Делимся опытом
Скачать 0.67 Mb.
|
Ученик 4. The dingo is one of the Australia's wild animals. It is reddish, brown, or yellow. The dingo is a wild dog, which kills other animals at night, for example sheep. They can kill hens, chickens and small dogs. Ученик 5. Кенгуру Государственный герб Австралии легко отличить хотя бы потому, что'он единственный, на котором изображен кенгуру. Эти любопытные животные с оригинальным строением тела способны совершать необыкновенно высокие и длинные прыжки. В семейство кенгуру входит 17 родов и 52 вида. Рост самых маленьких из них всего 23 см, в то время как самцы гигантских кенгуру - больших и серых - достигают 2-метровой высоты, а масса их достигает до 20 кг. Они передвигаются со скоростью до 20 км в час на исключительно развитых задних конечностях. Пугливые по натуре, кенгуру способны оказывать противнику серьезное сопротивление. Австралийцы издревле охотились на них с крупными, специально натренированными собаками. Однако загнанный самец, встав спиной к дереву, может устроить настоящую бойню. Опираясь на кончик хвоста, он наносит разящие удары кинжалообразными когтями задних конечностей. Большие рыжие кенгуру достигают зрелого возраста примерно в 2 года. Самка производит на свет одного детеныша массой меньше 1 г и длиной около 2 см. У слепого безволосого крошки уже сильно развиты передние конечности, с помощью которых он забирается в сумку. Жизнь в сумке продолжается 6 месяцев. За это время детеныш обрастает мехом и у него развиваются характерные для кенгуру пропорции. Когда он впервые выходит из сумки, это сплошные кожа и кости. Затем почти 8 месяцев кенгуренок пасется около матери и питается мягкими травянистыми побегами, но при малейшей опасности прячется в сумку матери. Некоторые кенгуру доживают до 20 лет, однако обычная продолжительность жизни в естественных условиях редко достигает 7 лет Ученик 5 Kangaroos live in Australia. The kangaroo has a pouch in which she carries her babies. The baby is very small. It is 25 mm long and its weight is 0,6 - 5,5 gr. Small babies eat only milk. They are in the pockets several months. There are different types of kangaroo. The biggest are the great grey kangaroos. They are 213 centimeters tall and can run at 56 kilometers per hour. The animals eat grass and leaves. They can jump very well. Ученик 6 Страус Эму Страус Эму вторая по величине птица. Ростом Эму с человека и весит более 50 кг. Все тело покрыто коричнево- серыми перьями. Они питаются плодами, ягодами, мелкими животными. В марте разбиваются на отдельные пары наступает пора гнездования. Яйца крупные. Весят 700 г. Насиживает яйца самец около 2-х месяцев. Эму - птица довольно любопытная. Эти длинноногие животные очень быстро бегают и прекрасно плавают, хорошо переносят неволю. В настоящее время существует единственный вид Эму. Ученик 6. There are a lot of birds in Australia, about 800 kinds of them. The ostrich is the most interesting bird in Australia. It is very big and cannot fly but runs well. It is 2,7m tall and its weight is 90 kg. One male has 3 -5 females in its group. They put 7 -9 eggs into the sand. The egg is 15 sm long and its weight is about 2 kg. They eat insects, rodents and lizards. Учитель You see that the animals are very interesting and unusual. Now answer my questions, please.
Учитель You are students. School is an important part of your life. I know that you'd like to learn about schools in Australia and your teenagers. Take your books and open them at page 75. There is a text about education in Australia. Read it, please. But at first look at the blackboard and read the words : education, secondary school, compulsory, private school, state school, free, remote inland, attend school, " Schools of the Air", "Schools Through the Mail - box". 1. Match the words. More than one word is possible. Example: to attend the classes. ...to attend, free, education, means of, uniform, communication, compulsory, successful, private, to wear, activities, future, school, classes, secondary 2. Read again the text about education in Australia. Match the two parts of the sentences. Write them down. Example: In state schools of Australia education is free.
a).. .the world around them. b)... in remote inland towns. c)...at age 6- 15. d)...far away from the big cities. e)...free f)...far from any school in the area. 3. Your task is to translate some sentences from English into Russian.
Учитель Now let's dream a little. Imagine that you can visit this unusual and exotic country. Use this sentence. I'd like to visit Australia because ... Учитель. In my opinion you have learned much interesting at our English lesson and Geography. Share your opinions about it, please. Этап рефлексии Our lesson is ... because... Interesting, funny, useful, smart, boring Конева О.И. МОУ « СОШ №3 с УИОП » г.Строитель Игра как способ повышения учебной мотивации на уроках английского языка Одной из проблем современной методики обучения является низкая учебная мотивация учащихся. Для решения этой проблемы, я на своих уроках широко использую учебные игры и игровые ситуации. Большую помощь в нахождении эффективных игр мне оказал УМК «Забаду» Пола А.Дэвиса. Любимой игрой учеников 4А класса стала игра «Детективы». Технология игры:
Побеждает тот «детектив», который сделает это первым. Привожу конкретные примеры заданий для «детективов» и содержание раздаточных карточек. Тема урока: «Который час?» Задание для «детективов»: найдите человека, у которого часы показывают 7.15 «Детективы» подходят по очереди к одноклассникам и задают вопрос: «What’s the time?» Одноклассники называют то время, которое указано в их карточках. Ученик 1: «It’s quarter to eight.» 7.45 Ученик 2: «It's half past nine.» 9.30 Ученик 3: «It’s ten minutes past eleven.» 11.10 Ученик 4: «It’s quarter past seven.» 7.15 Игра окончена: «Объект» найден! Перед началом игры на доске пишу следующую таблицу: 7.00 It is seven o’clock. 7.10 It is ten past seven. 7.30 It is half past seven. 7.45 It is a quarter to eight. 7.50 It is ten to eight. 7.55 It is five to eight. Ученики, зная, что им предстоит игра, с большим старанием и желанием повторяют речевые образцы по теме. Тема урока: «Профессии». Задание для «детективов»: «Find Mark, a doctor!» Карточки для учеников (по числу учащихся в группе): Mark, a teacher John, a musician Mark, a doctor John, a doctor Mark, a mechanic John, a shop assistant Mark, a vet John, a caretaker Условные вопросы «детективов» для данной игры: What’s your name? What’s your job? Тема урока: «Kогда у тебя день рождения?» Грамматика: Порядковые числительные Задание для «детективов»: Find Alex, whose birthday is on the tenth of March. Карточки для учеников: Alex, 15th April Ann, 7th May Mark, 25th September Valentine, 14th February Mary, 10th March Steve, 2nd October Femi, 29th September Jane, 3rd January Pat, 15th May Alex, 10th March Условные вопрос для «детективов»: What’s your name? When’s your birthday? Ответ должен быть полным: My name is Alex. My birthday is on the 15th of April. Данная игра позволяет мне совершенствовать лексико-грамматические навыки учащихся, избегая скуки многократных слабо мотивированных повторений. Куприянова О.О. МОУ «Кустовская СОШ» “Welcome to London!” Внеклассное мероприятие Образовательные цели: 1) обеспечить проверку и оценку знаний и способов деятельности учащихся по теме “Welcome to London!”; 2) помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности; создать условия для развития у учащихся навыков монологической речи, аудирования и письма; содействовать развитию у учащихся умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности. Тип занятия: №5 –проверка, оценка и коррекция знаний и способов деятельности. Форма проведения: нетрадиционная, урок – КВН. Дидактические материалы и оборудование: картинки с изображением достопримечательностей и флага Лондона, карточки с заданиями; магнитофон. Макроструктура мероприятия: I. Начальный этап. 1) Организационный момент. 2) Приветствие. 3) Введение в тему урока. II. Основной этап. 1) Task 1- “What poems about London do you know?” 2) Task 2 - “What do you know about London?” 3) Task 3 - “Unnecessary word”. 4) Task 4 - “The sights of London”. 5) Task 5 - “The muddle”. 6) Task 6 - “Grammar task”. 7) Task 7 - “My report about…”. 8) Task 8 - “How it’s in English?” III. Заключительный этап. 1) подведение итогов урока: подсчет баллов, заключительное слово жюри. 2) награждение победителей. 3) рефлексия “How are you felling today?” Конспект мероприятия: 1. Начальный этап. Организационный момент: учащиеся занимают свои места и готовятся к мероприятию. Приветствие: Good day, dear boys and girls. I’m glad to see you. I hope you are all felling well today. How are you? Введение в тему урока: Today we have a very interesting lesson – the lesson-excursion of one of the most famous and interesting cities in Europe. Look at the blackboard. How do you think, what city we’ll visit today? Today we’ll visit to London. We have read and spoken much about this city, we know its places of interest and its history. And now we have a chance to make an excursion around London. Be attentive and you’ll learn some interesting facts about it and its sights. Look at the blackboard. You see some figures. The topic of our lesson is hide on them. Let’s solve it. Every figure indicates on one of the letters in Alphabet. Let’s find out them and write down these words on the blackboard. Now I must divide you into 2 creative groups. The first one is called “The golden crown”, the second one is called “The Albion”. You can see some guests, sitting to the left-hand side from me. Let me introduce them. And now you’ll have a good opportunity to show you knowledge of the matter by taking part in our competition. I wish you success! Let’s start our competitions! Look there is our bus. Pay attention that all buses in London are red. They are also double-deckers. Take your places. We are beginning! 2. Основной этап. At first let’s read the motto of our lesson: “ Then more you live, then more you see, then more you see, then more you know.” Let’s translate it! Task 1. And now tell me please, what poems about London do you know? Who remember and tell me the poem about London will get 1 ball. The next stop calls “What do you know about London?” I’ll give you 2 min. to prepare answers on this question. For the answer we’ll get 1 ball. We continue. Task 3. “Unnecessary word”. I’ll give you cards with the words. Underline the word which does not belong to the line: I variant: - museum, leader, monument, building - street, square, queen, bridge, park, garden - Westminster, The Kremlin, Big Ben. II variant: - theatre, cinema, museum, partner, gallery - building, bridge, tower, king - The Bloody Tower, Tower Bridge, Red Square. The next stop calls “The sights of London”. You must call more sights of London. The rules of the play: when the first command must call the sight, the second must translate it and call another. Task 5. “The muddle”. I’ll give you cards with the sights of Moscow and of London. You must write down which of them are in London and which are in Moscow. I variant: Westminster Abbey, Arbat Street, The Houses of Parliament, The White Tower, The Pushkin Museum, Tower Bridge. II variant:The Kremlin, The Bloody Tower, Tverskaya Street, Trafalgar Square, Gagarin Square, Buckingham Palace. Task 6. “Grammar task”. Use the verbs in the right form. I variant: 1. Do you (like) my toys? 2. She (smile) now. 3. John (want) to meet with his friend. II variant: 1. I (watch) TV now. 2. John (love) his mother. 3. He (work) very hard every day. Task 7. “My report about…”. Tell me please, what interesting do you know about London. The last stop is “How it’s in English?” Translate into English: I variant: 1. Вестминстерское аббатство 2. Тауэрский мост 3. Белая башня 4. Дом Парламента II variant: 1. Букингемский дворец 2. Кровавая башня 3. Трафальгарская площадь 4. Лондонский Тауэр 3. Заключительный этап. Подведение итогов мероприятия: Our competitions are over. You worked very hard and showed all your knowledges. Let’s sum up. Let’s give the word to the jury. Рефлексия: How are you felling today? Thank you for your active participation in the lesson. I’ll think you’ve learned a lot of interesting and useful facts about London. See you! Good luck! Маслова С.Н. Сагайдакова И.Л. |
Похожие:
 | Делимся опытом к аттестации М. А сушкова воспитатель город Балашиха Этот урок, я надеюсь, запомнится вам надолго | | Решение проблемы формирования орфографических навыков можно начать... Проблема орфографической грамотности – это одна из главных проблем учителей русского языка. Мы с вами каждый по–своему пытаемся решить... |
| «Дети учатся тому, что видят у себя в дому» Под социальным опытом, активного взаимодействия, результат действия значит усвоить, знаний, сумму сведений, деятельности и общения,... |  | Программа по предмету «история искусств» дополнительной предпрофессиональной... Восприятие искусства человеком зависит от его личной системы ценностей, определяемой предшествующим жизненным опытом и, во многом,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальный фестиваль педагогических идей «Делимся секретами педагогического мастерства» (организатор мбдоу №8 «Якорек); открытый... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Риведены конкретные советы о том, как развивать познавательный интерес к урокам русского языка и литературы. Подробно описаны «активные»... |
| Андрейченко Жанна Александровна учитель физической культуры первой... Цель: Обмен опытом учителей по использованию здоровье сберегающих технологий на уроках | | Программа семинара по обмену опытом использования системы дистанционного... |
| Урок 11. Заповеди Традиции могут быть связаны и с повседневной бытовой жизнью, и с опытом предшествующих поколений | | Уважаемые коллеги! Целью моего доклада является желание поделиться опытом организации работы с нелегальными перевозчиками в г Москве |
| Игровые формы Тема, возможно, не очень актуальна, но, тем не менее, выбрана не случайно: она подсказана опытом преподавания в 5-х,6-х классах | | Муниципальное образовательное учреждение Недели обмена опытом работы по вариативным учебно-методическим комплектам в условиях реализации требований фгос ноо |
| Урок №49/1 Тема. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома Цель. Познакомить учащихся с открытием явления радиоактивности, с опытом Резерфорда по выделению α-, β- и γ-излучений | | Социальная тележурналистика В процессе освоения материала курса студенты познакомятся со спецификой социальной тележурналистики, опытом отечественного и зарубежного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Семинар-практикум "Обмен опытом работы по развитию ритмических умений дошкольников" | | Итальянская языковая школа для иностранцев Школа dante alighieri обладает большим опытом в организации курсов по изучению итальянского языка |
