Программа по курсу развития творческого воображения (ртв) на базе теории решения изобретательских задач (триз) пояснительная записка принципы построения курса ртв

ПРОГРАММА КУРСА РТВ НА БАЗЕ ТРИЗ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 2-й класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Линия восприятия – представления – воображения

• 
  Представлять ранее воспринятые объекты в 3-х каналах восприятия (визуальном, аудиальном, кинестетическом) и сохранять их в памяти;
  
• 
  представлять объект с разных точек зрения (в разных ракурсах) в зависимости от воображаемого положения зрителя относительно объекта;
  
• 
  представлять ранее воспринятый объект меняющим свойства, фиксировать свои представления в рисунке.
  

Линия инструментария

• 
  Мысленно делить целое на части, устанавливать простые связи между частями, объединять объекты в новое целое;
  
• 
  "видеть" объект во времени (в прошлом, настоящем, будущем), фиксировать последовательность изменений объекта или ситуации;
  
• 
  классифицировать объекты по значениям основных признаков;
  
• 
  находить различные варианты изменений значений признаков реальных объектов;
  
• 
  видеть в объектах "разделенные противоречия" (совмещение противоположностей);
  
• 
  находить положительные и отрицательные стороны объектов и событий в произвольно выбранных условиях (оценивать ситуации с разных сторон);
  
• 
  моделировать физические объекты методом маленьких человечков.
  

Линия информационного обеспечения

• 
  Знать 5 чувств человека (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус);
  
• 
  знать основные признаки объектов, воспринимаемые непосредственно человеком: цвет, форму, размер, характер, высоту, громкость и длительность звучания, температуру, рельеф поверхности, массу, запах, вкус;
  
• 
  знать 3 физических состояния вещества (твердое, жидкое, газообразное).
  

Продуктивная линия

• 
  Фиксировать решения задач, наблюдения в условных рисунках;
  
• 
  описывать словесно или зарисовывать воссозданные в воображении "картины";
  
• 
  рисовать несложные образы по описанию; делать "раскадровку" простых сюжетов;
  
• 
  составлять загадки, зарисовывая объект по частям;
  
• 
  составлять новые системы из множества одинаковых объектов;
  
• 
  составлять загадки по опорам, описывая объект через значения основных признаков;
  
• 
  рисовать загадки по Методу Маленьких Человечков;
  
• 
  решать изобретательские задачи, сформулированные в виде разрешенного противоречия.
  

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Дробление и объединение. Части и целое. (6 часов).

Оценка объектов и ситуаций. (2 часа)

Линия времени: события предшествующие и последующие. (2 часа)

Моделирование объектов и явлений по Методу Маленьких Человечков (ММЧ). (4 часа)

Признаки объектов и их восприятие человеком. (20 часов)