Тема: «Современный урок в свете требований фгос второго поколения»

Тема урока: New York, New York! 9 класс УМК К. Кауфман « Happy English. ru» Учитель иностранного языка: Кучинская Н.В. Цель урока: Закрепить полученные знания по пройденной теме. Задачи: Организовать контроль полученных культурологических, исторических и географических знаний по пройденной теме. Организовать развитие навыков монологической и диалогической речи. Ход урока: (Звучит музыка, песня в исполнении учащихся New York, New York!) по ходу песни краткий видеофрагмент о городе. New York (1.44) Hallo, guys! Today we are going to speak about this great city. I think that you have guessed what city I mean – New York! Today we must prove that New York is a really great city and it’s worth living and visiting. At the end of the lesson you must decide and say – would you like to live there or not? But my question to you- would you like to go and see for example the Statute of Liberty or the Empire State Building right now? It’s possible –let’s go. http://www.tourister.ru/world/america/united-states/city/new_york_city/publications/413 http://www.newyork-online.ru/ru/places-to-visit/web-cameras/136-web-cameras-times-square You can watch these places from the online – web cameras. (3 min) Now, let’s see what do you know about New York? ( на доске – спайдерграмма, учащиеся называют свои ассоциации – учитель записывает их на доске) …. (2min) Today we are going to travel around New York. Let’s do it very briefly. Look at the screen and listen to Danil. 3min http://prezi.com/alhp5ta3pgwf/new-york-yeah/ Now it’s high time to learn some historical facts about this great city. http://www.dipity.com/nata1979312/The-History-of-New-York/( митряшкин) 2min We have learnt some interesting facts about history and geography and now it’s time to watch its’ interesting places. There are many interesting places in New York. Let’s watch and tell about them. The Statue of Liberty – it’s a very interesting place, let’s go and see http://www.airpano.ru/files/Statue-of-Liberty-New-York-USA/1-2 - 3d панорама Can you tell us some words about it? Most of the interesting places are in Manhattan, let’s go there http://www.airpano.ru/files/Manhattan-New-York-Virtual-Tour/1-23d панорама The Empire State Building Central Park (3 min) The Guggenheim Museum The Rockefeller Center Broadway (Учащиеся дают краткие пояснения по каждой достопримечательности) 7. Let’s have a look at your projects – 3D books. (1 min) So we can say that New York is a very interesting place to see and to visit. But in this century two great events shocked not only New York but also the whole America. Can you name them? Yes, you are quite right. The terrorists’ attack – 0, 33 min The hurricane Sandy – 1.27 min ( просматриваем видео и даем комментарии) You have seen two terrible events. What is your attitude to it? Do you approve terrorists? 2 min Do you think is a prediction about the end of the world come true for New York? Our travelling is coming to an end. Do you like it? Would you like to live there or not? Why? Now let’s check, how well you know this great city. Make a test. http://anketer.ru/vote/V1sD54Byhz/ Домашнее задание http://hollywoodoyeliseeva.jimdo.com/comments/ Самоанализ урока Тема урока: New York, New York! 9 класс УМК К. Кауфман « Happy English. ru» Цель урока: Закрепить полученные знания по пройденной теме. Задачи: Организовать контроль полученных культурологических, исторических и географических знаний по пройденной теме. Организовать развитие навыков монологической и диалогической речи. Урок проведен с использованием современных компьютерных технологий и сервисов Web 2.0. По типу – урок – защита проектов. Проработав данную тему, каждый ученик должен был сделать итоговую работу – проект по городу. Проекты были сделаны в форме 3 D книг, он-лайн презентаций. Данный вид работы вызвал у учащихся большой интерес, и все без исключения включились в данный вид работы. Проектная работа довольно трудно вписывается в рамки обыкновенного урока. Больше всего времени необходимо затратить на сбор, анализ и обработку информации. Преимущества проектной работы на лицо – учащиеся создают итоговый проект, но кроме этого они научились работать самостоятельно, углубили знания по теме. Проекты были ориентированы на реализацию стандартов нового поколения, и включали в себя такой комплекс задач, как – воспитательные, образовательные и развивающие. Работая над проектом, ученики улучшили свои знания, умения и навыки по следующим дисциплинам: Английский язык Цель современного обучения иностранному языку – формирование иноязычной компетенции. Работая над проектом, ученики смогли улучшить свои знания в лексике, письме и говорении, аудировании, а также приобрели навыки сотрудничества, технологической и информационной грамотности, развили свое критическое мышление. Информатика Научились применять и анализировать найденную информацию, используя современные . Учащиеся приобрели богатый опыт коллективной и индивидуальной работы в учебной и познавательной деятельности, в том числе и проектной. История В ходе работы над созданием итогового проекта, студенты овладели основными методами исторического познания, а также умениями работы с различного рода источниками информации. Такой вид работы также оказал влияние на развитие культурного взаимодействия и толерантного отношения к представителям других стран и вероисповеданий. В качестве домашнего задания ученики получили задание пройти веб – квест по следующей теме нашего урока – Los Angeles. После завершения проекта ученики смогут: использовать различные компьютерные программы для обработки изображений и создания презентаций для реализации и защиты своей работы; обосновать свою точку зрения и выразить свое мнение по проблеме; уметь подкрепить свою точку зрения аргументами; уметь составлять планы своих выступлений; приводить примеры, которые иллюстрируют проблему, над которой они работали; уметь делать выводы и анализировать, систематизировать информацию; употреблять изученные лексические единицы по изучаемой проблеме; уметь работать в команде для решения поставленной задачи; найти необходимые информационные ресурсы; 10) творчески мыслить и применять свои идеи на практике. Личностные результаты: Детьми приобретается богатый опыт коллективного взаимодействия, они научаться вести « диалог культур». К метапредметным результатам можно отнести следующие: - умение регулировать свою деятельность, которая направлена на познание окружающего мира; - умение производить поиск информации и оценить важность источника информации; - умение выделять структуру в необходимой информации; - анализировать информацию и делать выводы; - развивать навыки в использовании современных компьютерных технологий для своей работы. К предметным результатам можно отнести: - усвоение базовых знаний; - использование основных понятий; - способность характеризовать события и факты по изученной теме. Итоговым проектом станет изготовление презентации по заданной теме и написание эссе. Урок, проведенный в соответствии с ФГОС второго поколения. Тема урока «Природные источники углеводородов – «Нефть»» 10 класс Автор разработки: учитель химии Коржевская О.В. В условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» к современному образованию сегодня предъявляются новые требования, связанные с умением выпускников средней школы ориентироваться в потоке информации, творчески решать возникающие проблемы, применять на практике полученные знания, умения и навыки. Поэтому задача учителя − научить творчески, мыслить школьников, то есть вооружить таким важным умением, как умение учиться (инициатива «Наша новая школа»). В соответствии с данными требованиями был проведен урок по теме «Нефть» в 10 классе. Этот урок заключительный в блоке по теме «Углеводороды» и на него отводится два урока. В соответствии с требования были поставлены цели: Личностные: воспитание гражданина и патриота своей страны; развитие познавательного интереса и учебного мотива; знание основных моральных норм (взаимопомощь, естественность). Метапредметные: развитие критического мышления; формирование логических операций; формирование информационной компетентности. Полипредметные: формирование экспериментальных умений, формирование эстетического вкуса. Монопредметные: формирование химических понятий. Внутрипредметные: развитие творческих способностей, социальной активности учащихся через установление внутрипредметных связей химии с другими дисциплинами. Предметные: познакомить учащихся с нефтью как ценным природным источником углеводородов, рассмотреть состав и свойства нефти, историю открытия. Задачи: образовательные: изучить состав, физические свойства нефти, научиться проводить химический эксперимент; систематизировать знания о процессах крекинга, риформинга, пиролиза, обеспечить в ходе урока повторение основных терминов и понятий по теме; актуализировать ранее полученные знания. развивающие: создавать условия для развития мышления учащихся: умение анализировать, сравнивать, обоснованно высказывать свою точку зрения, делать выводы; сформировать навыков умения работать в группе; создать условия для формирования коммуникативных способностей, умений слушать и слышать своих товарищей. воспитательные: формирование активной позиции в отношении охраны объектов окружающей среды, воспитание ответственности за свое будущее, воспитание чувства патриотизма, гордости за малую родину Весь учебный процесс можно спроектировать, таким образом: Классификация технологий, применяемых на уроке Инструктивная карта урока Этап урока Цель урока Содержание педагогического взаимодействия Деятельность учителя Деятельность учащихся познавательная регулятивная коммуникативная 1. Организацион- ный момент Проверка домашнего задания со средствами ИКТ (тест-самопровер ки знаний с оценкой работы) Цель: проверить знания учащихся по теме «углеводороды» Задачи: подвести учащихся к восприятию темы урока и настроить их на дальнейшую работу. Проводит тест-самопровер- ки знаний с оценкой работы Проверяют свои знания. Слушают учителя,   Само контролируют себя 2. Актуализация опорных знаний. Совместное решение проблемы. Постановка учебных задач. Цель: проверить знания о количестве добытой нефти в Югре; создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи. Поиск и решение учебной задачи Организовывает погружение в проблему. Мы поговорим о соединении, используя лишь 1 мг которого можно нагреть на 1 градус целое ведро воды, а чтобы нагреть ведерный самовар нужно менее половины стакана такого соединения. Что это за вещество? Расширение познавательного кругозора; Пытаются решить проблему, анализируют, аргументируют свою точку зрения Осознанно строят речевые высказывания, обсуждают проблему в группе Принимают и сохраняют учебную цель, обсуждают способы решения проблемы 3. Представление нового материала Цель: расширение познавательного кругозора и коррекция знаний учащихся по теме «Нефть» (теории происхождения нефти: карбидная, космическая) Рассказывает новый материал с опорой на интерактивную презентацию Контролирует, помогает, анализирует знания учащихся Слушают учителя,  обсуждают в группе проблемные вопросы, анализируют: знаменитые слова Д. И. Менделеева “сжигать нефть – это то же, что топить печь ассигнациями”. Осуществляют пошаговый контроль к достижению конечного результата. 4. Групповая работа над созданием проекта, проведение эксперимента и анализ информационных источников. Цель: создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи. Поиск и решение учебной задачи. Диагностическая работа, оценивание выполнения каждой операции, распределение по группам: экологи, историки, исследователи, конструкторы. Осуществляют экспериментальную часть, моделируют, молекулы, входящие в состав нефти, экологическую ситуацию в результате разлива нефти, закрепляют, полученные знания, создают проекты и защищают их Приложение 1 Учатся формулировать собственное мнение и позицию, обсуждают, анализируют, выделяют ключевые вопросы Принимают и сохраняют учебную цель, обсуждают способы и материалы для создания проекта 5.Закрепление материала. Контроль. (флэш-тест, рассказ по интеллект-картам. Приложение 2. Цель: контроль уровня усвоения учебного материала Проводит контроль усвоения учебного материала через флэш-тест (контроль с оцениванием) и рассказ по интеллект картам Проводит контроль усвоения учебного материала через флэш-тест (контроль с оцениванием) и рассказ по интеллект картам Воспроизводят урок по картам, добавляют, исправляют, проверяют свои знания – выполняют тест Самоконтроль, самопроверка осуществляют пошаговый контроль по результату, умеют адекватно оценить себя, видят пробелы в знаниях и стараются устранить их 6. Подведение итога работы. Рефлексия. Приложение 3. Цель: анализ уровня усвоения учебного материала Анализирует итог урока, просит ребят оценить себя, выставляет результаты деятельности Оценивают свои знания, на каком уровне ими усвоен материал Выслушивают мнения группы, делают выводы 7. Домашнее задание. Приложение 4. Цель этапа: расширение знаний по теме «Нефть», развитие творческого мышления, информационной грамотности Комментирует домашнее задание Расширяют кругозор, информационную грамотность Обсуждают, делают выводы самоконтроль

Похожие:

	Тема семинара: «Современный урок в соответствии с требованиями фгос» Цель: систематизация знаний учителей о федеральном государственном образовательном стандарте, современном уроке в свете внедрения...		Система оценки достижений требований учащихся в свете Стандартов фгос оо второго поколения Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050718...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Доклад на тему «Современный урок физики в условиях внедрения фгос второго поколения»		План методической работы на 2012-2013 учебный год Современный урок в свете реализации национального проекта «Наша новая школа» федеральных стандартов II поколения
	Урок английского языка, 4 а класс тема: «Прошедшее время» «Технология системно-деятельностного подхоад при переходе на фгос второго поколения»		Сведения о повышении квалификации педагогических работников «Проектирование образовательной среды основной школы в контексте требований фгос оо», «Современный урок фгос: Эффективные технологии,...
	Уважаемый коллега, Ваш доклад включен в программу V научной конференции... О состоянии учебно-лабораторной и научной базы в свете требований фгос третьего поколения		Структура урока русского языка в свете требований фгос летунова О.... В фгос " метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные),...
	План рассмотрен на заседании нтс протокол №1 от 4 октября 2012 г.... О состоянии учебно-лабораторной и научной базы в свете требований фгос третьего поколения		Рабочая программа по литературе (базовый уровень) для 5- 6 классов.... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос второго поколения. Курс рассчитан на 102 часа (3 часа в неделю). Планирование...
	Методическая тема школы на 2013 – 2014 уч г Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на фгос второго поколения		Современный урок в контексте фгос нового поколения Имущественные и неимущественные права» (экономический и правовой аспекты понятия «Собственность») учителями Говорищевой А. Ю., Сороколетовой...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Автор(ы): В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова / в процессе разработки программы авторы исходили из требований Федерального...		Пояснительная записка рабочая программа по литературе составлена... Рабочая программа по литературе составлена на основе требований образовательных стандартов второго поколения и программы под ред....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Модернизация информационного образовательного пространства лицея на основе современных информационных технологий и систем для повышения...		Организация проектной деятельности младшего школьника в условиях внедрения фгос ноо 2 поколения Е федеральных государственных образовательных стандартов (фгос) второго поколения приоритетом начального общего образования становится...