Информационная справка

Творческая активность ШМО



Самыми активными и самыми творческими являются учителя начальной школы. Особенно хочется отметить С.Н.Колесникову, Л.Л.Дрозд, Н.И.Седых. В течение всех лет они держат лидерство. Не помешал, а напротив, активизировал учителей начальной школы процесс внедрения ФГОС НОО, которому уже 4 года. Пилотный 4-б класс уже на следующий год перейдет в основную школу и откроет процесс введения ФГОС ООО.

На втором месте ШМО «Новаторство» с самыми активными учителями истории и обществознания Т.В.Вайцель и Е.М.Переваловой. Именно они и Е.Н.Янченко стоят во главе процесса внедрения ДОТ в образовательный процесс. Это наш второй экспериментальный проект.

Хотелось бы видеть больше активности и от других наших ШМО.

Активное участие наши педагоги принимают в педагогических советах, методических и предметных неделях, в мероприятиях школьного округа №2.
Проведено тематических педсоветов за три года:

2010-11 год

1. «Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика» (ноябрь)

2. «Самостоятельная активная познавательная деятельность учащихся на рефлексивной основе» (январь)

3. «Личностное развитие школьника на всех ступенях обучения через взаимодействие семьи и школы» (февраль, округ)

4. «Мастерство и культура педагогического общения» (апрель)

2011-12 год

1. 
   «Как научить учащихся учиться? Ещё раз о методах обучения и воспитания…» (30.01. 2012)
   
2. 
   «Урок – форма повышения методического мастерства учителя» (март)
   
3. 
   «Внедрения дистанционных образовательных технологий в систему общего образования» (21.05. 2012)
   

2012-13 год

1. 
   Возможности школы по преодолению некоторых факторов, влияющих на физическое, психическое, социальное здоровье школьников (округ)
   
2. 
   Дифференциация и индивидуализация обучения как эффективное средство развития потенциала школьника.
   
3. 
   Психологический климат урока: условия и факторы, стимулирующие создание комфортной среды на уроке и препятствующие этому.
   
4. 
   «Уровень удовлетворенности родителей организацией воспитательной работы в школе» (апрель)
   

Подготовлено и проведено предметных и методических недель и других мероприятий

для округа за три года:

1. 
   Предметная Неделя психологии (март 20011 года)
   
2. 
   Методическая неделя – педагогический фестиваль «Каким должен быть современный урок?» (декабрь 2011 года)
   
3. 
   Методическая неделя «Педагогическое мастерство современного учителя» (27.02-02.03.2012)
   
4. 
   Методическая неделя «Организация учебно-воспитательного процесса с позиций здоровьесбережения» (27.02-02.03.2012)
   
5. 
   Конкурс классных руководителей «Самый классный классный» (3 участника, победитель – О.Н.Катаева)
   
6. 
   Семинар-практикум «Люди рождены ради жизни» (профилактика детского суицида)
   
7. 
   Научно-практическая конференция исследовательских и творческих работ учащихся «Мы – дети 21 века» (ежегодно, апрель)
   
8. 
   «Неделя профориентации» (отв. педагог-психолог Катаева О.Н.)
   
9. 
   Проблемные мини-курсы:
   

• 
  Работа в программе Power Point
  
• 
  Работа в программе Excel
  
• 
  Создание видеофильмов в программе Movi Marker
  
• 
  Работа в АСУ РСО «Сетевой город. Образование»
  
• 
  Работа в операционной системе AltLinux»
  
• 
  Работа в операционной системе AltLinux. Пакет офисных приложений OpenOffice.org
  
• 
  Как загрузить материалы в АСУ РСО «Сетевой город. Образование»
  

Посещено мероприятий в школьном округе:

2011-12 год:

1. 
   День открытых дверей в МКОУ «Овсянниковская СОШ»: 5 открытых уроков + круглый стол «Современный урок: методический арсенал учителя» (Количество присутствующих педагогов нашей школы - 4; из других школ – 7)
   
2. 
   День открытых дверей в МКОУ «Еландинская ООШ»: 3 открытых занятия, 2 мастер-класса + круглый стол «Роль дополнительного образования в развитии детей» (Количество присутствующих педагогов нашей школы - 6; из других школ – 8)
   
3. 
   Методический день на базе МКОУ «Хомутинская ООШ»: 5 открытых уроков + педсовет «Организация дифференцированного обучения учащихся на уроке как средство повышения качества образования» (количество присутствующих педагогов нашей школы – 5, из других школ – 9)
   

2012-13 год

4. 
   «День открытых дверей» на базе МКОУ«Овсянниковская СОШ»: «Педагогическое мастерство учителя: современные подходы к работе с неуспевающими и низкомотивированными учащимися» (Открытые уроки аттестующихся педагогов. Круглый стол) - 22 ноября 2012 г.
   
5. 
   «День открытых дверей» на базе МКОУ «Еландинская ООШ»: «Организация внеурочной деятельности в условиях малокомплектной школы» - 9 декабря 2012 г.
   

Не провела мероприятие Хомутинская ООШ.
Подготовлено районных мероприятий:

2011-12 год

1. 
   «Клуб молодого педагога». Семинар «Постдипломное образование как условие профессионального становления» (10 открытых уроков и психологический семинар-тренинг «Успешный человек – это Я!») (21.12. 2011)
   
2. 
   Совещание библиотекарей и зам.директоров по УВР и ИКТ, директоров пилотных школ «Задачи и перспективы внедрения дистанционных образовательных технологий в систему общего образования на базе библиотечно-информационных центров»
   
3. 
   Совещание заместителей по ВР ««Работа коллектива ОУ по формированию ЗОЖ. Опыт работы наркопоста и волонтерского отряда»
   

2012-13 год

1. 
   Семинар для директоров и зам.директоров по УВР «Формирование информационной культуры школьников через внедрение ДОТ» - 12.04.2013
   
2. 
   Семинар для учителей начальных классов «Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО» - 22.05.2013
   
3. 
   Заседание Клуба молодого педагога «Постдипломное образование как условие профессионального становления педагога» - 18.12.2012
   

Система работы по профессиональному становлению молодых педагогов
Молодых педагогов – 2, посещали Клуб молодого педагога – 3 (+педагог-психолог, руководитель «Клуба молодого педагога»))

Работу с молодыми педагогами курирует зам.директора по УВР.

Есть план по работе с молодыми специалистами.

Цель работы: помочь молодым учителям внедрить современные подходы и передовые технологии в образовательный процесс.

Задачи:

1. Формировать и воспитывать у молодых учителей потребность в непрерывном образовании, способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности.

2. Помочь в реализации знаний, полученных в процессе образования и самообразования.

Педагогические и методические затруднения молодых педагогов:

- составление планов уроков;

- грамотная постановка триединой дидактической цели урока;

- координация работы учащихся;

- отслеживание качества получаемой информации на уроке учениками и рефлексия;

- учебно-познавательная деятельность учащихся на уроке;

- повышение эффективности учебного процесса;

- высокое качество обучения с реальными результатами и др.

Основополагаюшие задачи школы при работе с молодыми специалистами:

• 
  работа с нормативными документами;
  
• 
  разработка планов уроков;
  
• 
  постановка домашнего задания;
  
• 
  анализ урока;
  
• 
  успехи молодого учителя;
  
• 
  особенность общения с коллегами;
  
• 
  методы работы с родителями;
  
• 
  поведение преподавателя и др.
  

Для этого проводятся:

• 
  обучающие семинары и консультации по выявленным проблемам (оптимальные методы обучения на каждом этапе урока, формы опроса, организация самостоятельной работы учащихся на уроке, проведение этапа рефлексии, освоение технологий и т.п.);
  
• 
  инструктивно-методические совещания (например, по составлению образовательных и рабочих программ);
  
• 
  запланированное посещение открытых уроков опытных учителей с последующим анализом;
  
• 
  проведение молодыми специалистами собственных открытых уроков с последующим подробным самоанализом;
  
• 
  рекомендации для посещения семинаров районного уровня;
  
• 
  участие в районных конкурсах молодых специалистов.
  

Организация контроля:

• 
  Анализ программно-методического обеспечения
  
• 
  Анализ уроков
  
• 
  Проверка оформления класс. журналов, журналов элект.курсов, факультативов
  
• 
  Определение уровня готовности педагога к воспитательной работе (тесты)
  
• 
  Проверка выполнения государственной программы
  
• 
  Тестирование как форма контроля
  

Результативность:

• 
  Составление УМК по предметам, программ факультативных курсов, кружков
  
• 
  Посещение уроков своих коллег молодым учителем. Анализ и самоанализ уроков.
  
• 
  Заполнение планов по самообразованию.
  
• 
  Работа с одарёнными детьми (подготовка к олимпиадам, конкурсам)
  
• 
  Участие в конкурсе молодых педагогов «Признание» (Катаева О.Н., Кошмина М.Г.)
  
• 
  Участие в организации и проведении научно-практических конференций проектных и исследовательских работ школьников «Мы дети 21 века».
  
• 
  Участие в районных мероприятиях, организуемых для молодых специалистов.
  
• 
  Проведение открытых уроков и мероприятий (в течение учебного года)
  

РАБОТА ПО МОНИТОРИНГУ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Согласно «Положению о системе оценки качества образования », в ОУ осуществляется мониторинг оценки качества образования по следующим критериям:

• 
  Индивидуальные образовательные достижения
  
• 
  Профессиональная деятельность педагогов
  
• 
  Организация образовательного процесса
  
• 
  Материально-техническое обеспечение
  
• 
  Инновационная деятельность
  
• 
  Условия (комфортность) обучения
  
• 
  Сохранение контингента учащихся
  
• 
  Система дополнительного образования
  
• 
  Организация питания
  
• 
  Состояние здоровья обучающихся
  
• 
  Воспитательная работа
  
• 
  Финансово-экономическая деятельность
  
• 
  Открытость деятельности
  
• 
  Эффективность управления
  

Ведется работа по сохранению контингента учащихся. В результате подворного обхода микрорайона школы (дважды в год – август, май) педагогами выявляются группы молодежи с момента рождения до 18 лет.

Следующая страница методической деятельности - ВШК. В основу внутришкольного контроля школы закладывают педагогический анализ результатов труда учителя и состояния учебно-воспитательного процесса.

Основными вопросами, стоящими на контроле были:

• 
  контроль качества проводимых учебных занятий, внеклассных мероприятий и т.д.
  
• 
  контроль эффективности учебно-воспитательной деятельности отдельных учителей (имеющих неуспевающих, находящихся на персональном контроле);
  
• 
  организация работы по самообразованию;
  
• 
  организация работы с детьми, имеющими повышенную мотивацию к обучению и с детьми с особыми образовательными потребностями.