II. Фонетическая зарядка
Учитель английского языка: - So, at the beginning let`s train our tongues and repeat some words. Listen and repeat.( упр.5, стр.107)
III.Введение в сюжет урока
Учитель английского языка: - Сейчас мы отправляемся в путешествие по стране и сделаем остановки на следующих станциях:
- витаминная
- оздоровительная
- спортивная
Учитель начальных классов:- Станция «Витаминная».Как вы думаете, ребята, почему у станции такое название? Какие витамины вы знаете?
- А сейчас реклама « Витаминный алфавит»
Выступление детей
Витамин А
У вас снижается зрение? Нечетко видите предметы в вечернее время? Вам , конечно ,не хватает меня .Догадались .кто я ? Витамин А! Меня можно найти в молочных продуктах ,в моркови ,салате ,шпинате ,икре .Я буду рад встрече с вами ребята !
Витамин В.
Ну а если вам не хватает -витаминов группы В, обращайтесь к таким продуктам , как: хлеб , каши, молоко ,сыр, яйца. Как же определить, что вам не хватает витаминов группы В? Достаточно посмотреть на себя в зеркало: ведь при нехватке нас у вас образуются трещины,язвочки в уголках рта , шелушение кожи...
Витамин С
А вот и я - самый популярный витамин .Я содержусь почти во всех свежих овощах, плодах , ягодах: в плодах шиповника ,в лимонах, капусте ,картофеле , луке , укропе и т.д. Догадались, кто я ? Конечно витамин С! Если вы простудились и ваш организм перестал сопротивляться болезням ,то немедленно ешьте продукты с витамином С.
Витамин Д
Я - редкий, но, пожалуй, один из самых важных витаминов - витамин Д ! Меня можно найти в сливочном масле ,в яйце , в говяжьей печени ,в рыбе. А еще со мной можно встретиться летом под солнышком.Как и всему живому,вам для хорошего роста необходимо солнышко.А дефицит моего витамина в организме у ребенка вызывает замедление роста и такую болезнь,как рахит.
Учитель начальных классов:- А употребляете ли вы продукты содержащие витамины?
Ученик 1:
С братом vegetables люблю
Carrot утром я жую
Cabbage мама в суп кладет
Milk сестренка always пьет
Совет педиатров о пище ты послушай
Sweets и cakes поменьше кушай
Дети ешьте healthyfood!
Lemons, oranges and apples
Эти фрукты всем известны
Витамины в них полезны!
Учитель английского языка:- And now, guys, let`s talk about healthy food. What products are healthy?
- What do you like to eat?
- Look at the board and tell me, please, what products are good for?
Milk
Carrot
|
|
eyes
|
Nuts
|
|
heart
|
Apples
|
for
|
blood
|
Eggs
|
|
teeth
|
Fish
|
|
bones
skin
|
Cucumbers
|
|
|
And, now, let`s make a healthy menu (учащиеся составляют меню)
Ученик 2:
Будешь правильно питаться – со здоровьем будешь знаться!
Ребята мера нужна в еде,
Чтоб не случиться нежданной беде,
Нужно питаться в назначенный час.
В день понемногу, по нескольку раз.
Этот закон соблюдайте всегда,
И станет полезною ваша еда!
В питании тоже важен режим.
Тогда от болезней мы убежим!
Учитель начальных классов:- А сейчас просит слово Доктор Пилюлькин
Доктор Пилюлькин:
Никогда не переедать
Тщательно пережевывать пищу
Не злоупотреблять сладостями
Больше есть зелени, овощей, фруктов
Ужинать за 2 часа до сна.
Учитель начальных классов: - Теперь мы отправляемся на станцию «Оздоровительную».
- Скажите ребята, что надо делать, чтоб быть здоровым?
- Правильно, соблюдать режим дня. А что вы понимаете под этим выражением?
Учитель английского языка:-And now tell me, please, what do you usually do?
get up at 7 o`clock
have breakfast
do morning exercises
wash my face and ears
I clean my teeth
go to bed at 9 o`clock
sleep 8 hours every day
Учительанглийскогоязыка:-Sergey what do you usually do?
Ученик 3:
Do morning exercises утром всегда!
Будешь красивым и сильным тогда
Летом на речке весело swim
Skip на скакалке
И walk мы хотим
Режим дня я соблюдаю
Вовремя sleep не забываю!
Учитель начальных классов: - Что вы посоветуете Доктор Пилюлькин?
Доктор Пилюлькин
Со здоровьем дружен спорт
Стадион, бассейны, корт,
За старание в награду
Будут кубки и рекорды…
Станут мышцы ваши тверды
Только помните: спортсмены
Каждый день свой непременно
Начинают с физзарядки.
Учительанглийскогоязыка: - And now children let`s go to the sport station!
V. Физкультминутка
Учитель английского языка: - Do you like to do sport?
- What do you like to do?
Учащиеся:………
Учитель начальных классов: - Ребята, какие виды спорта вы знаете? А на фотографиях сможете угадать? Вы знаете ребята, что в нашем классе есть несколько ребят, для которых спорт, не просто увлечение. Пусть ребята нам сейчас расскажут о своем виде спорта (рассказы детей)
- А, что еще может помочь нам сохранить и укрепить здоровье? (дети рассказывают про закаливание)
Ученик 4:
По утрам ты закаляйся
Водой холодной обливайся
Будешь ты всегда здоров
Тут не надо лишних слов
Доктор Пилюлькин подводит итог
Спортивным быть теперь вновь модно!
Со спортом много ты поймешь:
Спорт- и здоровье без таблеток,
Спорт- и веселье без забот,
С друзьями спортом заниматься,
Поверь, реально круглый год!
Учитель английского языка: -And now guys, let`s watch and listen to what our president and prime-minister tell about healthy lifestyle and sport.
Выступление президента и премьер министра(просмотр фильма)
VI. Заключительный этап
Подводятся итоги урока, формулируется вывод, учащиеся отвечают на вопросы, выставляются оценки.
Шаламова И.В.
МОУ «Томаровская СОШ №2»
Деловая игра по английскому языку в 11-А классе с применением информационных технологий по теме: «Я ищу работу. Интервью при трудоустройстве»
Аннотация к уроку.
Данный урок является заключительным уроком по теме“Работа для жизни” и представляет собой урок-дискуссию с элементами деловой игры. Урок соотнесён с тематикой уроков по УМК «Английский язык нового тысячелетия» О.Л. Гроза для 11 класса (UnitIII “AJobforLife”) Цель урока – обобщение и систематизация умений и навыков разговорной речи на основе монологических и диалогических высказываний по теме “Работа для жизни” в форме деловой игры. Урок проводится в группах, где есть сильные и слабые учащиеся. Совершенствуются навыки аудирования, письма, диалогической речи.
На уроке используется технология-«обучение в сотрудничестве» (cooperativelearning), что позволяет обеспечить эффективное сотрудничество и взаимопомощь между учащимися. Каждый этап урока сопровождается мультимедийной презентацией. Особенностью данного урока является то, что он даёт возможность детям погрузиться в творческий процесс, позволяет включить в активную познавательную деятельность по изучению ин.языка резервные возможности личности каждого ребёнка, создаёт предпосылки для дружной коллективной работы в атмосфере положительных эмоций.
Problem:“Ajobinterview”
Цели:
учебный аспект: развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
сопутствующая задача: скрытый контроль уровня сформированности речевых умений;
развивающий аспект: развитие креативного мышления, творческих способностей учащихся, научить учащихся добывать дополнительную информацию при помощи компьютера;
воспитательный аспект: развитие умений работать в группе, воспитание чувства ответственности за совместную работу.
Оборудование: компьютеры, бланки резюме, карточки для самооценки, презентации на электронных носителях.
Ход урока.
Подготовка к восприятию иноязычной речи
Сообщение темы и целей урока.
We’ll have an unusual lesson today- lesson-interview. You have been divided into 4 groups. In each group was elected a headmaster, a secretary and an applicant. You should
arrange an interview between a headmaster, a secretary and an applicant. You had to create an agency or a company, prepare a Brand of it, make an Ad, write some tips and ask 10-12 questions.
By the end of the lesson you will be able to
write a CV;
mark your work.
Введение в иноязычную атмосферу.
Worm – up:
T.- Do you know what a job interview is?
Possible answer:
A job interview is an occasion when a person is asked questions by one or more other people to:
a) decide whether he or she is a suitable person to be given a job;
b) find out person’s opinions.
T. -What type of interview will we arrange today?
Answer: the Employment interview.
T.-What are the most common phrases for gaining time to think?
Answer:
Let me see…
How shall I put it?
Well, let me think?
Let’s put it this way…
I’ll have to think about that…
The best way I can answer that is…
That’s a good question…
Mmmn, that’s a difficult question.
(Проведение коллективной игры)
1. Introduction
T. –I would like to give you some instructions concerning future work:
A secretary gives the job advertisement, appoints the interview with the headmaster and gives tips on how to prepare for a job interview.
An applicant reads the job advertisement, asks questions to the secretary, gives answers on headmaster’s questions.
A headmaster advertises his or her agency or company, asks questions to an applicant, makes decisions.
Preparation. (10 minutes)
Every group prepares for the job interview, takes sits near the computers, creates presentations, reads the role cards and distributes roles, discusses strategy, questions, answers. They must fill in the list of tips.
Activity.
Students practice participating in a job interview:
An applicant: Good morning. I am Max Strelkov. I am looking for a job. Could you help me, please?
A secretary: Morning. I am a secretary Kate. Frankly speaking you are lucky, because we need new employees. Read this ad.
An applicant: I would like to work for your company and I have a letter of application with me. I hope that you will be kind enough to give me an interview so that I can explain myself better.
A secretary: Come, please, tomorrow at 10.15. a.m. Our headmaster will arrange an interview with you. Don’t be late and follow these tips:
Give only general information.
Say something which makes the person more independent and confident.
Think about possible questions in advance.
Demonstrate positive attitudes and sound positive.
Don’t give answers like “no” or “I don’t know”.
Be polite and friendly.
An applicant: Thank you and good-bye!
A secretary: Good luck!
(At the office):
A headmaster: How do you do? I am Mr. Podporin. I’m leading this company now.
An applicant:Good morning. I am Max Strelkov. I am looking for a job. I have given your secretary a letter of application and CV. I feel this position is interesting for me. I will get some experience and opportunities for professional development. I’m ready for this interview.
A headmaster: But firstly I would like to tell you about our company. (Краткая информация о компании и показ слайдов)
Ihopeyouhaven’tgottired. To continue I ask you some questions.
An applicant: ( answers the questions.)
Follow-up.
T. –Now I ask you to fill in CV (учащиесязаполняютрезюме):
 CURRICULUM VITAE
Name:__________________________________________________________
Address:________________________________________________________
_______________________________________________________________
Date of Birth: _________________________________________________
Marital Status: __________________________________________________
Work experience:________________________________________________
_______________________________________________________________
Education: ____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________
Interests:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Skills:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Abilities:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Personality (Character): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Signature: ______________
Заключительная часть урока
Домашнее задание (Homework)
Ex. 1 p. 30-31 (WB)
Подведение итогов урока. Рефлексия. (Summarizing)
-Think about your participation in the interview and give yourself a score. Fill in yourself-evaluation cards.
Evaluation card for the student
|
Name______________________________________________
|
Criteria
|
Score (1-5)
|
1
|
Originality\ Creativity
|
|
2
|
Clear explanations
|
|
3
|
Good English
|
|
4
|
Presentations skills
|
|
Total score
|
|
T.
–What have you learn to do?
-Where can you use the skills acquired at the lesson?
-Which activities did you find
-difficult
- interesting
-boring?
Thank you for the lesson and good-bye.
|
