Урок с использованием игровых технологий по теме «обыкновенные дроби»

ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИИ УРОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ технологий ПО ТЕМЕ «ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ»

(6 класс)

Цели:

• 
  повторение правил нахождения части от числа, числа по его части, сравнения дробей;
  
• 
  обобщение знаний учащихся по данной теме;
  
• 
  отработка вычислительных навыков;
  
• 
  развитие внимания, памяти.
  

Ход урока:

1.Opr. момент

2.Разминка

а) работа с сорбонками в парах

б) проверка вычислительных навыков (выполнить 4 примера на умножение). Время - 1 минута

х	71	х	29	х	85	х	43
	65		84		62		57

По истечении времени проверка (на поворотной доске с обратной стороны записаны решения примеров). Дети ставят себе оценку. Критерии оценок: 40 верных знаков- «5»

30 - 39 верных знаков - «4»

20 - 29 верных знаков - «3»

3. 
   Проверка домашнего задания ( светофор)
   
4. 
   Повторение правил: - нахождение части от числа.
   

- нахождение числа по его части.

Для этого этапа учащиеся разбиваются на группы по 4 человека.

Игра « разрезные правила»

Правила разрезаны на отдельные слова. Ребятам надо быстро и правильно собрать их. Как только группа справилась с заданием, она встаёт, тем самым сигнализируя учителю о своей готовности. Когда все группы стоят, учитель просит прочитать первое правило группу, первую справившуюся с заданием, а второе правило группу, которая справилась с заданием второй. Остальные команды в это время проверяют верно ли они выполнили задание.

3. 
   Решение задач:
   

а) В доме 900 квартир. Из них 1/3 - однокомнатные, 2/5 - остальных квартир - двухкомнатные. Сколько трехкомнатных квартир в доме?

б) Три девочки собрали букет ромашек, причём Маша собрала 1/ 8 всего букета, Ира 3/8 букета, а Рита - 12 ромашек. Сколько цветов было в букете?

3. 
   Самостоятельная работа: Игра «математическое лото»
   

У учащихся на столах карточка - задание, другая карточка с картинкой, разрезанной на части. На каждой такой части с обратной стороны ответы на задания первой карточки. Выполняя задания, ребята ищут такое же число на разрезанной карточке и кладут её на первую, картинкой вверх. Проверкой этого задания будет правильно сложенная картинка.
1 вариант

Найдите число, если 2/3 его равны 200.	Найти число, Если 3/20 его Равны 27.
Найдите 5/8 от 32 .	Найти 4/7 от 140.
Какую часть число 9 составляет от 30?	Какую часть килограмма составляет 35 грамм?

2 вариант

Найдите число, если 2/5 его равны 44.	Найдите число, Если V11 его равны 80.
Найдите 4/5 от 55.	Найдите 5/ 6 от 120.
Какую часть число 12 составляет от40?	Какую часть килограмма составляет 47 грамм?

3. 
   Повторить определение правильных и неправильных дробей. Для этого ребята встают и рассказывают определения, сначала 1-ый вариант 2-му, а затем наоборот. Затем учитель просит 2 учащихся рассказать определения ему.
   

Игра «видимо - невидимо»

На откидной доске (с обратной стороны) написаны в разброс правильные и неправильные дроби. За одну минуту 1 вариант должен запомнить все правильные дроби, а 2 вариант все неправильные. Затем доска отворачивается и учащимся предлагается за 30 секунд восстановить в тетради дроби, которые они запомнили. По истечении времени учитель вешает лист с написанными правильными дробями и лист с неправильными дробями. Учащиеся проверяют. Чтобы была смена динамических поз, можно предложить встать тем ребятам, которые правильно записали все дроби, затем присоединиться к ним тем, которые допустили одну, две, три ошибки, и, наконец, тем, кто не справился с заданием(если такие будут).

5 8 2 4

6 10 15 9

3. 
   Физкультпауза
   

9.Игра «за себя не отвечаю»

Для этого задания надо разбиться на пары.

Учитель: Ребята, выберите себе пару и подойдите к этому человеку. Запомните своего партнёра и сядьте на своё место. Смысл игры в том, чтобы на вопрос учителя отвечал не тот, кого спрашивают, а выбранный партнёр. (Например: вопрос Ире - отвечает Петя, Пете - отвечает Ира)

Вопросы:

• 
  Как сравнить две дроби с одинаковым знаменателем?
  
• 
  Как сравнить две дроби с одинаковым числителем?
  
• 
  Всегда ли правильная дробь меньше единицы?
  
• 
  Всегда ли неправильная дробь больше единицы?
  
• 
  Какая дробь больше, если одна из них правильная, а другая неправильная?
  
• 
  
  

10. Работа на индивидуальных досках( на досках ребята пишут знаки сравнения: >,<,–)

Сравнить:



Объясните, как сравнивали дроби примера под буквой е)?

11. Домашнее задание.

12. Заключительный этап:

Игра «Улей»

Учащимся заранее сообщается их номер (например, порядковый номер в журнале). Он будет нужен для игры.

На доске записаны три задачи. По мере их решения, учащиеся записывают ответ на индивидуальных досках и показывают учителю, который должен хорошо помнить ответ на каждую задачу. Учитель, глядя на ответы быстро говорит ребятам «да» (в случае верного ответа) или «нет» ( в случае неверного ответа). Услышав ответ «да», ребята встают и заполняют табличку - улей, нарисованную, например, на доске, находящейся на боковой стене. Напротив своего номера и номера задачи ставят знак «+» . Если ученик услышал слово «нет», он пытается ещё раз, до тех пор пока не услышит « да». Если и следующие попытки неудачны, ученик решает другие две задачи.

В итоге ребята вместе с учителем смотрят на получившийся улей, по заполняемости которого хорошо видно как ребята усвоили материал.
Задачи для игры «Улей»:

1. 
   В пачке 100 тетрадей. У 5 из них в клетку, а остальные в линейку. Сколько тетрадей в линейку?
   
2. 
   На пруду плавали серые и белые утки. Белых было 40, что составляет 4/5 всех уток. Сколько всего уток плавало на пруду?
   
3. 
   На дне рождения Малыша было 30 шоколадных конфет. Карлсон съел 21 конфету. Какую часть всех конфет съел Карлсон?
   

№	1	2	3
1	+	+	+
2	+	+	+
3	+	+	+
4	+		+
5	+	+	+
6	+	+
7	+	+	+
8	+	+	+
9	+	+	+
10		+	+
11	+	+	+
12	+	+	+
13	+	+	+
14	+	+	+
15	+		+
16	+	+	+
17	+	+	+
18	+	+
19	+	+	+
20	+	+	+

13. Итог урока.