Календарно-тематическое планирование уроков по курсу «Окружающий мир». Часть I. «Обитатели земли» (34 часа, 2 часа в неделю)
Скачать 400.57 Kb.
|
| Раздел 4. Времена Московского государства. XIV-XVII века (5 часов) | | ||||||||||||||||
| 4.12. | | | Земля и люди Московского государства. | С.52-57 читать Т. с. 22 №3 | | П. | Собирать и оформлять информацию (текст, набор иллюстраций) о культурных и природных богатствах родного края в ходе экскурсий в краеведческий музей, к местам исторических событий и памятникам истории и культуры. Обмениваться с одноклассниками сведениями о культурных богатствах родной страны, полученными из разных источников информации, из бесед со старшими родственниками. Участвовать в обсуждениях, моделирующих ситуации общения с людьми разных взглядов на прошлое и настоящее страны, соблюдая при этом правила культуры общения, уважения и взаимопонимания. Практическая работа. Изготавливать бумажные, пластилиновые, цифровые и прочие модели самостоятельно выбранных исторических явлений, событий, памятников культуры и сопровождать их собственным кратким поясняющим текстом (устным или письменным). Создавать иллюстрированный текст (лист, электронную презентацию) на тему « Мой предок – защитник Родины в годы ВОв», «Кем из моих предков я горжусь?», «Какие поступки моих предков становятся для меня образцом». | - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); - преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. | | ||||||||
| 4.13. | | | Москва златоглавая (Московский Кремль-памятник времён Московского государства). | С.58-61 читать Т. с. 24 №2 | | П. | Находить и извлекать необходимую информацию о прошлом нашей страны, родного края (о праздниках, достопримечательностях и т. п.) из текста, иллюстраций, карт учебника, из доп. источников знаний (словари, энциклопедии, справочники). Описывать (по рез-там экскурсии, просмотра наглядных материалов о достопримечательностях родного города (села), городов России, С-Пб, Москвы) свои чувства и личные впечатления от увиденного. Принять посильное участие в охране культурных и природных богатствах родного края. Обмениваться с одноклассниками сведениями о традициях и порядках родной страны, полученными из разных источников информации, из бесед со старшими родственниками. Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договариваться со своим оппонентом. Применять полученные знания и умения на уроках в жизни. | - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | | ||||||||
| 4.14. | | | «Хуже грозного царя только междуцарствие» (Смутное время). | С.62-65 читать Т. с. 25 №2 | | П. | - ориентироваться в своей системе знаний: сам – но предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. | | |||||||||
| 4.15. | | | Повторение. | Подготовиться к уроку-контролю | | | - преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. | | |||||||||
| 4.16. | | | Контрольная работа №1. | | К.Р. №1 | | - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. | | |||||||||
| Раздел 5. Времена Российской империи. XIII-начало XX века (5 часов) | | ||||||||||||||||
| 5.17. | | | Пётр Великий. | С.66-69 читать Т. с. №31 №2 | | П. | Преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать своё отношение) и представлять её в виде устного или письменного текста, рисунка. | - преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. | | ||||||||
| 5.18. | | | Власть и народ в Российской империи. | С.70-72 читать Т. с. 34 №4 | | | Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке значимого события, явления прошлого своей малой Родины, нашей страны (распределить роли, добыть и преобразовать информацию, обсудить и договориться об общем ответе, представить его). Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о прошлом родного края, народов России, всей страны. | - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. | | ||||||||
| 5.19. | | | Как Россия у Европы «училась» (Достижения российской культуры во время империи). | С.74-78 читать Т. с. 35 №2 | | П. | - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | | |||||||||
| 5.20. | | | «Гроза двенадцатого года» (Отечественная война1812 года.) | С.80-83 читать Т.с. 38 №3 | | П. | - преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. | | |||||||||
| 5.21. | | | Император – освободитель (Времена правления Александра II). | С.84-87 читать Т. с. 39 №2 | | П. | Объяснять значение понятий «государство», «демократия». Узнавать государственные символы России (флаг, герб, гимн) среди гос. символов других стран. | - перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. | | ||||||||
| Раздел 6. Времена Советской России. 1917-1991 годы (5 часов). | | ||||||||||||||||
| 6.22. | | | Россия в огне (Распад империи). | С.88-93 читать Т. с. 43 №4 | | | Объяснять значение понятий «государство», «демократия». Узнавать государственные символы России (флаг, герб, гимн) среди гос. символов других стран. | - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | | ||||||||
| 6.23. | | | Россия в огне (Распад империи). Проверочная работа к разделу «Времена Российской империи». | | П.р. №3 | | - преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. | | |||||||||
| 6.24. | | | «К светлому будущему» (Образование советского государства). | С.94-99 читать Т. с. 45 №4 | | | | - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | | ||||||||
| 6.25. | | | «Вставай, страна огромная!» (Вторая мировая война и Великая Отечественная война). | С.100-105 читать Т. с 46 №2 | | П. | Обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о прошлом родного края, народов России, всей страны. | - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | | ||||||||
| 6.26. | | | «Через тернии к звёздам» (Достижения науки и техники в СССР). | С.106-109 читать Т. с. 49 №3 | | П. | | - преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. | | ||||||||
| Раздел 7. Современная Россия (8 часов). | | ||||||||||||||||
| 7.27. | | | Я – гражданин России (Преобразование СССР в СНГ). | С.110-113 читать Т. с. 51 №4 | П. р. №4 | П. | Объяснять правила демократического устройства власти в РФ, связь прав и обязанностей граждан. | - преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. | | ||||||||
| 7.28. | | | Власть народа (Что такое демократия). | С.114-117 читать Т. с. 52 №2 | | | Описывать по изображению элементы герба Москвы, С-Пб, родного региона. Объяснять символический смысл флага (цветов), герба (изображений), гимна (фраз). Предлагать объяснение элементов герба Москвы, С-Пб, родного региона, их символического смысла и проверять свои предположения по источникам информации. Практическая работа. Демонстрировать своё уважение (вставать) при прослушивании гимна России и гимнов других стран. | - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | | ||||||||
| 7.29. | | | Кто в государстве самый главный (Государственная власть в России). | С. 118-121 читать Т. с.54 №3 | | П. | Участвовать в обсуждениях, моделирующих ситуации общения с людьми разного возраста, национальности, религиозной принадлежности, взглядов на прошлое и настоящее страны, человечества, соблюдая при этом правила культуры общения, уважения и взаимопонимания. Практическая работа. Участвовать в коллективном исполнении гимна России. Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом. | - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. | | ||||||||
| 7.30. | | | Народы России. | С.122-125 читать Т. с. 56 №4 | | П. | Практическая работа. Изготовить (по возможности) элемент, модель национального костюма, кушаний, народного обряда и т. д. Подготовить иллюстрированный текст (лист, эл. презентацию, в/ф) о культурном богатстве одного или нескольких народов России. Создать свой рассказ о России, государственных праздниках, памятниках культуры, используя данные учебника и средств массовой информации. Участвовать (в активной роли) в праздновании местных и государственных праздников. Активно знакомиться (задавать вопросы, формулировать своё мнение) с материалами о народах России, представленными другими школьниками. | ||||||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8классе Программа Меркина Г. С. 105 часов учебник Меркина Г. С. 3 часа в неделю, согласно календарно-тематического планирования за год- 104... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе (3 часа в неделю). На изучение произведений 102 часа |
| Календарно-тематическое планирование Классы 9 Количество часов Всего... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Г. С. Меркина, С. А. Зинина,... | | Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе к учебнику “Русский язык 10-11 классы Н. М. Гольцова, М. А. Мищерина,... |
| Календарно-тематическое планирование уроков по «Истории Средних веков» в 6 классе Календарно-тематическое планирование уроков по «Истории Средних веков» в 6 классе, 34 часа (2 часа в неделю) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование по алгебре в 10 классе. 3 часа в неделю- 102 часа |
| Пояснительная записка рабочая программа учителя по курсу окружающий... Рабочая программа учителя по курсу окружающий мир для учащихся 2-го класса рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели)... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. Программа расчитана на 70 часов, в том числе: 4 часа развития речи, 4 часа внеклассного... |
| Календарно тематическое планирование танцевальной студии «новый день»... | | Тематическое планирование по физической культуре для учащихся 3 классов 2 часа в неделю. № урока Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 3 классов – 2 часа в неделю |
| Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс. Всего 68 часов (2 часа в неделю) | | Утверждаю: школы 20 г Модульная программа по курсу «Окружающий мир» 4 класса составлена по учебнику А. А. Плешакова «Мир вокруг нас» из расчёта 2 часа... |
| Календарно-тематическое планирование 10 класс /2 часа в неделю/. № п/п Различные естественнонаучные методы: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... |
| Тематическое планирование уроков литературы 5 класс «Программой по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы» / Авт сост.: Меркин Г. С., Зинин С. А., Чалмаев В. А. – М:... | | Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе по учебнику С. К. Бирюковой. За неделю 4 часа |
