Татарстан Республикасы Биектау муни ц ипал ь районы Мәмдәл урта гомуми белем бирү мәктәбе” муни ципаль м ә гариф учреждениесе
Скачать 0.86 Mb.
|
Содержание образовательной программыТема 1. Информация и информационные процессы - 5 часов. Введение в предмет информатики. Понятие информации. Восприятие информации. Свойства информации. Представление информации. Языки. Кодирование информации. Информация. Измерение информации. Кодирование числовой, текстовой, графической и звуковой информации. Информационная деятельность человека: сбор, обработка, передача и хранение информации. Понятие процесса. Информационные процессы в обществе и живой природе. Роль информации в жизни людей. Информационные процессы в технике. Компьютер – средство информационной технологии. Информационные основы управления. Тема 2. Компьютер – средство обработки информации – 3 часа. Условия безопасной эксплуатации компьютера. Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода инфор мации, оперативная и долговременная память). Принципы организации памяти компьютера. Устройства ввода информации. Классификация устройств. Устройства вывода информации. Классификация устройств. Взаимодействие устройств компьютера. Понятие об архитектуре компьютера. Назначение среды Windows. Интерфейс ОС. Графический интерфейс и его объекты. Приложение и документ. Роль и назначение прикладной среды и организация работы с ней. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интер фейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Тема 3-4. Прикладная среда текстового редактора – 15 часов Текстовые редакторы и создание простейших текстовых документов. Разметка страниц. Работа с фрагментами текста. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Сохранение документов. Элементы форматирования. Тема 5. Технология обработки графической информации - 6 часов. Области применения компьютерной графики. Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические редакторы. Сохранение графических файлов в различных форматах. Интерфейс графических редакторов: область рисования, инструменты рисования, редактирование рисунка, палитра цветов, текстовые инструменты, геометрические преобразования. Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера. Интерфейс графических редакторов. Преобразование и создание изображений Тема 6. Прикладная среда табличного процессора – 6 часов. Назначение и структура ЭТ. Табличный процессор: среда, режимы работы, система команд. Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Деловая графика. Итоговое повторение – 1 час. “Татарстан Республикасы Биектау муниципаль районы Мәмдәл урта гомуми белем бирү мәктәбе” муниципаль мәгариф учреждениесе “Раслыйм” “Килешенгән” “Каралды” Мәктәп директоры Укыту эшләре буенча ММБ утырышында И.М. Ибәтуллин директор урынбасары_______ ММБ җитәкчесе: Пр. №___ ________ Л.И. Җамалиева “__” _______ Беркетмә № ________ 9 нчы сыйныф өчен информатика дәресләреннән эш программасы Төзеде: Мәмдәл гомуми урта белем бирү мәктәбенең информатика укытучысы Камалова Алия Зәит кызы. 2011/2012 нче уку елы Пояснительная записка Пояснительная записка Настоящая программа составлена на основе программы Н.В. Макаровой «Информатика. Базовый курс (7-9 классы общеобразовательных учреждений)» и «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования Рос сии от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 105 часов (в том числе в VIII классе - 35 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Программа предусматривает использование УМК Н.В. Макаровой. Про грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Необходимость создания рабочей программы вытекает из того, что примерные программы под редакцией Н.В. Макаровой рассчитаны на 204 часа (3 года по 2 часа или 2 года по 3 часа) или 136 часов (2 года по 2 часа). В наших условиях базовый учебный план предусматривает 1 час в 8 классе и 2 часа в 9 классе, таким образом всего 105 часов. Дерево образовательного процесса базового курса требует корректировки исходя из условий региона. Общая характеристика учебного предмета. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион ная модель системы и информационные основы управления. Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. В информационном обществе важным становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные методы и средства. Это добавляет к целям школьного образования еще одну цель – формирование уровня информационной культуры. Предлагаемая программа базируется на идеях системного анализа и использования для их реализации компьютера. Такая концепция называется системно-информационной. Такая концепция определяет информатике интегрирующую роль среди всех школьных дисциплин. Акцент на развитие мышления, определяющее способность человека оперативно обрабатывать информацию и принимать обоснованные решения, становится определяющим. Системный анализ – это целенаправленная творческая деятельность человека, на основе которой обеспечивается представление объекта в виде системы. Одним из современных инструментов системного анализа и синтеза систем является информационное моделирование, проводимое на компьютерах. Количество практических работ: 33 Количество контрольных работ: 5 Планирование составлено на основе: Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция). – СПб.: Питер, 2009. – 128 с. Учебно-методический комплект для учителя: 1. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2006. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2006 Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2 , Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3, Информационная картина мира / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008. Учебно-методический комплект для учащихся: Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2006. 2.Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс /под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2006 Цели, обозначенные в федеральном компоненте Государственного стандарта по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для учащихся основной школы: Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях. Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ. Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, способности избирательного отношения к полученной информации. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Цели обучения в 9 классе: - расширение знаний об объектах и их информационных моделях на уровне системы; - обучение технологии моделирования в графическом редакторе и текстовом процессоре на основе решения задач из разных предметных областей; - развитие у учащихся исследовательских умений в процессе моделирования; - освоение алгебры логики, работа с таблицами истинности и логическими выражениями - освоение технологии работы в системе управления базой данных. Учащиеся должны знать: - понятие информации и ее основных свойств; - основные формы представления информации, назначение языка, кода и кодирование информации; - способы кодирования в компьютере разного вида информации; - отличия растрового и векторного изображения в компьютере; - основные виды информационной деятельности человека; - роль технических устройств на всех этапах работы человека с информацией; - основные составляющие схемы передачи информации; - назначение носителей информации, средства защиты информации; - понятие информационного процесса; - понятие информационных технологии и основные этапы ее развития; роль технических средств в информационных процессах; - понятие объекта управления; - управляющее воздействие и обратная связь. Замкнутая и разомкнута схемы управления; - понятие объекта и его свойств; - понятие параметра и его значений; - понятие действия объекта; - иметь представление о среде существования объекта; - понятие модели объекта; информационной модели; - почему при создании модели важно определить вначале цель; - одной из форм представления информационной модели служит таблица; - понятие системы объектов, значимость и роль цели при изучении системы; - виды связей и отношений между объектами; - понятие класса; - назначение классификации объектов; - основные классы документов, создаваемых на компьютере; - основные виды классификации моделей; - назначение моделирования, основные типы задач моделирования; - основные этапы моделирования и последовательность их выполнения; - класс задач, ориентированных на моделирование в графическом редакторе, понятие о геометрической модели,; - технология работы в среде графического редактора; - класс задач, ориентированный на моделирование в текстовом процессоре; - назначение алгоритма, свойства алгоритма, формы представления алгоритма; - понятие программы и программного обеспечения, отличие программ от алгоритма; - понятие файла, папки их назначение и параметры, назначение и структуру графического интерфейса; - назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управления, технологию обмена данными ОLЕ и через буфер; - приложение и документ. Роль и назначение прикладной среды. - редактирование и форматирование документа. Общая характеристика инструментов прикладной среды; - возможности графического редактора, особенности растровой и векторной графики; - создание и редактирование графических объектов; - иметь представление о макете текстового документа; - основные объекты текстовых документов и их параметры; - технологию создания и редактирования текстового документа; - технологию форматирования текста; - назначение табличного процессора, его команд и режимов; - объекты электронной таблицы и их характеристики; - типы данных электронной таблицы; - технология создания, редактирования и форматирования табличного документа; - правила записи, использования и копирования формулы, функции; типы диаграмм в электронной таблице; - понятие базы данных и ее основных элементов; - структуру интерфейса СУБД; - классификацию и назначение инструментов СУБД; - технологию создания и редактирования базы данных; - назначение и роль Интернета в развитии общества; - назначение программы-браузера и ее управляющих элементов; - понятие домена и правило образования адреса в Интернете; - технология поиска информации в Интернете; -технология оформления веб-документов; - иметь представление об электронной почте и правилах формирования адреса; - понятие аппаратного обеспечения персонального компьютера; - основные этапы обработки информации; - назначение и основные характеристики микропроцессора; - классификацию видов памяти компьютера; - понятие носителя, устройств внешней памяти; - понятие форматирования диска; - характеристику и основной физический принцип организации работы памяти на магнитных носителях; - характеристику и основной физический принцип организации работы оптической памяти; - классификацию устройств ввода и вывода информации; - назначение драйвера устройств; - понятие разрешающей способности конкретного устройства ввода; - основные характеристики мониторов; - основные характеристики и принцип действия матричных, струйных и лазерных принтеров; - основные характеристики и виды плоттеров; - базовую структурную схему компьютера, назначение системного блока и системной платы; - характеристику системной шины, назначение портов, слотов; принцип открытой архитектуры компьютера; - классификацию компьютерных каналов связи, назначение сетевых адаптеров и модемов; - понятие протокола передачи данных; - что такое высказывание; - таблица истинности основных логических операций; - правила построения таблиц истинности сложных логических выражений; - что такое логические элементы компьютера и как они используются при проектирования схем. Критерии оценок Критерии оценки устного ответа Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный. Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя. Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный. Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя. Отметка «1»: отсутствие ответа. Критерии оценки практического задания Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности. Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя. |
Похожие:
 | Татарстан Республикасы я ңа Чишмә муни ципаль районы Акбүре урта гомуми белем |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Татарстан Республикасы Биектау муниципаль районы Казалар урта гомуми белем бирү мәктәбе» муниципаль мәгариф учреждениесе |
| Учебный курс «Окружающий мир» Татарстан Республикасы Сарман муниципаль районы «Саклау -баш урта гомуми белем бирү мәктәбе» | | Татарстан Республикасы Биектау муниципаль районының Казаклар төп... |
| Боеры к муниципальное бюджетное образовательное учреждение «средняя... Фасил әХМӘтов исемендәге кәРКӘҮч авылы урта гомуми белем бирү МӘКТӘБЕ” муниципаль бюджет белем бирү учреждениесе | | Каралды килешенде раслыйм «Татарстан Республикасы Буа муниципаль районы Әлки төп гомуми белем бирү мәктәбе» |
| Укыту-тәрбия планы Азнакай муниципаль районы Сарлы авылы муниципаль... Мбоу «средняя на заседании педсовета общеобразовательная школа «31» августа 2013г | | Татарстан Республикасы Баулы муниципаль районы Крым-Сарай урта гомуми... Р. З. Хәйдәрова, Л. Д. Белоусова, Э. Н. Хәбибуллина тарафыннан эшләнгән (Казан, Мәгариф, 2008), тр мәгариф министрлыгы тарафыннан... |
| Әгерҗе муниципаль районы Ләбиб Айтуганов исемендәге Девятерня урта гомумбелем бирү Балаларның белем алуга хокукын гамәлгә ашыру. Матди тәэмин итү һәм финанслау. 73 | | «Аерым ф ә нн ә р тир ә нтен ө йр ә нел ә торган 32 нче урта гомуми... Об утверждении резервного состава предметных комиссий государственной экзаменационной комиссии Приморского края в период сдачи егэ... |
| Изложение Сочинение Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгының “Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты” (2008) | | Приказ №62 от «28» августа 2013 г. Олы салтык гомуми урта белем бирү МӘКТӘбенең Укучыларга халык музыкасы һәм профессиональ музыка сәнгатенең кыскача тарихи мәгълүматларын җиткерү бирелгән теманы анализлау, реферат... |
| Беркетмә №1 “ Татар телендә гомуми төп белем бирү мәктәпләре (V-IX сыйныфлар) өчен татар әдәбиятыннан үрнәк программа Төзүче-авторлары: Заһидуллина... | | Шиһабеддин Мәрҗани исемендәге республикакүләм Ш. Мәрҗанинең иҗади мирасын өйрәнү, пропагандалау, 2004-2013 елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында... |
| Ахметшин Рифнур Фаилевич Субаш урта мәктәбе 10 нчы сыйныф Вооружение должно было включать в себя ракеты воздушного базирования (Х-45, х-2000 и др.), а также свободнопадающие и корректируемые... | | Ми к районы муниципаль районы хакими те «баш#ортостан республика*ы... О проведении в Миякинском районе I школьного этапа и II муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2012-2013 учебном... |
