Животные
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
индивид.,
парная
|
Устный, письменный, индивидуальный, парная работа
|
Правильно произносить названия животных , составлять монологическое высказывание о каком-нибудь животном с опорой на текст, и без неё.
|
Упр 6, стр.48;
повторить
правила стр.46
|
|
|
|
22
|
Как животные помогают людям?
|
1
|
Комбинированный урок
|
Групповая, индивид., парная
|
Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный, парная работа
|
Использовать в устной и письменной речи лексику из предыдущих уроков , составлять описание животного.
|
Упр.7, стр.49; повторить правила стр.38, 42, 46; повторить слова стр.49
|
|
|
|
23
| |
