Использование авторских тестов на уроках гуманитарного цикла и логопедических занятиях при обучении детей с овз в коррекционной школе VIII вида
Скачать 45.07 Kb.
|
| ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АВТОРСКИХ ТЕСТОВ НА УРОКАХ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА И ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА. Белоконь Наталья Васильевна (belokon65@yandex.ru) Маркелова Елена Михайловна (elena.markelova.62@mail.ru) Венценосцева Елена Валентиновна (vencenosceva_ele@mail.ru) Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII вида) № 502 Кировского района Санкт-Петербурга (ГБС(К)ОУ СКОШ (VIII вида) № 502) Аннотация В статье рассматриваются вопросы изменения качества обучения детей с ОВЗ (нарушение интеллекта) с помощью ИКТ (программируемых и непрограммируемых тестов). Показывается целесообразность применения электронных образовательных ресурсов с тестовыми заданиями при опросе, закреплении, обобщении изучаемого материала на уроках гуманитарного цикла и логопедических занятиях для активизации когнитивной сферы. Никто не станет оспаривать важность использования информационно-коммуникационных технологий для детей с нарушением интеллекта, обучающихся в коррекционных школах VIII вида. Необходимость использования ИКТ в системе специального образования даёт возможность применять новые компьютерные технологии в целях повышения эффективности обучения, коррекции нарушений мыслительной деятельности и общего развития ребенка с недостаточностью интеллекта. В современной школе все большее значение приобретают различные формы тестов. Применение ИКТ в работе учителя коррекционной школы позволяет использовать различные формы электронных тестов для организации контроля усвоения учебного материала, оценки успехов ученика и получении информации о затруднениях, индивидуальном, дифференцированном подходе при осуществлении обратной связи между учеником и учителем. Электронные обучающие задания оказывают положительное влияние на мотивацию учащихся и их интерес к учебному материалу. У обучающихся в коррекционных школах VIII вида страдает аналитико-синтетическая деятельность: им трудно последовательно и логично излагать свои мысли, давать определения, делать выводы, подтверждать их примерами. Наш опыт показал, что использование программируемых и непрограммируемых тестов помогает корригировать эти недостатки. Учитывая специфику обучения детей с ОВЗ, любой тест состоит из малого числа заданий, направленных на проверку тех или иных знаний учащихся. Наилучшим использованием этих технологий являются интегрированные уроки и занятия, на которых обеспечиваются принципы тестового контроля: • объективность • индивидуальность • целенаправленность • регулярность. Учитель, составляя электронный тест, учитывает такие параметры, как определенность, простота, однозначность. При проведении интегрированных уроков гуманитарного цикла заинтересованности обучающихся и эффективности проверки домашнего задания помогают авторские тесты, содержащие полный объём полученных знаний по изученным темам. Тесты оформлены в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ЭОРам. Материалы тестов способствует формированию самостоятельного мышления, активности учебной деятельности, развитию познавательных интересов учащихся. Мультимедийный компонент на уроках представляется презентацией, с помощью которой обучающиеся выполняют тестовые задания на актуализацию имеющихся знаний по изученным темам (в режиме демонстрации MS Office Power Point с поддержкой макросов (программируемый тест)). Авторские тесты позволяют быстро провести дифференцированный фронтальный контроль и уменьшить время, затрачиваемое учителем на проверку и оценку знаний обучающихся по теме урока. Для снижения тревожности и создании ситуации успеха учащихся оценка «2» не выставляется, а заменяется фразой «тест не пройден» с возможностью дальнейшей пересдачи. Объективность поверки знаний с помощью теста предупреждает случаи субъективных и ошибочных суждений, которые искажают действительную успеваемость учащихся и снижают воспитательное значение контроля. Соблюдается принцип здоровьесбережения. Эффективно использование и непрограммируемых тестов, выполненных в других приложениях MS Office (Word и Excel) для оценки уровня сформированности ЗУНов на метапредметной основе (русский язык, литературное чтение, история и культура Санкт-Петербурга и элементарная компьютерная грамотность). Результаты тестов демонстрируют уровень обученности по предметам и способность учащихся работать с информацией, представленной в различных видах (литературных художественных текстах малого объёма о Санкт-Петербурге, иллюстраций символов города, фотографии и изображения реальных объектов, звуковой и числовой информации). Авторские, самостоятельно составленные электронные тесты, учитывают индивидуальные особенности и возможности учащихся с ОВЗ, которые сознательно совершают выбор ответа на предлагаемый вопрос, и являются показателем их достижений и диагностикой усвоения знаний. Работа с ЭОР в тестовом режиме позволяет разнообразить формы проведения урока, делает каждый урок интегрированным, побуждает учащихся к большей познавательной активности, и ответственности к учебной деятельности. В ходе таких работ выявляются и оцениваются знания и умения учащихся, что дает возможность получать и накапливать сведения, необходимые для успешного управления их обучением, воспитанием и развитием. И главное: для учителя особенно важен факт уменьшения времени на проверку и оценку знаний учащихся во время урока, что и даёт использование компьютерных тестов. Использованные источники
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа логопедических занятий для учащихся 1-7 классов специальной... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № ) | | Использование дидактических игр на логопедических занятиях Сталимбовская... Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
 | Рабочая программа «Воспитательная работа в специальной (коррекционной) школе VIII вида» Областное государственное специальное (коррекционное) образовательное казенное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными... | | Использование тестов и тестовых заданий на уроках истории в условиях... Педагогические тестовые материалы являются стандартизированными измерителями, используемыми для организации и оценки внутривузовского... |
| Закрепление сложения и вычитания в пределах второго десятка у учащихся... Изучение математики в школе VIII вида является одним из средств коррекции и социальной адаптации учащихся, подготовки их к овладению... | | Использование пословиц в развитии речи детей на логопедических занятиях Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 |
| Положение об итоговой аттестации выпускников 9 класса гбоу специальной... Министерства образования РФ «О порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных... | | Рабочая программа составлена в соответствии с содержанием программы... Современный период исторического образования дает возможность осмысления целей и задач преподавания истории в специальной (коррекционной)... |
| Конспект открытого урока по математике в 9 классе специальной (коррекционной)... Тема урока: «Представление нескольких процентов в виде обыкновенной дроби. Использование изученных соотношений при нахождении нескольких... | | Образовательного учреждения «Развитие творческих способностей учащихся на уроках гуманитарного цикла и во внеурочных занятиях» |
| Урок рисования, 6 класс по программе специальной (коррекционной)... Урок рисования, 6 класс по программе специальной (коррекционной) школы VIII вида | | Конспект урока письма и развития речи в 1 классе коррекционной школы... Гбоу саратовской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Специальная (коррекционная) школа-интернат... |
| Утверждено Математика в специальной коррекционной школе VIII вида яв ляется одним из основных учебных предметов | | Ольга Геннадьевна Алехина учитель логопед Ольга Владимировна Гридина... Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
| Рабочая программа по «Чтению и развитию речи» Оу о рабочей программе, базисного учебного плана, учебного плана оу, типовой программы специальной (коррекционной) школы VIII вида:... | | Расписание логопедических занятий учащихся, обучающихся по программе VIII вида |
