Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса составлена на основе примерной программы начального общего образования /М: «Просвещение»2010/ и авторской программы общеобразовательных учреждений «Окружающий мир» /автор: О.
Скачать 496.47 Kb.
|
| 28.Хвойные деревья, их разнообразие. | 1 | теория | Рассматривают и сравнивают хвойные деревья (их хвою, прикрепление к ветви, шишки); работают с разрезными карточками, классифицируют деревья; обобщают полученные знания и проверяют свои выводы. | 12.12 | | ||||||
| 29. Разнообразие ягодных растений. Ядовитые ягоды | 1 | теория | Извлекают информацию из иллюстративного материала учебника, текста, отгадывают и загадывают загадки; обсуждают экологические проблемы, связанные с ягодными растениями; работают с разрезными карточками. | 17.12 | | ||||||
| 30. Разнообразие растений Обобщающий урок | 1 | практика | Отвечают на вопросы учителя, работают с разрезными карточками, выполняют задания в рабочей тетради. Практическая работа | 19.12 | | ||||||
| 31. Удивительные растения мира. | 1 | практика | Актуализируют свои знания о растениях мира, работают с художественным текстом, извлекают из него научную информацию; обсуждают отношение людей к дикорастущим растениям и экологические проблемы, связанные с их деятельностью; распределяют работу по изготовлению модели (в виде аппликации) выбранного растения и подготовке сообщения о нём; знакомятся с растениями родного края, которые занесены в Красную книгу России. Заочная экскурсия в ботаничес-кий сад | 24.12 | | ||||||
| 32. Что мы узнали об окружающем мире (контрольный урок) | 1 | практика | Выполняют задания в рабочей тетради, оценивают (вместе с учителем) результаты своей работы. | 26.12 | | ||||||
| 33. Культурные растения | 1 | теория | Обсуждают значение культурных растений в жизни человека; выявляют существе-нные признаки культурных растений; анализируют рисун-ки, работают с разрезными карточками. | 14.01 | | ||||||
| 34. Растения сада и огорода | 1 | теория | Анализируют рисунки, описывают плоды разных растений, работают с разрезными карточками, лепят из пластилина фрукты и овощи; выполняют практическую работу (сеют семена на рассаду). | 16.01 | | ||||||
| 35. Растения поля. Зерновые культуры | 1 | теория | Работают с натуральными предметами (колоски и зёрна растений, изделия из них), с гербарием; обсуждают значение хлеба в жизни человека и необходимость бережного отношения к нему; знакомятся с разными профессиями людей, которые выращивают культурные растения и изготавливают из них продукты питания, одежду; организуют выставку «Это всё сделано из растений». | 21.01 | | ||||||
| 36. Декоративные растения. Комнатные растения | 1 | практика | Актуализируют свои наблюдения за декоративными растениями; наблюдают комнатные растения, сравнивают их, характеризуют; выполняют практическую работу по уходу за комнатными растениями. Практическая работа | 23.01 | | ||||||
| 37. Что мы узнали о растениях (обобщающий урок) | 1 | практика | Обобщают знания, «открытые» ими при изучении растений; выполняют тестовые задания в рабочей тетради, проверяют и оценивают свои результаты, восполняют пробелы в знаниях; делают краткие сообщения о выбранном культурном (декоративном) растении. | 28.01 | | ||||||
| Разнообразие грибов | 3 | | | | | ||||||
| 38. Грибы, их многообразие | 1 | практика | Наблюдают разные грибы (картинки, муляжи, реальные грибы по возможности), находят их сходства и различия; работают со схемой, выделяют части шляпочного гриба; сравнивают растения и грибы; дополняют выводы, данные в учебнике. Практическая работа. Работа в паре | 30.01 | | ||||||
| 39. Съедобные и ядовитые грибы | 1 | теория | Находят различия в строении грибов, отличительные признаки ядовитых грибов; обсуждают правила сбора грибов; составляют памятки безопасности; работают с разрезными карточками и выполняют задания в рабочей тетради. | 04.02 | | ||||||
| 40. Удивительные грибы (другие виды грибов) | 1 | теория практика | Наблюдают внешние особенности грибов, описывают их отличительные признаки; наблюдают под лупой плесень; обсуждают значение микроскопических грибов в природе и в жизни человека; лепят из пластилина шляпочные грибы и дают им характеристику. | 06.02 | | ||||||
| Разнообразие и красота животных | 18 | | | | | ||||||
| 41. Животные, их разнообразие | 1 | теория | Анализируют стихотворение, рассматривают иллюстрацию к нему, приводят примеры животных; размышляют, чем различаются животные, как они связаны с растениями, чем животные отличаются от растений и грибов; узнают животных по их отличительным признакам, описывают одно из них; проверяют свои выводы, предлагают дополнения к ним. | 18.02 | | ||||||
| 42. Млекопитающие, их многообразие | 1 | теория | Рассматривают картинки с изображением животных, находят сходства и различия, высказывают предположения о признаках, по которым можно объединять животных в одну группу; находят признак, который является главным для млекопитающих; рассуждают о правилах правильного поведения с дикими животными; работают с разрезными карточками; сочиняют историю по картинкам. | 20.02 | | ||||||
| 43. Птицы, их многообразие | 1 | теория практика | Рассказывают о своих наблюдениях птиц, выясняют, чем птицы отличаются от млекопитающих; учатся различать птиц, называть среду обитания и способ питания; классифицируют птиц, работают с разрезными карточками; наблюдают образ жизни птиц, их клювы, ноги, перья; моделируют выбранную птицу (по желанию). | 25.02 | | ||||||
| 44. Размножение птиц | 1 | теория практика | Выделяют основную информацию из прослушанного текста, сравнивают вид самки и самца, гнёзда птиц; наблюдают, работают с разрезными карточками, классифицируют птиц; моделируют по выбору гнездо птицы (по желанию). | 27.02 | | ||||||
| 45. Удивительные птицы | 1 | теория | Собирают информацию о птицах по рисункам, своим наблюдениям, слушают записи звуков, издаваемых птицами; анализируют задумки художника (по рисункам в рабочей тетради); узнают птиц по описанию и голосам; предполагают, почему не все птицы улетают зимовать в тёплые края, размышляют о том, как помочь птицам зимой. | 04.03 | | ||||||
| 46. Насекомые, их многообразие | 1 | теория практика | Разгадывают загадки, выделяя отличительные признаки насекомых; работают с разрезными карточками, выполняют задания в рабочей тетради; моделируют насе комое по выбору (по желанию). | 06.03 | | ||||||
| 47. Общественные насекомые | 1 | теория практика | Рассказывают о своих наблюдениях жизни пчёл и муравьев; анализируют рисунки, учатся выделять основную мысль текста; осваивают дидактическую игру, узнают насекомое по признакам, составляют подобное задание для одноклассников; работают с разрезными карточками; рассуждают о правилах безопасного поведения с пчёлами и муравьями, о бережном к ним отношении. | 11.03 | | ||||||
| 48, 49. Жуки и бабочки | 2 | теория практика | Находят нужную информацию из рисунка, текста, собственных наблюдений; составляют правила поведения в природе; работают с разрезными карточками; составляют рассказ по картинкам; выполняют тест в рабочей тетради. | 13.03 18.03 | | ||||||
| 50. Рыбы, их многообразие | 1 | теория практика | Выделяют основной признак рыб, находят части тела рыб по рисунку-схеме, сравнивают строение их тела с другими животными; работают с разрезными карточками, выполняют задания в рабочей тетради. | 20.03 | | ||||||
| 51. Аквариумные рыбы | 1 | Теория практика | Узнают рыб по описанию, выделяют их отличительные признаки, классифицируют рыб, работают с разрезными карточками; наблюдают аквариумных рыб, описывают их повадки; моделируют строение тела рыбы; анализируют рисунок и рассуждают о неправильном поведении людей на водоёмах, составляют советы по безопасному поведению детей; готовят небольшие сообщения об аквариумных рыбках. | 01.04 | | ||||||
| 52. Земноводные и пресмыкающиеся, их разнообразие | 1 | теория | Читают текст, рассматривают иллюстрации, находят сходства между земноводными, между пресмыкающимися, выделяют их основные признаки, отличающие их от других животных; сравнивают земноводных и пресмыкающихся, находят их различия; рассуждают о пользе земноводных и пресмыкающихся для природы и человека; вспоминают свои наблюдения в природе. | 03.04 | | ||||||
| 53. Древние пресмыкающиеся | 1 | Теория | Слушают и обсуждают сообщения о динозаврах, работают с разрезными карточками; обобщают знания «открытые» ими при изучении разных групп животных; выполняют тест в рабочей тетради. | 08.04 | | ||||||
| 54. Домашние животные, их значение в жизни человека | 1 | теория практика | Выделяют группы животных, которых одомашнил человек; рассказывают о своих наблюдениях за домашними животными, обсуждают, чем отличаются условия их жизни от жизни диких животных; рассуждают о пользе домашних животных, о необходимости заботиться о них; работают с разрезными карточками, распределяют животных на домашних и диких. | ||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Примерной программы начального общего образования, авторской программы О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова «Окружающий мир», утверждённой... | | Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... |
| И. В. Кузьмин «29» августа 2013 года Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования... |  | Рабочая программа по окружающему миру 2 класс Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 – 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... |
| Рабочая программа по окружающему миру для учащихся 2 класса Уровень изучения предмета: базовый Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Окружающий мир» для 2 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования по окружающему миру и авторской... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Окружающий мир» для 2 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования по окружающему миру и авторской... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Окружающий мир» для 3 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования по окружающему миру и авторской... |
| Рабочая программа по окружающему миру (умк «Развивающая система Л.... «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... | | Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса разработана на... Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой мо РФ (Москва,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... | | Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... |
| Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса составлена на... Основной образовательной программы начального общего образования гбоу сош №2032, и авторской программы курса «Окружающий мир» для... | | Пояснительная записка к тематическому планированию по Окружающему миру «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А.... |
| Класс: 2 класс Название материала Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования... | | Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального... Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной образовательной... |
