Содержание. Раздел I
Скачать 3.2 Mb.
|
| Часть 2. Человек и человечество 1-я линия развития – уметь объяснять мир:
2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:
| |
| 11. Формы организации образовательного процесса курса «Окружающий мир» | Программа предусматривает проведение традиционных уроков, комбинированных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, урок-игра. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. |
| 12. Оценка достижений планируемых результатов курса «Окружающий мир» | Стартовая диагностика основывается на результатах мониторинга общей готовности первоклассников к обучению. Текущее оценивание использует субъективные методы (наблюдение, самооценку и самоанализ) и объективизированные методы, основанные на анализе устных ответов, работ учащихся, деятельности учащихся, результатов тестирования. Итоговое оценивание знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового комплексного теста, который включает вопросы (задания) по основным проблемам курсов русского языка, математики, литературе, окружающего мира. |
| 13. Объем и сроки изучения курса «Окружающий мир» | Программа курса общим объемом 68 ч. в год, 2 ч. в неделю изучается в течение всего года. (В первом классе 66 ч. в год, 2 ч. в неделю). |
| 1. Роль и место дисциплины | Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства. В результате изучения предлагаемого курса у учащихся складывается представление о структуре изобразительного искусства и его месте в жизни современного человека, одновременно развивается эмоционально-образное восприятие мира и предметов искусства, возникает потребность в творческой деятельности и уверенность в своих силах, воспитывается эстетический вкус и понимание гармонии. |
| 2. Адресат | Программа адресована обучающимся начальных классов МОУ гимназии № 52. |
| 3. Соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) | Данная программа построена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. |
| 4. Планируемые результаты освоения программ |
|
| 5. Универсальные учебные действия | Коммуникативные УУД
а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений. |
| 6. Основные содержательные линии курса «Изобразительное искусство» |
|
| 7. Цели и задачи курса «Изобразительное искусство» | Основные цели курса 1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания. 2. Воспитание в детях эстетического чувства. 3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте. 4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства. 5. Развитие воображения и зрительной памяти. 6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности. 7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах. 8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности. Основные задачи курса В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи: 1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией); 2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»); 3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства); 4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»); 5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»); 6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»); 7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок). |
| 8. Специфика программы курса «Изобразительное искусство» | Безусловно, каждый предмет имеет свою специфику. Очень важную роль в процессе развития и воспитания личности играет предмет «Изобразительное искусство», так как он нацелен на формирование образного мышления и творческого потенциала детей, на развитие у них эмоционально-ценностного отношения к миру. Особенности курса
|
| 9. Структура программы курса «Изобразительное искусство» | 1-й класс Занятия 1–2.Кто такой художник. Какие качества нужно в себе развивать, чтобы стать художником. Профессии, которыми может овладеть художник: живописец, скульптор, художник книги, модельер.Получение первичного представления о форме, размере, цвете, характере, деталях. Занятия 3–5.Расширение понятия о цвете: изучение порядка цветов радуги (спектра). Получение первого представления о живописи. Дополнительные цвета. Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств. Выполнение задания «Коврик» в рабочей тетради на закрепление изученного материала. Занятия 6–7. Понятие о рисунке, различных типах линий и их характере, о замкнутых линиях и форме предметов. Изучение свойств линий на примере рисунков П. Пикассо. Выполнение заданий на стр. 10–11 рабочей тетради. Занятия 8–9. Понятие о геометрических фигурах (многоугольник, треугольник, квадрат, овал, круг). Занятия 10–11. Получение на основе наблюдений представления о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии. Занятия 12–14.Понятие об орнаменте и геометрическом орнаменте. Изучение некоторых закономерностей построения орнамента. Занятия 15–16. Развитие представлений о живописии некоторых её законах. Основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов. Занятия 17–18.Первичное понятие о натюрморте и композиции натюрморта (вертикальная и горизонтальная композиция, фон). Некоторые правила композиции. Дальнейшее изучение свойств тёплых и холодных цветов. Смешивание гуашевых красок. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий в рабочей тетради и в учебнике на закрепление полученных знаний. Углубление навыка рассказа о картине по вопросам с использованием изученных понятий. Занятия 19–20.Понятие о графике и её изобразительных средствах: линиях, пятнах, штрихах и очках. Характер чёрного и белого цветов. Первичное понятие о контрасте.Графические иллюстрации. Занятие 21 Первичное представление опейзаже. Демонстрация различных пейзажей под соответствующую музыку.Углубление навыка рассказа о картине по предложенным вопросам с использованием изученных понятий. Занятия 22–23.Народные промыслы России. Смешивание гуашевых красок. Занятия 24–26.Изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными красками. Занятие 27.Изучение натюрмортов с цветами и влияние цвета на настроение картины. Занятие 28.Картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки, наброски Занятия 29–30.Получение представления об искусстве Древнего мира. Рисование животных и людей в стиле наскальной живописи. Занятия 31–33. Резерв. 2 класс Занятие 1.Получение представления о видах изобразительной деятельности: архитектуре и её задачах (польза, прочность, красота), скульптуре и её видах (круглая скульптура, рельеф), живописи, графике. Занятие 2.Работа цветными карандашами. Продолжение изучения свойств тёплых и холодных цветов и их взаимодействия. Занятия 3–4. Продолжение изучения техники аппликации на примере работ А. Матисса. Понятие о силуэте. Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств. Занятия 5–6. Музей икартинной галерея. Изучение истории Третьяковской галереи. Значение рамы при экспонировании живописного произведения. Занятия 7–8. Понятие об иллюстрации к литературному произведению. Изучение иллюстраций В. Лебедева к книжке «Охота». Значение набросков. Понятие о композиции иллюстрации и эскизам к ней. Занятия 10–11. Получение представления об авторском рисунке и технике гравюры (печатная форма, отпечаток, оттиск, фактура) Занятие 12.Изучение техники лубка и его изобразительных средств. Занятия 13–14. Рисунок простым карандашом. Понятие о светотени. Передачаобъёма куба с помощью штриховки. Расширение понятий об источнике света, форме, светотени(свет, тень, полутень, падающая тень). Занятия 15–16. Продолжение изучения жанра натюрморта. Понятие об учебной и творческой задачах. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий Занятия 17–18.Значение натурных зарисовок. Выполнение задания на закрепление полученных знаний в учебнике. Отработка техники работы гуашевыми красками. Передача фактуры шерсти животного. Занятия 19–21.Продолжение изучения орнамента. Понятие о растительном орнаменте (элемент, группа элементов орнамента, ритм, композиция). Изучение простейших видов композиции орнамента. Влияние формы предмета на композицию орнамента Занятия 22–23. Народные промыслы России. Городецкая роспись. Занятия 24–26.Углубление понятия о пейзаже. Изучение пейзажей А. Саврасоваи В. Борисова-Мусатова. Демонстрация пейзажей под подходящую музыку. Дальнейшее изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными красками. Изучение основных этапов работы над пейзажем в технике акварели. Занятие 27.Понятие о колорите. Тёплый, холодный и тональный колорит. Занятие 28.Продолжение изучения бытовой живописи на примере работИ. Владимирова и З. Серебряковой. Составление рассказа по картинеФ. Решетникова. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий. Занятия 29–30. Получение представления об искусстве ДревнегоЕгипта. Занятия 31–34. Резерв |
Похожие:
 | Генеральной прокуратуры российской федерации прокурорский надзор... Н. П. Дудин — раздел 1; О. Б. Качанова — разделы 2, 5, 8, 11; раздел 13 в соавторстве; Н. Я. Ларина — раздел 6; О. В. Пристанская,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгоу впо сибгути. Раздел 1 Основы теории множеств. Раздел 2 Формулы логики. Раздел 3 Булевы функции. Раздел 4 Предикаты и бинарные... |
 | Учебно-тематический план Раздел 3 содержание учебного предмета «Литература»... Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (Москва, Дрофа, 2007г) | | Учебно-методический комплекс дисциплины «физическая культура» Т. В. Никольская, О. Ю. Масалова (раздел гимнастика); Т. Н. Хатанцева, Е. П. Панова, Ю. В. Булков (раздел легкая атлетика); А. Б.... |
| Содержание программы раздел I пояснительная записка (цели и задачи... Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение об разовательного процесса | | Содержание раздел Пояснительная записка с. 3 – 5 Раздел Организация... Русский язык и культура речи: учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения / сост. И. А. Крым; Кузбасский институт... |
| Учебное пособие Для студентов вузов в 2-х частях С. К. Ашванян, д-р экон наук, проф. (раздел 4,7); Т. А. Сапожникова, канд экон наук, доц. (введение, раздел 5,9 ); Е. А. Плосконосова,... | | Календарно тематическое планирование Содержание Раздел: Технология... Знать: сущность понятия технология, задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Организация режима пребывания детей Раздел Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей Раздел... | | Программа по географии для 6 класса раздел «География. Планета Земля» >(А. А. Лобжанидзе) Его содержание в значительной степени опирается на материал пропедевтических курсов начальной школы: «Природоведение» и «Естествознание».... |
| Программа развития моу сош №4 Содержание Раздел I паспорт программы... ... | | Несовершеннолетних Авторский коллектив: Арбузова В. Н. ), Завадская Н. М. ), Карабанцев И. А. ), Кряквин В. Я. ), Кудрявцева Г. А. (раздел I, тематика... |
| История россии М. М. Горинов (раздел II гл. 5 § 1 — 5), докт ист наук А. С. Сенявский (раздел II гл. 5 § 6), канд ист наук А. А. Печенкин (раздел... | | Программа «проведения аттестационных испытаний при поступлении на второй и последующие курсы» Ий при поступлении на второй и последующие курсы включает в себя 4 раздела: 1 раздел – гуманитарный, социальный и экономический цикл;... |
| Программа состоит из девяти разделов: Раздел Искусство в жизни современного... Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы Г. П. Сергеевой, И. А. Кашековой, Е. Д. Критской «Искусство. 8... | | Содержание программы курса (за 2-й год обучения) Раздел VII. Общие... Обязательственное право как подотрасль гражданского права. Система обязательственного права. Обязательство как гражданское правоотношение.... |
