Тема урока Кол-во часов
Скачать 401.44 Kb.
|
Контроль ная работа по теме “Жизнь в городе и в селе” | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | Индивид. | письменный, индивидуальный, тест | Написать тест по грамматике | повторить | | | | ||||||||||||||||||
| Unit 4 Telling stories | | | | | | | Unit 4 Telling stories | ||||||||||||||||||||
| 24 | Введение грамматики: простое прошедшее время | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Групповая, индивид., парная | Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный | Находить предложения в прошедшем времени в тексте , правильно читать окончание -ed в глаголах, приводить примеры употребления прошедшего времени. | Упр.1,2, стр.62; повтор. правила стр.51; выучить неправ. глаголы | | | | |||||||||||||||||
| 25 | Закрепление грамматики: простое прошедшее время | 1 | Комбинированный урок | Групповая, индивид., парная | Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный, парная работа | использовать в устной и письменной речи неправильные глаголы. | Упр.3, стр.62; выуч. неправ глаголы | | | | |||||||||||||||||
| 26 | Слова-спутники прошедшего времени | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | индивид., парная | Устный, письменный, индивидуальный, парная работа | Перечислять слова-спутники прошедшего времени, называть формы глагола to be в прошедшем времени, называть 2 формы неправильных глаголов ;. | Упр.4,стр.62; выуч. правило | | | | |||||||||||||||||
| 27 | Мир моих фантазий | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся | Индивид. | Устный, письменный | дополнять диалог глаголами в прошедшем времени | Упр.5, стр.62 | | | | |||||||||||||||||
| 28 | Как задавать вопросы в простом прошедшем времени | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Индивид. | Устный, письменный | воспринимать текст с извлечением необходимой информации; закрепить умения записывать сокращенную форму отрицания и вопросов; прочитать сказку «Волк и овца» с извлечением необходимой информации и использовать ее в собственных высказываниях | Упр.6,стр.63 Упр.31,стр.59 (читать) | | | | |||||||||||||||||
| 29 | Подготовка к тесту | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Групповая, индивид. | Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный | Уметь использовать и образовать простое прошедшее время | Подготовиться к тесту Слова, стр.63 | | | | |||||||||||||||||
| 30 | Контрольная работа «Сочиняем сказки» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | индивидуальная | письменный, индивидуальный | Написать тест по грамматике | повторить | | | | |||||||||||||||||
| 31 | Подготовка к аудированию | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Групповая, парная | Устный, фронтальный, парная работа | На слух понять текст | повторить | | | | |||||||||||||||||
| 32 | Контроль аудирования | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. | Индивид. | Устный, письменный, индивидуальный | Объяснять правила о прошедшем времени, понимать содержание услышанного текста, употреблять в устной речи новые слова, выражать собственное мнение об услышанном. | повторить | | | | |||||||||||||||||
| 33 | Проект «Давай напишем сказку!» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний. | Индивид. | письменный, индивидуальный | Выразить свое мнение по теме | Дописать проект | | | | |||||||||||||||||
| Unit 5. Having a good time with your family | | | | | | | Unit 5. Having a good time with your family | ||||||||||||||||||||
| 34 | В гостях хорошо, а дома лучше | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Групповая, индивид. | Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный | Вспомнить лексику по теме «Семья», задавать вопросы о любимом занятии, читать выразительно поэтический текст, употреблять в устной речи изученные на этом уроке слова | Упр. 1, стр.82; читать, выу-чить слова упр.2 стр.65 | | | | |||||||||||||||||
| 35 | Грамматика: краткие отрицательные формы | 1 | Комбинированный урок | Групповая, индивид., парная | Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный, парная работа | Уметь образовать краткие отрицательные формы глаголов | Упр.2 стр. 82; повторить неправильные глаголы стр.63 | | | | |||||||||||||||||
| 36 | Грамматика: специальные вопросы | 1 | Урок закрепления знаний. | Групповая, индивид., парная | Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный, парная работа | Уметь образовать специальные вопросы. | Упр.3 стр.82; читать упр.11 стр.68 | | | | |||||||||||||||||
| 37 | Домашние обязанности | 1 | Комбинированный урок | индивид., парная | Устный, письменный, индивидуальный, парная работа | Называть имена героев отечественных и зарубежных сказок, задавать вопросы, кратко и развёрнуто отвечать на вопросы собеседника , использовать знания по лексике и грамматике для составления диалогов и монологов . | Упр.6 стр.82; выучить первые шесть словосочетаний упр.16 стр.70 | | | | |||||||||||||||||
| 38 | Предлагаем помощь | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | индивид., парная | Устный, письменный, индивидуальный, парная работа | Уметь высказываться по заданной теме, правильно используя грамматику | Упр.7 стр.82; выучить словосочетания упр.16 стр. 70 | | | | |||||||||||||||||
| 39 | Неправильные глаголы: повторение | 1 | Урок закрепления знаний. | Групповая, индивид., парная | Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный, парная работа | Уметь использовать и образовывать неправильные глаголы читать текст, извлекая необходимую информацию | Упр.5 стр.82; читать упр.29 стр.75 | | | | |||||||||||||||||
| 40 | Речевой этикет | 1 | Комбинированный урок | Групповая, индивид., парная | Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный, парная работа | Знать устойчивые выражения вежливости , произносить реплики с правильной интонацией. Уметь поддержать диалог на заданную тему | Упр.9 стр. 83; читать упр.34 стр.76 | | | | |||||||||||||||||
| 41 | Называем время | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся. | Групповая, индивид., парная | Устный, письменный, индивидуальный, фронтальный, парная работа | Знать устойчивые выражения вежливости, произносить реплики с правильной интонацией. Уметь поддержать диалог на заданную тему | Упр.10 стр.83; читать упр.42 стр.79 | | | | |||||||||||||||||
| 42 | За столом | 1 | Комбинированный урок | индивид., парная | Устный, письменный, индивидуальный, парная работа | Знать устойчивые выражения вежливости, произносить реплики с правильной интонацией. Уметь поддержать диалог на заданную тему | Упр.8 стр.83; читать упр.50 стр.81; пов. слова в рамочке стр.84 | | | | |||||||||||||||||
| 43 | Грамматика: личные и притяжательные местоимения | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | Групповая, индивид., парная | Устный, письменный, индивидуаль., фронтальный, парная работа | Знать личные и притяжательные местоимения | Упр.11 стр.84; повторить слова стр.84 | | | | |||||||||||||||||
| 44 | |||||||||||||||||||||||||||
