«Цифровые лаборатории в естественнонаучном образовании» Внимание!

Связь предметов естественнонаучного цикла с информационной средой школы представлена в табл.1.

• 
  Актуальность модуля обучения на основе цифровой лаборатории для эффективного использования в предметном обучении, межпредметной интеграции и ИСШ.
  
• 
  Место модуля в курсе обучения по предмету:
  
  • 
    Класс обучения, предмет, тема/цикл тем, охваченных модулем;
    
  • 
    Требования к первичным ИКТ-компетентностям ученика, начинающего обучение по модулю с цифровой лабораторией;
    
  • 
    Требования к первичным ИКТ компетентностям педагога, начинающего обучение по модулю с цифровой лабораторией;
    
  • 
    Требования к условиям обучения: краткое описание правил техники безопасности для работы с цифровой лабораторией (если это востребовано).
    
• 
  Описание видов учебной деятельности школьников, которые сможет обеспечить педагог по модулю: лабораторное исследование, наблюдение, фиксация физических, химических, биологических, природных процессов и явлений, выявление закономерностей, подтверждение гипотезы опытным путем, выявление причинно-следственных связей, межпредметные проекты по естественнонаучному направлению, комплексные курсовые работы по элективным, профильным курсам, общественно-полезные работы по анализу и диагностике в сфере экологии, прогноза и анализа природных явлений, техногенных катастроф, поведения живых организмов в экстремальных условиях, профилактики безопасности жизни человека.
  
• 
  Описание возможной или имеющейся сетевой поддержки модуля обучения, в том числе в форме межшкольного взаимодействия (раздел школьного сайта, присутствие на специализированном сайте в территории)
  

• 
  учебно-тематическое планирование модуля обучения - цикла уроков (от 5 до 10) на основе цифровой лаборатории и методические рекомендации к нему (по предложенной форме), включая:
  
  • 
    план занятий в привязке к темам программы обучения по предмету (заполняется форма № 1, см. Приложение к заявке);
    
  • 
    конспект каждого урока (заполняется форма № 2, см. Приложение к заявке);
    

• 
  фоторяд (по 2-3 фотографии к каждому уроку, фиксирующих рабочую подборку оборудования, работу учителя, работу ученика с ним)
  

• 
  Описание программного обеспечения (ПО) к цифровой лаборатории
  
  • 
    Инструкция по использованию ПО до 10 страниц текста в формате WORD (со скриншотами)
    

Примечание: каждый скриншот/фотография предоставляется в отдельном файле, как иллюстрация к тексту, dpi=300, в формате tiff или jpeg с максимальным качеством)

• 
  Дополнительно к презентации/ ролику представить карту проекта:
  

Примечание: материалы презентации в любом вышеуказанном формате могут быть переданы (присланы) в Конкурсную комиссию на компакт-диске или через ftp-сервер.

Форма № 1

Форма планирования

ФОРМА 2

Конспект уроков заявленного модуля

предмет: < указать предмет>

• 
  повторить понятия…
  
• 
  закрепить умения…
  

• 
  повторить понятия..
  
• 
  повторить единицы измерения…
  

• 
  дать возможность учащимся использовать знания о работе с приборами для исследования величин;
  

• 
  дать возможность детям быть активными участниками целеполагания;
  
• 
  развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке;
  
• 
  включать детей в разрешение учебных проблемных ситуаций для развития их логического мышления;
  
• 
  поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности и рефлексию отдельных этапов урока;
  
• 
  для развития моторной памяти организовать фиксирование учащимися информации в тетради;
  
• 
  для развития слуховой памяти проговаривать определения;
  
• 
  для развития зрительной памяти вести записи на доске;
  

• 
  выполнять определенные виды работы сообща;
  
• 
  выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения;
  
• 
  эстетически оформлять записи в тетрадях и на доске.