Отчет о результатах самообследования деятельности мбоу до «нимц»
Скачать 1.87 Mb.
|
Сравнительная таблица победителей конкурса на присвоение городских званий «Учитель-мастер, «Воспитатель-мастер», «Педагог-мастер»
В целях создания условий для развития инновационной и экспериментальной деятельности образовательных учреждений и педагогов методической службой организуется методическое сопровождение проводимых экспериментов и инноваций в части: - нормативно-правового обеспечения; - аналитической деятельности; - организационной деятельности. Работниками центра проводится методическое сопровождение деятельности городских экспериментальных площадок, систематически анализируются затруднения, возникшие в ходе реализации экспериментов, отслеживаются достижения, организуются городские семинары, на которых обобщается опыт реализации экспериментально-инновационной деятельности. Статистические данные об инновационной деятельности в ОУ г. Уфы (по состоянию на июнь 2012 г.)
Данные по экспериментальной деятельности в разрезе образовательных учреждений
В ходе работы экспериментальных площадок достигнуты определенные успехи, наметились перспективы для дальнейшей деятельности. Опрос педагогов показал, что, по их мнению, цели экспериментальных площадок в образовательных учреждениях четко определены и являются достижимыми, в ходе функционирования экспериментальных площадок они имеют возможность проявить свои индивидуальные способности, руководители образовательных учреждений создают все условия для активного участия педагогов в экспериментальной деятельности. По мнению педагогов, их привлекает перспектива развития образовательного учреждения и повышения педмастерства в ходе реализации эксперимента. Также большинством педагогов было отмечено, что в процессе реализации экспериментальной площадки в коллективе улучшился психологический климат. В целях поддержки инновационного движения в молодежной среде, развития и расширения профессиональных педагогических контактов, пропаганды приоритетных направлений в области образования и науки Управление образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан, Научно-информационно-методический центр ежегодно принимают активное участие в организации и проведении научно-практических конференций, семинаров, круглых столов, экскурсий в рамках Образовательного Форума «Дни молодежной науки в Республике Башкортостан» и ХII специализированной выставки «Образование. Наука. Карьера - 2012». Специализированная выставка «Образование. Наука. Карьера» является социально-значимым проектом для республики, который ежегодно демонстрирует последние достижения в области формирования современной образовательной среды. Форум привлекает пристальное внимание как профессионалов сферы образования и педагогической науки, так и широкого круга посетителей – школьников и студентов, родителей, людей, интересующихся передовыми методиками и технологиями получения дополнительного профессионального образования, вопросами трудоустройства, тенденциями рынка труда. В форуме традиционно принимают участие ведущие учебные заведения Республики Башкортостан и России, издательские дома, производители мебели и оборудования для учебных заведений. В период проведения Форума молодые педагоги получают возможность посетить научно-популярные лекции, мастер-классы. Для школьников г. Уфы были организованы экскурсии в Ботанический сад Института УНЦ РАН, Институт биохимии и генетики УНЦ РАН, Институт физики, молекул и кристаллов УНЦ РАН, Институт механики УНЦ РАН. В текущем году было проведено 4 НПК (в прошлом году –4).
Всего проведено 4 НПК, участвовало около 400 учителей и преподавателей ВУЗов. Выставку посетили учащиеся старших классов практически всех школ. Организация выставок совершенствует мастерство педагогических работников. В отчетном году были организованы следующие выставки:
В 2011-2012 учебном году темой, объединяющей всю методическую и инновационную работу, стало создание Ассоциации лучших учителей столицы Республики Башкортостан. 14 декабря 2011 года в городе Уфа прошел I Форум Ассоциации лучших учителей столицы Республики Башкортостан. О необходимости создания профессионального объединения лучших учителей города Уфы педагоги говорили давно. В течение последних двух-трех лет в столичном педагогическом сообществе рассматривался вопрос о создании ассоциации в форме объединения лучших представителей учительской профессии, но не только по предметному критерию. Появление единой структуры, объединяющей лучших педагогов столицы республики, как отмечалось многими, могло бы помочь выработать целостные подходы к образованию и обсудить наиболее острые проблемы, коих за последнее время накопилось достаточно. Уфимские учителя активно откликнулись на прозвучавший со стороны инициативной группы работников образования призыв объединиться в единую Ассоциацию. В городское Управление образования и муниципальную методическую службу стали поступать заявки и предложения от учителей города Уфы с просьбой поддержать набирающее обороты новое общественное движение. С осени 2011 года инициативной группой уфимских педагогов началась большая работа по созданию Ассоциации лучших учителей. Состоялось несколько рабочих совещаний и круглых столов, которые завершились Учредительной конференцией, которая состоялась в городской Администрации. На ней были рассмотрены предложения по организации практической деятельности нового педагогического объединения, разработан проект Положения Ассоциации, состоялись выборы в Совет организации, избран ее Председатель. В состав Совета Ассоциации вошли лучшие учителя столицы, представители муниципальных органов власти, ведущих вузов республики, ветераны педагогического труда, профсоюзные работники. На данном мероприятии педагогическая общественность уверенно заявила, что должна активно участвовать в обсуждении стандартов обучения, в оценке образовательных программ, разработке инновационных технологий. Лозунг педагогов был следующим: «Содержание современного образования должно формироваться с учетом мнения тех, кто обучает!». Учредительной конференцией было решено созвать Форум Ассоциации лучших учителей столицы Республики Башкортостан. Гостями I Форума Ассоциации лучших учителей столицы Республики Башкортостан стали: М.М. Поташник, действительный член Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор, А.С. Гаязов, министр образования Республики Башкортостан, Р.Г. Мазитов, ректор Института развития образования Республики Башкортостан, Э.Ф. Шагалеева, заместитель председателя рескома профсоюза работников образования и науки, Н.С. Сытина, доцент кафедры педагогики БГПУ им. М. Акмуллы, кандидат педагогических наук. Не вызывает сомнений тот факт, что объединение лучших представителей уфимского педагогического сообщества в единую городскую Ассоциацию и проведение форумов будет способствовать расширению диапазона профессионального общения работников образования, распространению передового педагогического опыта, выявлению и поиску путей решения актуальных проблем развития современного образования. Оказание педагогической поддержки учителям в инновационной деятельности, опытно-экспериментальной работе, обеспечение функционирования творческих групп и мастерских по различным направлениям образовательной деятельности, организация конкурсов, фестивалей, форумов, научно-практических конференций – это неполный перечень основных задач, которые призвана решать Ассоциация лучших учителей столицы. По словам специального гостя мероприятия - Поташника Марка Максимовича, в России сегодня есть только одна территория, где существует Ассоциация лучших учителей – это Брянская область. Однако, суть ее деятельности – обеспечение материальной поддержки нуждающимся педагогам (особенно на селе). Вопросы профессионального роста педагогических работников, организация широкого взаимодействия между учителями и представителями органов власти в ней не рассматриваются. Поэтому, профессиональное объединение со столь высокими целями и задачами, как Ассоциация лучших учителей столицы Республики Башкортостан, является первым в нашей стране. Работа над информатизацией образовательного пространства города Уфы является значимым направлением инновационного развития системы в целом. Внедрение информационно-коммуникационных технологий во всех общеобразовательных учреждениях города позволит ускорить положительную динамику реализации целого комплекса задач в столичном образовании. Основным результатом этой работы должно стать повышение качества образования, совершенствование способов и методов управления. Информатизация системы образования г.Уфа включает четыре основных направления:
В результате проведенных работ созданы условия для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе информационных технологий, обеспечена компьютеризация всех общеобразовательных учреждений и решена задача обеспечения высокоскоростного доступа к ресурсам Интернет. В целях ограничения доступа к Интернет-ресурсам, содержание которых несовместимо с задачами воспитания и образования, в школах города внедрена система контентной фильтрации. Средняя комплектация компьютерного класса в школах составляет 12 машин, на один компьютер приходится 21 обучающийся. Все школы имеют мультимедийные проекторы, 65%-интерактивные доски, 97% имеют регулярно обновляемый сайт и 100% используют электронную почту. В текущем году запланировано и выделены средства для обеспечения ноутбуками всех учителей начальных классов, учителей информатики и активно применяющих ИКТ (слайд оснащение). Созданная в городе инфраструктура позволила организовать обмен информацией с образовательными учреждениями по электронной почте. При этом наблюдается разрыв между количеством педагогов, владеющих ПК и количеством педагогов, использующих новые информационные технологии в обучении. Поэтому деятельность муниципальной методической службы в дальнейшем должна быть направлена на обновление профессиональных компетенций педагогов и активное вовлечение всех учителей в информационное образовательное пространство. В школах города накоплен положительный опыт организации образовательного процесса с применением современных информационных технологий. В течение года проводились различные конкурсы, на которых учащиеся школ города совместно с учителями информатики представляли свои продукты, разработанные с помощью различных компьютерных средств и языков программирования. Большой популярностью среди педагогов пользуются конкурсы ИКТ. В целях стимулирования профессионального роста педагогических кадров проведен городской конкурс методических разработок уроков информатики с использованием современных технологий. Приняли участие 17 педагогов. Из них 10 стали победителями и призерами в трех номинациях, 3– участвовали в финале Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» в г. Москве. Лучших результатов добились педагоги Калининского района: 5 победителей и призеров городского этапа, Гильзер Н.В., учитель информатики МБОУ лицей № 60, заняла 2 место на Всероссийском этапе. Муниципальный этап республиканского конкурса «Лучший кабинет информатики и информационных технологий – 2012». Победителями стали кабинеты МБОУ Башкирская гимназия № 158 им. М.Карима Кировского района, МБОУ СОШ № 103 Демского района, призерами стали кабинеты МБОУ СОШ № 18 Кировского района, МБОУ СОШ № 22 Кировского района. Все школы города оснащены компьютерными классами, многие имеют общешкольные сети. Ежегодно увеличивается количество персональных компьютеров, улучшается показатель оснащенности школ компьютерной техникой. В школах формируется ИКТ-насыщенная среда. Благодаря реализации приоритетного национального проекта «Образование», во всех ОУ подключен интернет и установлен пакет базового лицензионного программного обеспечения. В 135 общеобразовательных учреждениях созданы сайты. Методисты постоянно оказывают помощь педагогам по использованию программно-технических средств и компьютерной техники. Однако, процесс построения информационного образовательного пространства в городе еще не закончен. Существуют проблемы, связанные с организацией развития информационной образовательной среды:
Большим блоком в работе центра является развитие системы работы с одаренными детьми и социализации личности. В городе создана и успешно функционирует система работы с одаренными детьми, которая позволяет самореализоваться обучающимся с повышенными образовательными потребностями. Создан и ежегодно обновляется банк данных по одаренным детям. Система работы с одаренными детьми включает в себя следующие направления: - развитие системы управления исследовательской деятельностью учащихся - организация и проведение городских мероприятий по направлению «Поддержка талантливой молодежи» национальной инициативы «Наша новая школа» - организация участия обучающихся школ города в мероприятиях регионального и Российского уровня. В городе реализуется проект «Одаренные дети», который включает в себя ряд мероприятий. Среди мероприятий данного проекта: - городские предметные олимпиады; - городской (муниципальный) конкурс исследовательских работ в рамках МАН школьников РБ. Работа по выявлению и развитию одаренных детей ведется на основе принципа преемственности между всеми типами образовательных учреждений города. В рамках реализации программы «Столичное образование» (рассчитанной до 2015 г.) многие ОУ имеют собственные программы по направлению «Одаренные дети», предусматривающие создание благоприятных условий для развития одаренности по четырем направлениям: интеллектуальное, академическое, спортивное, художественно- эстетическое. Активно ведется целенаправленная работа с родителями одаренных детей, проводятся психологические консультации, организуются лекции, тренинги. Большая работа проводится по формированию профессионально-личностной позиции педагогов, так как одаренные дети требуют повышенного внимания со стороны учителей, более глубокой подготовки к занятиям. Организуются семинары, консультации, курсы повышения профессионального мастерства, обобщается и получает распространение опыт преподавателей результативно работающих с одаренными детьми. Наиболее важным при взаимодействии с юными талантами является комплекс мероприятий по различным направлениям развития (предметные олимпиады, интеллектуальные и творческие конкурсы, фестивали, конференции, профильные лагеря, «Школа олимпиадника»). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным... |  | Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета |
| Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования) | | Отчет о результатах самообследования гбоу спо «Училище (техникум) Олимпийского резерва» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета гбоу спо уор |
| Отчет о результатах самообследования деятельности мбоу дод дши им. А. С. Голубкиной Мбоу дод дши им. А. С. Голубкиной получение максимально полных данных о настоящем статусе школы, его значении и влиянии во внешней... | | Отчет о результатах самообследования мбоу сош №20 г. Новочеркасск Рассмотрен и рекомендован к утверждению решением педагогического совета мбоу сош №20 |
| Отчет о результатах самообследования областного автономного образовательного... Оаоу спо «Новгородский химико-индустриальный техникум» провел самообследование с целью обеспечения доступности и открытости информации... | | Отчет о результатах самообследования Государственного образовательного учреждения Самообследование деятельности Архангельского педагогического колледжа проводилось на основании приказа директора педагогического... |
| Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19 | | О результатах самообследования деятельности мбоу сош №5 по качеству обеспечиваемого образования |
| Отчет о результатах самообследования деятельности негосударственного... Основание для проведения самообследования: решение Ученого совета института от 28. 09. 2010 г. (протокол №1), приказ ректора института... | | Отчет о результатах самообследования Анализ, диагностика и планирование игровой деятельности детей дошкольного возраста |
| Отчет о результатах самообследования фгбу «нниито» Книгообеспеченность образовательной деятельности и электронные библиотечные системы | | Отчёт о результатах самообследования Положением о проведении самообследования в согбоу спо «Десногорский энергетический колледж» проведена процедура самообследования... |
| Отчет о результатах самообследования деятельности Воронежского филиала Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования | | Отчет о результатах самообследования деятельности «Административное право» и предназначен для студентов мгюа и пмюи всех форм обучения |
