Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения по учебным годам
Учебный год
|
Всего закончили
|
Качество обучения
|
Успеваемость
|
2008-2009
|
239
|
29
|
96,2
|
2009-2010
|
224
|
27
|
96
|
2010-2011
|
215
|
28
|
96,3
|
Работа по преодолению второгодничества
Учебный год
|
Всего закончили
|
Оставлены
на второй год
|
Процент
|
2008-2009
|
239
|
9
|
3, 8
|
2009-2010
|
224
|
9
|
4
|
2010-2011
|
215
|
8
|
3, 7
|
Результаты обучения выпускников
Начальная школа:
4 класс
|
Кл. рук
|
Всего учащихся
|
«Отличников»
|
«Хорошистов»
|
% успеваемости
|
% качества
|
2008-2009
|
Прокопьева Л.И.
|
21
|
-
|
5
|
100
|
24
|
2009-2010
|
Филиппова М.А.
|
15
|
-
|
7
|
93
|
47
|
2010-2011
|
Леонтьева А.Я.
|
16
|
2
|
5
|
93,8
|
43,8
|
Результаты обучения четвероклассников показывают, что они хорошо подготовлены к обучению в основной школе, 37% выпускников окончили школу на «4» и «5».
Основная школа:
9 класс
|
Классный руководитель
|
Всего учащихся
|
«Отличников»
|
«хорошистов»
|
% успеваемости
|
% качества
|
2008-2009
|
Березина Л.А.
|
25
|
-
|
5
|
100
|
20
|
2009-2010
|
Федяева В.М.
|
21
|
-
|
4
|
100
|
19
|
2010-2011
|
Рогалева Н.Г.
|
25
|
-
|
8
|
100
|
32
|
Анализ результатов экзаменов за курс основной школы
2010-2011 уч.год
Всего закончили 9 классов 25 учеников, из них отличников - нет, «хорошистов»- 8 учеников
Итоги выпускных экзаменов:
|
Всего
|
5
|
4
|
3
|
2
|
Рейтинг предметов
по
выбору
|
Русский язык
|
25
|
-
|
9
|
9
|
7
|
100%
|
Алгебра
|
25
|
1
|
6
|
14
|
4
|
100%
|
ОБЖ
|
18
|
10
|
4
|
4
|
-
|
72 %
|
Биология
|
12
|
1
|
7
|
4
|
-
|
48%
|
Обществознание
|
6
|
3
|
2
|
1
|
-
|
24%
|
Физика
|
4
|
-
|
1
|
3
|
-
|
16%
|
Информатика
|
3
|
2
|
1
|
-
|
-
|
12%
|
География
|
2
|
-
|
2
|
-
|
-
|
8%
|
Химия
|
2
|
-
|
1
|
1
|
-
|
8%
|
Физ. культура
|
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
8%
|
Литература
|
1
|
11
|
-
|
-
|
-
|
4%
|
25 девятиклассников сдавали обязательные экзамены: алгебру и русский язык в новой форме. Средний балл по школе по алгебре – 3,2. 4 учащихся девятых классов на этом экзамене получили оценку «2», тем самым не подтвердив годовую оценку. Результат экзамена по русскому языку в новой форме лучше – средний балл – 3,1, получили двойки 7 учеников
Итоги экзаменов по выбору девятиклассников
.И.О. учителя
|
предмет
|
сдавали
|
успеваемость
|
качество
|
Средний балл
|
Березина Л.А.
|
ОБЖ
|
18
|
100
|
78
|
4,3
|
Березина Л.А.
|
Биология
|
12
|
100
|
67
|
3,8
|
Белькович Л.В.
|
Обществознание
|
6
|
100
|
83
|
4,3
|
Каркавин Н.П.
|
Физика
|
4
|
100
|
25
|
3,3
|
Алымова Н.В.
|
Информатика
|
3
|
100
|
100
|
4,7
|
Рогалёва Н.Г.
|
География
|
2
|
100
|
100
|
4
|
Березина Л.А.
|
Химия
|
2
|
100
|
50
|
4,5
|
Наумов Ю.Г.
|
Физ. культура
|
2
|
100
|
100
|
5
|
Федяева В.М.
|
Литература
|
1
|
100
|
100
|
5
|
Экзамены по выбору прошли без нарушения инструкции. 48% учащихся девятых классов успешно их сдали.
Не все девятиклассники выдержали свои первые экзамены успешно.
Члены экзаменационных комиссий отметили низкий уровень подготовки большинства выпускников девятых классов к итоговой аттестации. Экзамены показали, что большинство учащихся имеют недостаточный уровень логического мышления, не умеют точно отвечать на поставленный в билетах вопрос, имеют маленький словарный запас и низкий уровень общей культуры.
Итоги выпускных экзаменов за курс средней школы
Всего сдавали выпускные экзамены 8 учеников
Результаты обязательных экзаменов в форме ЕГЭ
Ф.И.О. учителя
|
Предмет
|
Кл.
|
Всего сдавали
|
Не сдали
|
% успеваемости
|
Большакова Л.В.
|
Русский язык
|
11
|
8
|
1
|
88
|
Морозова Е.М.
|
Алгебра и начала анализа
|
11
|
8
|
3
|
63
|
Сравнительный анализ сдачи обязательных предметов за последние три года
Предметы
|
2008-2009
|
2008-2009
|
2008-2009
|
|
сдавали
|
Не сдали
|
% успевти
|
сдавали
|
Не сдали
|
% успев-ти
|
сдава ли
|
Не сдали
|
% успев-ти
|
Русский язык
|
10
|
-
|
100
|
15
|
15
|
100
|
8
|
1
|
88
|
Алгебра
|
10
|
-
|
100
|
15
|
1
|
93
|
8
|
3
|
63
|
Подробно результаты экзаменов проанализированы предметными методическими объединениями и сделаны соответствующие выводы.
На I ступени обучения применяется развивающее обучение, используются игровые методы, здоровьесберегающие технологии, система инновационной оценки «портфолио», проектные методы обучения.
На II и III ступенях обучения используются следующие технологии: проблемное, разноуровневое обучение, коллективная система обучения, технология модульного и блочного обучения, проектная технология, лекционно-семинарская зачетная система обучения, информационно-коммуникационные технологии, обучение в сотрудничестве, ролевые, деловые и другие виды обучающих игр, здоровьесберегающие технологии, технология дистанционного обучения и другие.
IV . Деятельность по сохранению и формированию здорового образа жизни
Важным критерием успешной деятельности школы является здоровье ребенка. В настоящее время идет постоянный поиск методов оздоровления в условиях школы. В 2010-2011 уч. г. реализовывалась подпрограмма «Здоровье», целью которой ставилось сохранение и укрепление здоровья детей младшего, среднего и старшего школьного возраста, формирование у детей, их родителей, сотрудников, ответственного отношения к здоровому образу жизни.
- Реализуется потребность учащихся в ежедневной двигательной активности (не менее 2-х часов). Это время слагается из: перемен, физкультминуток, прогулок, внеклассных мероприятий, секций, Дней здоровья и т.п. Учителя, работающие в группах продлённого дня, придают большое значение соблюдению режима, правильному чередованию труда и отдыха, использованию прогулок и подвижных игр, здоровьесберегающим технологиям.
- На уроках информатики учащиеся на каждом компьютере могут найти несколько комплексов упражнений, помогающих снять напряжение глаз и верхнего плечевого пояса. Выполняются они как коллективно в ходе урока, так и самостоятельно в произвольный период времени работы школьника за компьютером.
- Расписания уроков и факультативных занятий составлено в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.
- 85 % учащихся школы было охвачено "горячим" питанием.
- Для выработки иммунитета против различных инфекционных заболеваний проводятся плановые прививки и в период, предшествующий эпидемии гриппа, внеплановые (для предупреждения гриппа и гепатита).
- В начале каждого учебного года проводится правильный подбор школьной мебели в соответствии с ростом учащихся. В кабинетах соблюдается световой режим. Во многих классах заменены светильники, подсвечены доски. Для профилактики вирусных инфекций проветриваются помещения.
Мониторинг состояния здоровья учеников даёт основание сделать следующие выводы:
1. По сравнению с 2009 - 2010 уч. г. детей, отнесенных к 2,3,4 группам здоровья, стало меньше; увеличилось число учащихся со средней оценкой физического развития.
2. Наблюдается уменьшение случаев наиболее распространенных заболеваний учащихся. Наиболее распространенными заболеваниями являются:
a) ослабление зрения, что свидетельствует:
- о большом объеме зрительных нагрузок,
- нерегламентированности родителями проводимого у телевизоров и компьютеров времени,
- нерегулярности контроля над зрением в течение учебного года (не менее трех раз за год),
- недостаточном проведении ежедневных упражнений для глаз
в) нарушение осанки, что свидетельствует о том, что не всегда соблюдаются педагогами здоровьесберегающие технологии и родители мало уделяют внимание данной проблеме при выполнении домашнего задания.
|
