Название раздела, тематика занятий
|
Цели и задачи занятия
|
№ занятия
|
I четверть
|
17
|
Диагностика высших психических функций.
Зрительная произвольная память.
Слуховая память.
Методика «Повторение цифр»
Методика Тулуз-Пьерона.
|
Развитие зрительной, слухоречевой и оперативной памяти.
Развитие внимания и восприятия
|
1
|
Методика исследования мыслительных операций.
Диагностика уровня сформированности понятийного мышления.
|
Развитие мыслительных операций (осведомлённость, исключение, обобщение, логического мышления)
|
2
|
Методика изучения социально-ситуативной тревожности.
Методика исследования самооценки.
Анкета для изучения мотивации учения.
|
Изучение социально-ситуативной тревожности, самооценки и школьной мотивации.
|
3
|
Основы работы на компьютере
Компьютерная программа «Мир информатики – 2 год обучения»
|
Повторить основные требования при работе на компьютере.
Формировать представления о требованиях безопасности и гигиены при работе с компьютером
|
4
|
Вводный инструктаж по технике безопасности. Основные требования при работе в компьютерном классе
|
Повторить правила техники безопасности.
Повторить упражнения для профилактики зрения, комплекс гимнастики для рук.
Воспитывать стремления к преодолению возможных негативных последствий для здоровья, при работе на компьютере за счёт соблюдения техники безопасности.
|
5
|
Человек и компьютер
|
Повторить основные сферы применения компьютера в жизни человека.
Развивать умения обобщать имеющую информацию.
|
6
|
Компьютер и его устройства
Компьютерная программа «Мир информатики – 2 год обучения»
|
Повторить основные устройства компьютера.
Познакомить учащихся с основными устройствами системного блока.
Развивать мыслительные операции, память, внимание.
Формировать у учащихся познавательную потребность, интерес к предмету.
|
7
|
Урок-игра «Экскурсия в город Информацию»
Всё об информации
|
Повторить понятие информации, виды информации.
Познакомить учащихся с текстовой, графической, числовой информацией.
Формировать у учащихся умения и навыки работы с информационными процессами.
Развивать познавательный интерес учащихся.
Развивать у учащихся логическое мышление, память, внимание.
Формировать информационную культуру учащихся.
Воспитывать трудолюбие.
Прививать учащимся навыки самостоятельной работы.
|
8
9
|
Рабочий стол в реальном и виртуальном мире
|
Познакомить учащихся с понятием «Рабочий стол», с объектами рабочего стола.
Повторить, как настраивать дату и время, индикатор клавиатуры, заставку рабочего стола и т. д.
Развивать зрительное восприятие, память, пространственную ориентации.
Воспитывать самостоятельность, взаимопомощь.
|
10
|
Компьютерная помощница – мышь
Программа «Мир информатики» 2 год обучения.
Работа с тренажёром
|
Повторить понятие «Пиктограмма»
Совершенствовать навыки работы с мышью.
Развивать мелкую моторику, сообразительность, реакцию
|
11
|
Клавиатура
- Компьютерные упражнения с учебными программами по обучению буквенных значений на клавиатуре.
|
Повторить понятие «Клавиатура».
Повторить буквенные значения на клавиатуре.
Развивать мелкую моторику, ловкость рук, зрительное восприятие, внимание, память, орфографическую зоркость.
Повышать мотивацию учащихся за счёт игровых технологий.
|
12, 13
|
Работа с клавиатурным тренажёром
|
Познакомить с тренажёром.
Обучать навыку работы на клавиатуре.
|
14, 15
|
Закрепление раздела
|
Повторить пройденный материал
|
16
|
Контрольные задания
|
Выполнение контрольных заданий в виде тестов.
|
17
|
II четверть
|
16
|
Графика
Работа в компьютерной программе «Мир информатики» 2 год обучения
|
Совершенствовать умение и навыка владения мышью.
Развивать визуальное восприятие, мышление, внимание.
|
1
|
Раскрашивание компьютерных рисунков.
Работа с коррекционно-развивающей программой «Учимся рисовать»
|
Совершенствовать умение и навыка владения мышью.
Развивать визуальное восприятие, мышление, внимание.
Развитие мелкой моторики.
Закрепить умения подбирать цвета и оттенки по заданному образцу.
|
2
|
Конструирование.
Работа с коррекционно-развивающей программой «Математика и конструирование».
|
Повторить компьютерную программу «Конструктор»
Закрепить умения создавать, перемещать, переворачивать разные объекты на экране монитора.
Развивать творческое мышление.
|
3
|
Логика (сопоставление)
Работа с коррекционно-развивающей программой «Учимся логически мыслить»
|
Повторить понятие сопоставление.
Закрепить умение выделять признаки и свойства предметов.
Учить устанавливать логические связи.
|
4
|
Множество.
Работа с коррекционно-развивающей программой «Учимся анализировать».
|
Повторить понятие «Множество».
Развивать мыслительные операции обобщения, исключения.
|
5
|
Обобщение.
Коррекционно-развивающая программа «Учимся думать»
|
Развивать мыслительные операции обобщения, сравнения, исключения.
Повышать мотивацию учащихся за счёт игровых технологий.
|
6
|
Создание текстового документа в программе Блокнот.
Строка меню
- файл (создать, открыть, сохранить, параметры страницы);
- правка (вставить, выделить, время, дата);
- вид (панель инструментов, панель форматирования, линейка, состояние меню);
- формат (шрифт, марке, абзац, табуляция).
|
Повторить создание документа в программе Блокнот.
Повторить строку меню.
Развивать долговременную память, внимание, пространственное восприятие.
Учить работать самостоятельно.
|
7
|
Набор текста (памятка) в программе Блокнот
«Правила общения»
|
Повторить правила общения со сверстниками.
Совершенствовать навыки учащихся набирать текст в программе Блокнот.
Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, мелкую моторику.
Развивать умение жить и работать в коллективе.
|
8
|
Редактирование текстовой информации «Правила общения»
|
Учить учащихся проверять текст, находить и исправлять ошибки в тексте.
Развивать внимание, орфографическую зоркость.
Воспитывать самостоятельность, уважение к товарищам.
|
9
|
Урок-игра
Коррекционно-развивающая программа «Искатель-Фантазёр»
(«В тридевятом царстве»)
|
Развивать внимание, зрительное восприятие.
Формировать у учащихся интерес к предмету.
Расширять и обогащать словарный запас.
Развивать пространственную ориентацию.
|
10
|
Набор текста (памятка) в программе Блокнот
«Правила приветствия»
|
Повторить правила приветствия.
Совершенствовать навыки учащихся набирать текст в программе Блокнот.
Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, мелкую моторику.
Воспитывать доброжелательное отношения к взрослым и сверстникам.
|
11,12
|
Редактирование текстовой информации «Правила приветствия»
|
Учить учащихся проверять текст, находить и исправлять ошибки.
Развивать внимание, орфографическую зоркость.
Воспитывать самостоятельность, уважение к взрослым и сверстникам.
|
13
|
Урок-игра
Коррекционно-развивающая программа «Искатель-Фантазёр»
(«В тридевятом царстве»)
|
Развивать внимание, зрительное восприятие.
Формировать у учащихся интерес к предмету.
Расширять и обогащать словарный запас.
Развивать пространственную ориентацию.
|
14
|
Закрепление раздела
|
Повторить пройденный материал.
|
15
|
Контрольные задания
|
Проверить и систематизировать знания, умения и навыки
|
16
|
III четверть
|
20
|
Набор текста (памятка) в программе Блокнот
«Правила поведения на улице»
|
Повторить правила поведения на улице.
Совершенствовать навык набора текста в программе Блокнот.
Развивать познавательные процессы.
Развивать волевую регуляцию поведения.
|
1,2
|
Редактирование текстовой информации «Правила поведения на улице»
|
Учить учащихся проверять текст, находить и исправлять ошибки.
Развивать внимание, орфографическую зоркость.
Расширить представления учащихся о правилах поведения на улице.
|
3
|
Урок-игра
Коррекционно-развивающая программа «Искатель-Фантазёр»
(«В тридевятом царстве»)
|
Развивать внимание, зрительное восприятие.
Формировать у учащихся интерес к предмету.
Расширять и обогащать словарный запас.
Развивать пространственную ориентацию.
|
4
|
Набор текста (памятка) в программе Блокнот
«Как вести себя при пожаре»
|
Повторить правила поведения при пожаре.
Совершенствовать навык набора текста в программе Блокнот.
Формировать стремление к самостоятельному решению в экстренных ситуациях.
Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.
|
5,6
|
Редактирование текстовой информации «Как вести себя при пожаре»
|
Учить учащихся проверять текст, находить и исправлять ошибки.
Развивать внимание, орфографическую зоркость.
Расширить представления учащихся как вести себя при пожаре.
|
7
|
Урок-игра
Коррекционно-развивающая программа «Искатель-Фантазёр»
(«Космос»)
|
Развивать внимание, зрительное восприятие.
Формировать у учащихся интерес к предмету.
Расширять и обогащать словарный запас.
Развивать пространственную ориентацию.
|
8
|
Набор текста (памятка) в программе Блокнот
«Общение»
|
Повторить правила общения с взрослыми и сверстниками.
Учить учащихся конструктивному общению.
|
9,10
|
Редактирование текстовой информации «Общение»
|
Учить учащихся проверять текст, находить и исправлять ошибки.
Развивать внимание, орфографическую зоркость.
Расширить представления учащихся о правилах общения.
|
11
|
Урок-игра
Коррекционно-развивающая программа «Искатель-Фантазёр»
(«Космос»)
|
Развивать внимание, зрительное восприятие.
Формировать у учащихся интерес к предмету.
Расширять и обогащать словарный запас.
Развивать пространственную ориентацию.
|
12
|
Набор текста (памятка) в программе Блокнот
«Правила дорожного движения».
Дидактическая игра «Последний нарушитель»
|
Повторить правила дорожного движения.
Развивать зрительное восприятие, внимание,
Систематизировать знания учащихся по ПДД.
Развивать у учащихся познавательные процессы и навыки самостоятельного мышления.
|
13,14
|
Редактирование текстовой информации «Правила дорожного движения»
|
Учить учащихся проверять текст, находить и исправлять ошибки.
Развивать внимание, орфографическую зоркость.
Расширить представления учащихся о правилах дорожного движения.
|
15
|
Набор текста (памятка) в программе Блокнот
«Как вести себя с похитителем»
|
Повторить памятка «Как вести себя с похитителем».
Совершенствовать навык набора текста в программе Блокнот.
Учить учащихся говорить «Нет».
Развивать волевую регуляцию поведения.
|
16
|
Редактирование текстовой информации «Как вести себя с похитителем»
|
Учить учащихся проверять текст, находить и исправлять ошибки.
Развивать внимание, орфографическую зоркость.
|
17
|
Урок-игра
Коррекционно-развивающая программа «Искатель-Фантазёр»
(«Космос»)
|
Развивать внимание, зрительное восприятие.
Формировать у учащихся интерес к предмету.
Расширять и обогащать словарный запас.
Развивать пространственную ориентацию.
|
18
|
Закрепление раздела
Урок-игра «Путешествие»
|
Обобщить и систематизировать знания учащихся по изученной теме.
Развивать память, мышление, воображение, внимание.
Воспитывать взаимовыручку, самостоятельность, умение работать вместе.
|
19
|
Контрольные задания
|
Проверить пройденный материал
|
20
|
IV четверть
|
15
|
Числовой ряд на клавиатуре.
Коррекционно-образовательная программа «Гав! Два! Три!»
|
Повторить числовой ряд на клавиатуре.
Совершенствовать основные навыки счёта.
Развивать у учащихся внимание, мышление, реакцию.
|
1
|
Повторение программы Калькулятор.
Коррекционно-развивающая программа «Считай и побеждай»
|
Повторить программу Калькулятор.
Развивать внимание, мышление.
Совершенствовать умение работать мышью.
|
2
|
Выполнение арифметических действий на калькуляторе
|
Совершенствовать умение выполнять арифметические действия на калькуляторе.
Развивать мыслительные процессы.
Учить работать самостоятельно.
|
3
4
|
Урок-игра.
«Приключения в стране чисел»
|
Закрепить навыки и умения работать мышью и на клавиатуре.
Развивать мышление, внимание, восприятие.
Развивать реакцию, пространственную ориентацию, мелкую моторику.
|
5
|
Освоение совместных действий при работе с двумя окнами.
|
Повторить действия работы с двумя программами.
Совершенствовать арифметические навыки.
Развивать мыслительные операции.
Развивать навыки самопроверки.
|
6
7
|
Закрепление раздела
Урок-обобщение.
«Путешествие в страну чисел»
|
Закрепить навыки применения калькулятора.
Развивать познавательный интерес.
Воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение слушать друг друга.
|
8
|
Контрольные задания.
|
Повторить и систематизировать пройденный материал в программе Калькулятор.
|
9
|
Повторение и закрепление пройденного материала за год
|
Повторить и закрепить пройденный материал за год.
|
10
11
|
Контрольные задания
Урок-викторина
|
Проверить знания у учащихся за год.
Развивать внимание, память, мышление.
|
12
|
Диагностика высших психических функций.
Зрительная произвольная память.
Слуховая память.
Методика «Повторение цифр».
Методика Тулуз-Пьерона.
|
Развитие зрительной, слухоречевой и оперативной памяти.
Развитие внимания и восприятия
(проследить динамику развития памяти, внимания и восприятия у учащихся за учебный год).
|
13
|
Методика исследования мыслительных операций.
Диагностика уровня сформированности понятийного мышления.
|
Развитие мыслительных операций (осведомлённость, исключение, обобщение, логического мышления) (проследить динамику развития мыслительных операций у учащихся за учебный год).
|
14
|
Методика изучения социально-ситуативной тревожности.
Методика исследования самооценки.
Анкета для изучения мотивации учения.
|
Изучение социально-ситуативной тревожности, самооценки и школьной мотивации (проследить динамику развития личностной сферы у учащихся за учебный год).
|
15
|
