Принцип преемственности и непрерывности образования

Английский язык   Класс Кол-во учащихся по списку Всего писали Стартовый контроль Промежуточный контроль Итоговый контроль Уровень обученности Качество знаний Уровень обученности Качество знаний Уровень обученности Качество знаний 2 31 25 - - - - 100%   91%   100% 83% 3-а 25 18 100% 100% 100% 50% 100% 66% 3-б 26 23 94%   93%   92% 69%   92%   69%   4 28 27 87%   35% 100% 40% 100% 50% 5 23 23 83% 35% 92% 43% 83% 35% 6 18 16 67% 31% 93% 36% 94% 82% 7 20 16 77% 53% 100% 38% 100% 35% 8 19 17 91% 46% 55% 19% 100% 46% 9 16 12 55% 14% 64% 14% 79% 36% 10 20   16 67% 33% 86% 36% 100% 58% 11 13 12 65% 45% 67% 48% 67% 48% Данные таблицы говорят о том, что обучающиеся 2 - 11 классов усвоили программый материал на оптимальном уровне,   Выводы: Представленные данные наглядно демонстрируют, что большинство обучающихся школы освоили программный материал по всем предметам на оптимальном или допустимом уровне. Однако в следующем учебном году учителям школы необходимо наметить и осуществить меры по коррекции знаний учащихся по математике и русскому языку, а руководителям ШМО включить в план МО предметно – обобщающий контроль за формированием системы знаний , умений и навыков у обучающихся   5.2Промежуточная и итоговая аттестация учащихся НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ   Русский язык Среди учащихся первого класса итоговая проверка проводилась в форме контрольного списывания, с целью проверки умения учащихся младших классов списывать текст с опорой на образец, проверялись каллиграфические навыки начертания букв, их соединений в словах, а также качество письма: наклон букв, высота, ширина, соотношение частей и элементов букв. В результате проверки выяснилось, что с орфографическими навыками справились 71% процент учащихся, большая часть учащихся – 43% - допустила ошибки на пропуск букв и оформление предложений. С каллиграфическими навыками справились 71% учащихся. Учащиеся второго класса при выполнении контрольного диктанта допустили следующие ошибки: ·        33% всех второклассников допустили ошибки на правописание слов с безударной гласной в корне слов; ·        60% процентов учащихся – ошибки на пропуск и замену букв; ·        27% - пропуск парных согласных. ·        Тему «Гласные после шипящих» (жи – ши, ча – ща, чу – щу) усвоили 100% учащихся.   Проанализировав контрольный диктант по русскому языку учащихся 3 класса можно сделать следующие выводы: ·        100% учащихся усвоили тему «Гласные после шипящих»; ·        36% учащихся допустили ошибки в правописании слов с безударной гласной в корне; ·        16% учащихся пропустили буквы или заменили их; ·        17% учащихся допустили ошибки на непроизносимые согласные в корне.   При анализе контрольного диктанта в 4 классе можно сделать следующие выводы: ·        100% учащихся освоили тему «Непроизносимые согласные»; ·        31% учащихся допустили ошибки на правописание слов с безударной гласной в корне; ·        12% допустили пропуски и замены букв; ·        18% - ошибки в словарных словах.   Диаграммный анализ итоговой проверки ЗУН учащихся начальной школе по русскому языку   Математика   Учащиеся второго класса выполняли контрольную работу, целью которой была проверка знаний, умений и навыков вычислений двузначных чисел, знание математической терминологии, решение задачи, сложение и вычитание чисел в пределах 100, в результате анализа контрольной работы можно сделать следующие выводы: ·        18% учащихся вторых классов не справились со сложением двузначных и однозначных чисел; ·        с заданием на сравнение выражений не справились 21% учащихся; ·        построение отрезков заданной длины не выполнили 32% учащихся; ·        36% - не справились с предложенной задачей на нахождение остатка.   Учащиеся третьих классов в контрольной работе по математике допустили следующие ошибки: ·        33% учащихся допустили ошибки на выполнение действий с многозначными числами; ·        при решении арифметической задачи логические ошибки допустили 33% учащихся; ·        ошибки при нахождении периметра – 17%.   Учащиеся четвертого класса выполнили итоговую контрольную работу по математике, которая показала следующие результаты: ·        28% учащихся не справились с решением задачи; ·        8% учащихся допустили ошибки на выполнение порядка действий в выражениях со скобками; ·        31% учащихся допустили ошибки на нахождение периметра и площади геометрических фигур; ·        ошибки на действие с именованными величинами допустили 24% учащихся.   Диаграммный анализ итоговой проверки ЗУН учащихся начальной школы по математике Итоги промежуточной аттестации в 4 классе   Предмет Кол-во писавших Уровень обученности Качество знаний Не справились (кол-во чел.) Русский язык 26 92% 50% 2 Математика 25 100% 72% - Литературное чтение 26 100% 65% -- Окружающий мир 25 100% 40% - Полученные результаты свидетельствуют, что у  выпускников 4-х классов сформированы прочные навыки  по всем предметам. Уровень их обученности соответствует предъявленным требованиям.    Данные результаты свидетельствуют о системе работы учителя начальных классов по формированию у учащихся  познавательных учебных действий, в первую очередь, логических.     ОСНОВНАЯ ШКОЛА Успешная сдача экзаменов выпускниками является одной из главных задач школы. В этом году нашим выпускникам предстояло сдать итоговую аттестацию по основным предметам в форме ГИА. Методическим советом была проделана большая работа по организации и проведению практической подготовки учащихся: заседания ШМО по данной проблеме; обмен опытом между учителями - предметниками по индивидуальной подготовке учащихся, встречи с родителями, семинары-практикумы, административные мониторинги в форме ГИА. Комплексные меры оказали положительное воздействие, и к итоговой аттестации учащиеся подошли хорошо подготовленными. Необходимо отметить большую заслугу учителей - предметников русского языка и математики в течение года, ведь результаты ЗУН неуклонно росли за счёт повторения, более эффективной организации классных и большого количества дополнительных занятий с учащимися в ГПД.   РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ В 9 КЛАССЕ   Всего человек в классе 17 человек К итоговой аттестации допущено 17 человек Оставлено на повторный курс обучения 0 человек   Алгебра: уровень обученности составил 100%, качество знаний –57% Русский язык: уровень обученности – 100%, качество знаний – 65%     5.3 РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ   Согласно плану учебно-воспитательной работы школы в течение 2011-2012 учебного года проводилась работа по программе «Одаренные дети». Цель программы: Создать систему работы по развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одарённых детей. В школе на сегодняшний день создан банк данных на одаренных учащихся по разным направлениям, составлен общешкольный план развития и работы с одаренными детьми. Осуществление работы по этому плану было рассмотрено на заседаниях МО учителей по разным направлениям: гуманитарному, математическому, трудовому, спортивному, художественному и т.д. Подводя итоги этой работы, можно сказать, что педагоги школы активно занимались подготовкой к различным конкурсам, олимпиадам, написанию проектных и исследовательских работ. Особенно следует отметить работу учителя история и общественных дисциплин Борисовой И.В, учителя химии Крупениной Т.А., учителя математики М.В.Галкиной и учителя начальных классов А.В.Кипиной. Этими учителями разработана определенная система в работе с одаренными детьми, продумана программа работы с семьей одаренного ребенка, все личностные достижения таких детей ими четко фиксируются в картах развития одаренности. У этих учителей практически не бывает «угасания» творческой активности ребенка. Они не оценивают результаты работы с одаренными детьми лишь с позиции успехов на олимпиадах, наоборот, стараются шире использовать проектно- исследовательскую деятельность, проекты при этом имеют гражданское, общественное значение и т.д. Тем не менее, многие учителя, работающие с одаренными детьми, до сих пор озабочены только узко-предметными задачами своей работы, считают своей главной целью только знаниевую характеристику продвижения ученика. Они перегружают учеников информационным и фактологическим материалом, не связанным с запросами учащихся, но это не приводит к желаемым результатам. Результаты участия в муниципальном туре предметных олимпиад по-прежнему невысоки. Другой распространенной ошибкой в работе с одаренными детьми является отсутствие системы. Работа в этом случае носит точечный характер, и у учащихся, несмотря на то, что они становятся победителями какого-либо конкурса, не остается удовлетворения от проделенной работы Вывод: Недостатки в работе педагогического коллектива с одаренными учащимися, которые предстоит устранить в следующем учебном году: ·                   отсутствие индивидуальных программ работы с одарёнными детьми на уроках и внеурочной деятельности; ·                   низкий процент учащихся, обучающихся в различных кружках и факультативах; ·          низкий процент учащихся, привлеченных к занятиям в научном обществе учащихся в рамках предметов эстетического и математического циклов, начальной школы. ·          Обеспечение преемственности в работе начальной, средней и старшей школы по работе с одаренными детьми. В следующем учебном году необходимо создать творческую группу учителей, которая будет заниматься разработкой методов и приемов работы с педагогами, с целью оказания помощи в организации работы с одаренными детьми и еще одну творческую группу, которая будет заниматься изучением технологий тьюторского сопровождения учащихся, выявлением личного интереса ребенка и построением на его основе индивидуального образовательного маршрута, позволяющего достигнуть определенного результата в новообразовании личности ребенка.     РАБОТА СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ УЧАЩИМИСЯ   Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам - это работа со слабоуспевающими учащимися. Не секрет, что количество таких учащихся в школах составляет примерно 15-20 %. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими, направленная на: ·        Выявление возможных причин низкой успеваемости и качества ЗУН учащихся. ·        Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости учащихся и качества ЗУН учащихся. В текущем учебном году была проделана подготовительная работа по выяснению: 1) типичных причин неуспеваемости, присущих определенным возрастным группам; 2) выявление и учет специфических для школы причин отставания во всех классах, по всем предметам, их профилактика и устранение; 3) постоянное ознакомление учителей с типичными причинами неуспеваемости, со способами изучения учащихся, мерами предупреждения и преодоления их отставания в учебе; 4) обеспечение единства действий всего педагогического коллектива по предупреждению неуспеваемости школьников и повышению уровня их воспитанности, обращая внимание на достижение единства обучения и воспитания, координацию действий педагогов с родителями. 5) включение в тематику педагогических советов, заседаний методических объединений вопросов, связанных с предупреждением неуспеваемости учащихся. 6) постоянный контроль со стороны администрации школы за реализацией системы мер по предупреждению эпизодической и устойчивой неуспеваемости, строгий учет результатов этой работы; 7) обобщение передового опыта работы по предупреждению неуспеваемости и его широкое обсуждение. Результат – программа работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися, краткое содержание которой представлено ниже. Технологическая карта педагогической программы работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися Вид работы Когда? Зачем? Что? Как? Работа на уроке При   выявлении стадии развития, на которой находится ученик, определении зоны его ближайшего развития посредством регулярного мониторинга, диагностики. Для предотвращения отставания,  своевременного усвоения предмета. 1. Создание микроклимата в классе. 2. Алгоритмизация действий. 3. Удержание интереса. 4. Формирование мотивации к обучению. 5. Стимулирование оценкой, похвалой. 1. Вести карту наблюдения. 2. Работа в группах,  парах. 3. Индивидуальные консультации. 4. Уроки коррекции знаний. 5. Опорные конспекты, памятки. 6. Дидактические игры. Внеурочная деятельность При возникновении затруднений: – в изучении нового материала; – выявлении пробелов в знаниях. Для: – предупреждения неуспеваемости; – ликвидации выявленных пробелов в знаниях; – формирования мотивации, интереса к учебе Индивидуальноличностный подход в работе со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися 1. Индивидуальные и групповые консультации. 2. Оказание помощи при выполнении домашнего задания (карточки инструкции, помощь сильных учеников). 3. Творческие задания. Воспитательная работа Регулярно, опираясь на контроль со стороны учителейпредметников. Для формирования личности школьника, мотивации, интереса к учебе Индивидуальноличностный подход, создание комфортной среды. 1. Вовлечение в кружки, КТД. 2. Проведение тематических классных часов, предметных недель. 3. Опора на хобби. Работа с родителями При отставании в учебе, пропусках занятий, невыполнении домашних заданий, несоответствующей обстановке в классе, семье. Работа ведется регулярно. Для оказания профессиональнопедагогической помощи родителям; выяснения причин неуспеваемости; установления единых требований. Определение типа ученика и причин неуспеваемости. Формирование как внутренних, так и внешних  мотивов. Помощь родителям в коррекции успеваемости ребенка. Тематические родительские собрания. Индивидуальная и коррекционная работа с родителями. Совет профилактики. Вывод: Практическая реализация предложенной программы даст устойчивый положительный результат.     ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ   В школе Шатова Анастасия, Удот Надежда, Глебов Алексей обучаются на дому по состоянию здоровья. Обучающиеся успевают по всем предметам. Это результат индивидуальной работы с ними педагогов школы.     Вывод: Благодаря разнообразию методов и форм работы ученики успешно преодолели пассивную позицию в учебном процессе, стали его активными участникоми и повысиил результативность обучения.   ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА   Одним из путей повышения интереса к изучению школьного курса предметов является хорошо организованная внеклассная работа. Тематические предметные недели способствуют развитию личностных качеств учащихся, сближают учителя и ученика. С целью формирования у детей познавательного интересов, развития самостоятельности и творческого потенциала в школе ежегодно проводятся предметные недели, которые преследую следующие цели: ·        повысить уровень развития учащихся и расширить их кругозор, ·        развить у учащихся интерес к предметным занятиям; ·        углубить представление учащихся об использовании сведений из тех или иных предметов в повседневной жизни, ·        показать ценность знаний в профессиональной деятельности, ·        воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом. В течение этого учебного года были проведены предметные недели: ·    По математике (ответственная Белая Е.Н.), ·    По русскому языку (ответственная Савина И.В.), ·    По технологии (ответственная Ковалева О.А.), ·    По ОБЖ (ответственная Журавлева Т.А.), ·    По литературе (ответственная Мезина Л.В.), ·    По физике (ответственная Белая Е.Н.), ·    По английскому языку (ответственная Коротаева Ю.С.) ·    По информатике (ответственная Голотина Н.М.) ·    Неделя птиц (ответственная Журавлева Т.А.) ·    По химии (ответственная Крупенина Т.А.)   Педагоги школы потратили немало сил, для того чтобы все мероприятия, проводимые в рамках той или иной недели, запомнились детям. Первой по счету проходила Неделя математики. Первым мероприятием, которое подготовили учащиеся 5 класса вместе с учителем математики Белой Е.Н., был День истории, где учащиеся знакомились с биографиями ученых – математиков, рассматривали их портреты, узнавали об их открытиях и достижениях в науке; следующий был День точности, где учащиеся 8 класса проверяли время прихода учеников и учителей на занятия, количество опоздавших, определяли процент потерянного напрасно времени. После уроков между учащимися 5 – 6 классов состоялась увлекательная игра «Час занимательной математики», где ребята отвечали на шуточные вопросы, применяя выдумку и смекалку; а в актовом зале школы состоялась Математическая викторина для учащихся 7 – 8 классов. В течение всей Недели на больших переменах все учащиеся решали математические кроссворды. Занятие оказалось таким увлекательным, что в него втянулись даже педагоги школы.             С 13 по 17 апреля в нашей школе проводилась Неделя физики, посвященная Дню космонавтики. О начале Недели известило школьное радио, ознакомив учащихся с планом и основными мероприятиями. Классные часы были посвящены теме дня: «Охрана окружающей среды», «Нетрадиционные источники энергии», «Космос и его охрана», «Человек, атмосфера и ее охрана». Ключевым мероприятием стал праздник, подготовленный учащимися 8 - 9 классов по теме «Мы рождены, чтоб сказку сделать былью». Ребятами был отобран очень интересный материал: стихи русских и зарубежных поэтов, музыкальное сопровождение, инсценировка «Посадка на Луне» в исполнении учеников 6 - 7-х классов. Предметная неделя по биологии не оставила равнодушными даже учащихся начальной школы. Мероприятия, спланированные в рамках проведения недели под руководством учителя биологии, проводились классными руководителями.   Класс Мероприятие Ответственные 1-4 Интеллектуальный марафон юных орнитологов «Наши пернатые друзья» Учитель биологии Журавлева Т.А. 1-4 Конкурс рисунков «Птицы Подмосковья» Учитель изо Малкина С.Н.. 5 КВН «Цветик – семицветик» Кл. рук. Мезина Л.В. 6 Эрудион по ботанике «Зеленый мир» Кл.рук.Галкина М.В.. 7 Занимательная игра о растениях «Звездный час» Кл. рук. Савина И.В.. 8 Игра в форме «Поле Чудес» - «Интересные факты из жизни растений» Кл. рук. Крупенина Т.А. 9 Классный час - спектакль «Весенние явления в жизни растений» Кл. рук. Борисова И.В. 5-9 Конкурс мини-газет «Знаете ли вы, что…» Учитель биологии Журавлева Т.А.   Предметная неделя географии и химии поразила учащихся обилием «волшебных» опытов, продемонстрированных учителем химии Крупениной Т.А. Неделя технологии выявила не только умельцев в кулинарии и рукоделии, но и научила ребят бережному отношению к хлебу, которому был посвящен целый праздник «День хлеба» Но не только во внеурочное время, но и на каждом уроке отводилось время для проведения каких-нибудь нестандартных занятий. Все запланированные мероприятия были тщательно продуманы и организованы таким образом, чтобы даже слабые учащиеся смогли проявить себя, почувствовать интерес к предмету. Также тщательно было продумано и награждение участников. Каждый получил эмоциональное поощрение своих сверстников и учителей, призы и грамоты, подарки.   УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ   Учащиеся школы под руководством учителей активно участвовали в городских и областных конкурсах: РЕЙТИНГ участия в районных и других мероприятиях в 2011 – 2012 учебном году № п/п Перечень мероприятий Кол-во участников Достижения 1 Районный слет отрядов ЮИД. 3 участники 2 Муниципальный этап межрегионального конкурса школьных сочинений «Моя семья» 4 Сильянова Елизавета – 3а класс – лауреат. Учитель: Г.П. Степанова 3 Районный фестиваль «Люди идут по свету…», посвященный Международному Дню туризма. 6 Этапы: u     «Экологическая тропа» – I место; u     Ориентирование – II место; u     «Приветствие» -       III место; Общий зачет – III место. Учителя: Т.А. Крупенина, И.В. Борисова 4 Всероссийский конкурс педагогического мастерства по применению ЭОР в образовательном процессе 3 С.Н. Малкина, Г.П. Степанова, Л.В. Захарова - Сертификаты участников 5 Районный смотр-конкурс художественного слова «Героям России посвящается…» 7 Пшеничников П.(4 класс) – учитель Л.В. Захарова; Карпенко А. (3б класс) – учитель А.В. Кипина; Комолова С. – учитель С.Н. Малкина; Маринина К, Кудрявцев Л. (6 класс) – учитель: Л.В. Мезина - участники; Урожаев Н. (8 класс) – лауреат III степени – учитель И.В. Савина 6 Интернет-проект «Незабытые песни о незабытой войне» 3 Борисов Е., Машков М. (8 класс), Борисова И.В. – свидетельство активных участников 7 Районная детская библиотека им. А.П. Гайдара. Неделя Ирландии Номинация – эссе «Кельты в Ирландии». 6 Гераскина Д., Иванова А., Кулиева А., Маринина А., Сизова С., Черникова С. – (6 класс) – отправка работ на областной конкурс – учителя: Л.В. Мезина, И.В. Борисова 8 Культурно-спортивная программа Юбилейной XXV интерактивной выставки детского досуга и активного отдыха «СПОРТЛЭНД», ВВЦ Москва «АрГо» 23 чел. Диплом за активное участие Руководитель: Е.В. Огурцова 9 Конкурс литературно-музыкальных композиций в рамках областного фестиваля детского и юношеского художественного и технического творчества «Юные таланты Московии», посвященного 200-летию победы в Отечественной войне 1812 года. 8 Грамота за активное участие. Учитель: И.В. Борисова 10 Конкурс рисунков, посвященный 70-летию битвы под Москвой 4 Петруня А. (3а класс) - участие; Машков М. (8 класс) – III место; Кузьмина Ю. (7 класс) – II место; Черникова С, Ковалев Н. (6 класс) – участники Учителя: С.Н. Малкина, Г.П. Степанова 11 Конкурс Рождественской открытки «Родись во мне, живое Слово! Зажгись во мне, небесный Свет!» в рамках IX Московских областных Рождественских образовательных чтений «Через просвещение к нравственности» 3 Карпенко А. (3б класс), Вершинина К. (10 класс) – участники; Учителя: А.В. Кипина, А.А. Верменич Кузьмина Ю. (7 класс) – I место; Учитель: С.Н. Малкина 12 Районный праздничный карнавал, посвященный встрече Деда Мороза из Великого Устюга 30 Победители, ценный приз Руководитель: А.А. Верменич 13 Культурно-зрелищная программа спортивного праздника «В гостях у СПОРТЛЭНДА». Москва, ВВЦ 18 Диплом за активное участие. Руководитель: Е.В. Огурцова 14 II Интернет-фестиваль «Управление. Воспитание. Творчество» на образовательном портале «Сеть творческих учителей» 1 Сертификат за активное участие. Зам. директора по ВР И.В. Борисова 15 Районный конкурс юношеских исследовательских работ «День науки – 2012» 3 Глазунова Маргарита (7 класс) – лауреат, учитель И.В. Савина, Кудрявцев Леонид (6 класс) – участник, учитель: Л.В. Мезина; Манаенков Алексей (9 класс) – участник, учитель И.В. Борисова.   16 Правовая игра «Молодежь во власти», посвященная Дню молодого избирателя. 10 Грамота за участие, учителя: А.А. Верменич, И.В. Борисова, Т.А. Крупенина 17 Конкурс «Оказание первой доврачебной помощи при ДТП» 4 Сертификат участника; Учителя: Т.А. Крупенина, И.В. Борисова 18 Подготовка районного мероприятия «Клинское учительство – строка в истории России»     19 «Тимуровский экспресс в стране Гайдар и Я» 18 Руководитель: М.В. Галкина 20 Районный конкурс-выставка по моделированию и конструированию из бумаги «ЧУДЕСА ИЗ БУМАГИ» номинация «Здания и сооружения» 1 Горева Елизавета (2 класс) – грамота за III место Учитель С.Н. Малкина 21 Районная выставка по техническому моделированию, посвященная 100-летию ВВС России. 1 Белая Диана (2 класс) – грамота за II место Учитель: Е.Н. Белая 22 Районные мероприятия по техническому творчеству и развитию творческих способностей обучающихся. 3 Корунков В., Мамаев Ю., Ушмаев Д. – грамота за активное участие. Учитель: И.Н. Самонова 23 Муниципальный смотр-конкурс танцевальных коллективов «Душой исполненный полет». Номинации: u        Народно-сценический танец, малая форма   u        Соло             u        «Современный танец»               u        «Классический танец» малая форма   «АрГо»       Средняя группа   Старшая группа   Средняя группа     Старшая группа   Средняя группа   Младшая группа Младшая группа           Диплом участника     Афанасьева Елена – Диплом участника   Сизова Светлана – Диплом лауреата I степени   Диплом лауреата II степени   Диплом лауреата II степени   Диплом лауреата II степени Диплом лауреата I степени   Педагог: Е.В. Огурцова   24 Зональный этап соревнований по мини-футболу среди команд мальчиков общеобразовательных учреждений 2001 – 2002 г.р. на призы Губернатора Московской области в 2011 – 2012 уч.г. 6 Грамота за II место. Учителя: О.А. Ковалева, Г.П. Степанова, Л.В. Захарова 25 Районный конкурс в рамках программы «Разговор о правильном питании» Номинации: u     Конкурс детских работ «Кулинарное путешествие» u     Конкурс семейной фотографии «Кулинарное путешествие» u     Методический конкурс «Использование коллективных форм работы учащихся при реализации программы «Разговор о правильном питании»         1     1       2         Исаев Игорь (7 класс) – III место   Журавлева Анастасия (3б класс) – II место     Кипина А.В. – победитель; Борисова И.В. – победитель. 26 Подготовка и проведение на базе школы районного конкурса «Разговор о правильном питании»     27 Районный смотр-конкурс правовых уголков 3 Учителя: Е.Н. Белая, А.А. Верменич, И.Н. Самонова – I место 28 Районный конкурс детского творчества «Елка Чука и Гека» Номинация «Самая веселая игрушка»           Карпенко Анастасия – II место, Учитель: А.В. Кипина, Долгашева М. (5 класс) – участие; Педагог: И.Н. Самонова. Заворуев Е., Горева Е., Комолова С. (2 класс) – участники; Учитель: С.Н. Малкина. Амаева А., Лесникова А. (3а класс) – участие, Учитель: Г.П. Степанова. Нелюбина А., Комолов П. (4 класс) – участие, Учитель: Л.В. Захарова 29 Районная акция «Чистая вода» Номинации: u     «Олимпиада школьников»                     u     «Социально-исследовательский проект» u     «Моделирование»     u     «Видеоролик»       5                       1   1     1       Пшеничников Илья (4 класс) – I место Учитель: Л.В. Захарова Сильянова Елизавета (3а класс), Феоктистова Наталья (3б класс), Кротов Артем (2 класс) - участники. Учителя: Г.П. Степанова, А.В. Кипина, С.Н. Малкина   Асланов Вадим (10 класс) – I место; Учитель: И.В. Борисова Кипина Эльвира (9 класс) – II место, Учитель: А.В. Кипина Кузьмичев Иван (10 класс) – III место; Учитель: Т.А. Крупенина 30 Муниципальный конкурс «Воспитать человека – 2012» 1 И.В. Савина - лауреат 31 Районный конкурс детского рисунка «Моя семья» Центральной детской библиотеки им. А.П. Гайдара. Номинация «Духовные ценности в семье»         4         Андреева Елена (5 класс), Филиппова Виктория (5 класс) - Грамота. Педагог: И.Н. Самонова Горева Елизавета – (2 класс) – Грамота. Учитель: С.Н. Малкина; Карпенко Анастасия (3б класс) – участие, Учитель: А.В. Кипина 32 Районный конкурс отрядов ЮИД по правилам дорожного движения. 4 Филиппова В., Андреева Е., Лахман П., Ушмаев Д. – 5 класс – II место Педагог И.Н. Самонова 33 Районный конкурс отрядов ЮИД по оказанию ПМП. 4 Филиппова В., Андреева Е., Лахман П., Ушмаев Д. – 5 класс – участники Педагог И.Н. Самонова 34 Русский медвежонок.   2-11 Участники, классные руководители 35 Эму-эрудит   2-4 Участники, классные руководители

Похожие:

	Программа по плаванию на практике реализует принципы государственной... Федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта плавание, утвержденного приказом Минспорта России от «3» апреля 2013г....		Программа по водному поло на практике реализует принципы государственной... Федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта водное поло, утвержденного приказом Минспорта России
	Фгбоу впо «Орловский государственный институт экономики и торговли» Анализ системы российского образования позволяет сделать вывод о том, что нарушение непрерывности образования влечет за собой нарушение...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Искусство» в 8 классе отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю). Актуальность данной рабочей программы заключается в преемственности...
	Как вырастить ребенка счастливым принцип преемственности Рсчс. Разработанные специалистами г. Санкт-Петербурга, они рекомендованы для практического использова­ния на предприятиях города...		Положение о порядке формирования кадрового резерва для замещения... Думы города Когалыма на основе улучшения кадрового состава муниципальной службы города Когалыма, обеспечения непрерывности и преемственности...
	Программа элективного синхронизированного курса по истории «История... Одним из основных принципов проведения учебных занятий является принцип преемственности и наставничества (в роли консультантов и...		Программа проведения педагогического консилиума по проблемам адаптации... ...
	Реферат Принцип разделения властей Предметом рассмотрения моего реферата будет принцип, по которому разделяется власть в демократическом политическом режиме и роль...		Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального... Реализует принцип концентрического построения курса. Она определяет содержание базового уровней курса химии и предназначается для...
	Примерный план реферата Назначение устройства и принцип его построения... Вч устройства, служащие для построения фар (делители мощности, коммутаторы, фазовращатели)		План совещания заместителей директоров школ по воспитательной работе... Обеспечение преемственности воспитательной деятельности в условиях реализации фгос
	Программа разработана с учётом: обеспечения преемственности программы «Фортепиано» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей		План работы отдела образования и молодежной политики администрации... ...
	Урок алгебры и начал анализа в 10 классе по теме «Применение непрерывности и производной» Организационный момент (приветствие, запись в тетрадь даты и темы урока) (Слайд №1)		Приказ № от г Методическая тема: Обеспечение преемственности начального и основного общего образования как условие достижения новых образовательных...