Программа по курсу развития творческого воображения (ртв) на базе теории решения изобретательских задач (триз) пояснительная записка принципы построения курса ртв

Скачать 273.02 Kb.

Название	Программа по курсу развития творческого воображения (ртв) на базе теории решения изобретательских задач (триз) пояснительная записка принципы построения курса ртв
страница	2/8
Дата публикации	08.08.2014
Размер	273.02 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Информатика > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8

Планирование учебного материала

С учетом указанных выше принципов построения учебного курса при отборе и планировании материала отслеживаются 4 основные линии.

1). Линия ТРИЗ – инструментария (инструментальная). Она является стержнем курса. В эту задачу входит введение и отработка понятий, приемов, моделей (в дальнейшем – инструментов ТРИЗ или просто инструментов), позволяющих решать большие классы проблем, основываясь на закономерностях существования и развития систем. Развитие таких необходимых качеств мышления, как системность, последовательность, чувствительность к противоречиям и способность к их решению, осуществляемое в данном курсе средствами ТРИЗ инструментария, планируется именно на этой линии.

2).Линия восприятия – представления – воображения (в дальнейшем – линия воображения). Обеспечивает раскрытие" каналов восприятия, тренировку разных видов и типов памяти, способность создавать и сохранять яркие живые образы и фактически готовит почву", на которой успешно могут работать приемы и методы, полученные в ходе освоения инструментов ТРИЗ.

3). Линия информации (знаний). Снабжает ученика информацией о свойствах и структуре объектов, необходимой для применения творческого инструментария. Обязательная информация в курсе РТВ представлена в минимальном объеме, необходимом, чтоб сделать предмет самодостаточным. Напомню: предметом курса РТВ является инструментарий решения творческих задач и подготовка детей к его усвоению и использованию. Ресурсы конкретных систем – предмет иных учебных курсов. Однако здесь планируется и проводится сбор детьми собственных информационных копилок – первые шаги в работе с информационными фондами.

4). Продуктивная линия. Здесь планируется научение детей отдельным частным алгоритмам создания творческих продуктов. К этому разделу относятся алгоритмы синтеза загадок и пословиц, создание раскадровок и игр, рисование по представлению, такие неалгоритмические методы получения новых идей, как морфологический анализ и метод фокальных объектов.

Продуктивная линия в курсе РТВ вспомогательная. Она обслуживает линии воображения и инструмента, как бы "сливаясь" то с одной из них, то с другой и создает основную мотивацию обучения. Очевидно, задачи тесно переплетаются между собой, однако у каждой из них – своя "идеология", что позволяет рассматривать отдельно их планирование и поддержку.

Взаимодействие РТВ с другими курсами

Курс РТВ спланирован как самодостаточный, однако его введение в учебный план начальной школы будет вполне оправдано, если инструменты, освоенные на этом уроке, использовать в других учебных предметах. Курс РТВ хорошо вписывается в развивающие системы Занкова и особенно Эльконина-Давыдова. Понятийный аппарат, приемы, модели и конкретные упражнения, освоенные на уроках РТВ, могут быть использованы в системе Занкова для развития таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение. Напомню, что направленное развитие этих мыслительных способностей на каждом уроке является одной из отличительных черт Занковской системы.

Построенные как цепочки учебных (суть – проблемных) задач учебные курсы в системе Эльконина – Давыдова предполагают умение детей решать проблемы, однако не содержат методик, позволяющих этому обучать. Введение РТВ позволит ликвидировать данный пробел. Кроме того, поддерживаемый рядом педагогов-давыдовцев, понятийный аппарат и модели курса РТВ вполне универсальны и могут эффективно использоваться на других уроках как единый межпредметный язык.

Что касается традиционной системы обучения, особенно в классах с авторитарным стилем преподавания, здесь содержание и методы РТВ будут сильно противоречить общему учебному настрою и вопрос целесообразности включения этого курса в учебный план является очень спорным.

Форма проведения занятий по РТВ

Обучение на 1-м году строится через уроки-сказки, объединенные одним сюжетом. Сюжетны и цели, которые ставятся перед детьми на уроке. Под эту форму урока подходит учебное пособие Шустермана «Новые приключения Колобка» О способах построения сюжетного урока сказано в работе [19]. Во второй и третий периоды из первого переходят некоторые персонажи

(олицетворенные приемы изменения объектов), однако урок теперь состоит из игровых тренингов (иногда – сюжетных) и заданий на синтез загадок, пословиц, историй. Цель уроков двояка: открыть что-то новое, касающееся "устройства мира" (напомним, имеется в виду, в основном, не информационный, а инструментальный уровень) и использовать это при создании новой системы. Со второго класса вводится решение изобретательских задач в режиме "диалога с ЭВМ" [31], позволяющее подвести детей к открытию" базовых понятий ТРИЗ.

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		Решение сказочных и реальных изобретательских задач в начальной школе Хочу поделиться с учителями начальных классов своим опытом преподавания триз (Теория решения изобретательских задач). Что же даёт...
	Учебно-методический комплекс по мдк методика триз (теория решения изобретательских задач) Составитель: Григорьева Александра Николаевна, преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Альтшуллер, Г. С. Найти идею: Введение в триз теорию решения изобретательских задач. Издательство «Альпина Бизнес Букс», 2007 г-410...
	Биологи я: животные сборник Тризы (здания с использованием теории решения исследовательских или изобретательских задач)		Для учителя начальных классов (копилка опыта) Разработки Натальи Рубиной по использованию теории решения изобретательских задач в начальной школе
	Рабочая программа элективного курса по химии «Решение задач по курсу... Одним из вариантов решения этой проблемы – включение в учебный план элективного курса «Решение задач по курсу общей и неорганической...		Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса... Развивающая создание положительной мотивации на уроке; вовлечение класса в активный процесс познания; обеспечение творческого развития...
	Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 список... Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) сокращенная на базе спо		Пояснительная записка 5 тематический план учебной дисциплины 8 пояснительная... Форма обучения – очная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (сокращенная) на базе спо
	Пояснительная записка Цель курса Цель курса: создать условия для реализации минимума стандарта содержания образования за курс основной школы; отработать навыки решения...		Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального... Реализует принцип концентрического построения курса. Она определяет содержание базового уровней курса химии и предназначается для...
	Программа развития творческого воображения учащихся 2 класса на уроках... Программа развития творческого воображения учащихся 2 класса на уроках изобразительного искусства		Тема урока: «Составление линейных программ для решения задач на применение... Повторить и обобщить знания о свойствах, типах, способах построения алгоритмов, этапах решения задач, о работе операторов input,...
	Пояснительная записка Основной целью Основной целью курса геометрии в 9 классе является формирование языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целью нашей работы является желание показать, как с помощью приемов триза (теории решения изобретательских задач), направленной и...

Школьные материалы