Анализ воспитательной работы
1.Цель и задачи воспитательной работы.
В 2012 - 2013 учебном году воспитательная работа гимназии осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в целом.
Итак, ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на 2012-2013 учебный год являлось формирование единого воспитательно-образовательного пространства на основе духовно-нравственного воспитания, через развитие внеурочной деятельности учащихся.
1.2 ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:
Формирование культуры, нравственного становления личности школьника через реализацию программы духовно-нравственного воспитания; через традиционные мероприятия гимназии.
Выявление и развитие творческих способностей обучающихся путем создания творческой атмосферы через организацию кружков, спортивных секций; совместной творческой деятельности учителей, учеников и родителей.
Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.
Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.
Укрепление связи семья-школа.
Совершенствование педагогического мастерства классного руководителя и воспитателя, способных компетентно заниматься осуществлением воспитательной деятельности.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:
Моделирование внеурочной деятельности внедрение ее в воспитательно-образовательный процесс школы.
Совершенствование деятельности органов ученического самоуправления.
Совершенствование форм и методов воспитательной работы.
Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.
Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.
Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей.
Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования определяет конечный результат образовательной деятельности российской школы – воспитание гражданина России:
- патриота, носителя ценностей гражданского общества, осознающего свою сопричастность к судьбам Родины;
- уважающего ценности иных культур, конфессий и мировоззрений, осознающего глобальные проблемы современности, свою роль в их решении;
- мотивированного к труду, познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни;
- разделяющего ценности безопасного и здорового образа жизни;
- уважающего других людей, готового сотрудничать с ними для достижения совместного результата;
- осознающего себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность перед самим собой и другими людьми.
Общие задачи воспитания систематизированы по основным направлениям воспитания и социализации школьников:
– «Ученик – патриот и гражданин» (воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека);
– «Ученик и его нравственность» (воспитание нравственных чувств и этического сознания);
– «Ученик и его отношение к труду» (воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни);
– «Ученик и его здоровье» (формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни);
– «Ученик и его отношение к природе» (воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде);
– «Ученик и мир прекрасного» (воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях).
2.1 Программы, направленные на воспитательную деятельность.
Основные задачи и направления развития воспитательной работы осуществляются в реализации Программы духовно-нравственного развития (ДНР) и воспитания обучающихся, программы воспитания и социализации обучающихся.
Содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются ценности, хранимые в культурных, этнических, семейных и других социокультурных традициях и передаваемые от поколения к поколению.
Базовые направления, которые охватывает Программа ДНР и развития социализации и культуры личности учащегося основной школы в преемственности с начальной школой.
|
Раздел содержания программы духовно-нравственного воспитания
|
Задача
|
Ценности
|
Направление
внеурочной
деятельности (по ФГОС)
|
1.
|
Природа (экологическое воспитание)
|
Формирование бережного отношения к окружающей среде, любовь к родному краю, умение видеть красоту природы, восторгаться ею, защищать
|
Жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.
|
Экологическое
|
2.
|
Здоровьесберегающее воспитание
|
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
Здоровье физическое, здоровье социальное, активный, здоровый образ жизни.
|
Спортивно-
оздоровительное
|
3
|
Страна граждан
(Патриотическое и гражданско- правовое воспитание)
|
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Воспитание любви к родному краю, расширение знаний о нем
|
Любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.
|
Общекультурное
|
4
|
Добрые чувства и мысли
(Морально-этическое и нравственное воспитание.)
|
Воспитание нравственных чувств и этического сознания
Воспитание духовности
|
Нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания. Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.
|
Социальное
|
5
|
Труд для себя и для других (Трудовое воспитание, воспитание самостоятельности, организованности, ответственности).
|
Воспитание интереса к профессиям тружеников своего города или села, трудолюбия, творческого отношения к учению, труду и жизни.
|
Трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.
|
Общеинтеллект-
уальное
|
6
|
Красота (воспитание художественно-эстетического вкуса и интеллигентности)
|
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях
|
Красота; гармония; художественное творчество, эстетическое развитие; духовный мир человека; вдохновение, одухотворённость.
|
Духовно-
нравственное
|
ФГОС определяет основные направления развития личности школьника в ходе реализации программ внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное; социальное; духовно-нравственное; общеинтеллектуальное; общекультурное.
2.2. Программы по организации лагерей в каникулярный период.
В период осенних каникул 2012-2013 учебного года в гимназии была организована смена для одаренных детей. При составлении программы было учтено, что в 2012 году отмечалась юбилейная дата: 200 лет Отечественной войны 1812 года. Исследовательские проекты, творческие задания, игры были посвящены изучению этого исторического периода (опыт рассматривался на республиканском семинаре).
В весенние каникулы уже второй год работает «Школа вожатого». Методист Детского дома творчества Любовь Витальевна Пермякова в увлекательной форме познакомила ребят с основными обязанностями вожатого и вместе с ними проиграла ситуации. Будущие вожатые сами смогли поучаствовать в играх на знакомство, сплочение коллектива, проиграть ситуацию первого отрядного огонька и подведения итогов дня. Итогом лагерной стал проект «Вожатый- это…».
В июне, в пришкольном оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей будет реализован проект «Экогород». Все мероприятия и коллективные дела проекта нацелены на формирование у ребят устойчивого убеждения и желания делать добрые дела, помогать друг другу, уважать окружающих людей, любить Родину и отчий край, любить и беречь окружающий нас мир природы.
Для воспитанников лагеря в июле месяце разработан проект профильной смены с изучением английского языка «Полиглот», который включает в себя разноплановую деятельность, различные направления отдыха и воспитания детей, гармонично сочетает в себе изучение английского языка, развитие творческого потенциала ребенка и занятия спортом.
3.Методическая деятельность.
Методическая деятельность показана в таблице №1
№
|
Тема педсовета, семинара
|
Форма проведения
|
Цель
|
1.
|
Воспитательная система класса. Планирование работы классного руководителя
|
Семинар классных руководителей.
30.08.12г.
|
-Знакомство с нормативно-правовым обеспечением, задачи воспитательной работы на новый учебный год;
-знакомство с подготовительным этапом и планом проведения Дня знаний и туристического похода.
|
2.
|
Система дистанционного образования в УР.( Закон №59 « О мерах по защите здоровья и развития детей УР»)
|
Пед совет
17.09.12г
|
-Познакомить коллектив законом №59 « О мерах по защите здоровья и развития детей УР»)
|
3
|
Анализ работы за 1 четверть 2012-13 года. Анализ воспитательной работы за 1 четверть.
Первые ступеньки адаптации детей к условиям детского сада
|
Педсовет.
12.11.12
|
-Провести анализ за первую четверть .
-Подвести первые итоги работы гимназии по введению ФГОС
-Вработать основные направления дальнейших действий по реализации поставленных задач
|
4.
|
«Формирование воспитательного пространства ОУ как условие реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО»
Мероприятия: Праздник в 1б классе « Самый близкий и родной человек»; во 2-х классах « Азбука вежливости или этикет на каждый день»; в 5-х -«Моя семья- мое богатство»; в 10-х-« Среда обитания».
2)Обзор проектов, формирующих воспитательное пространство гимназии: «Выборы в Совет старшеклассников»; проект «Школьная форма»; 3)Интеллектуально-творческая смена для одаренных детей «Новый мир»
4)Декоративно-прикладной проект «Черепаха»
|
Республиканский семинар. 29.11.12г
|
Знакомство с опытом практической работы МБОУ Якшур-Бодьинская гимназия – пилотной школы по раннему внедрению ФГОС
|
5.
|
Организация внеурочной деятельности при введении ФГОС.
|
Семинар- практикум классных руководителей
24.12.12г
|
Познакомить с содержанием, видами деятельности и формами занятий с обучающимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся.
|
6
|
Анализ работы за 1 полугодие 2012-13 года. Наиболее успешные формы воспитательной работы.
|
Педсовет.
14.01.13
|
Провести анализ за первое полугодие. Подвести первые итоги работы гимназии по введению ФГОС
|
7
|
«Сотрудничество, как основное направление профессионального роста педагогического коллектива в условиях ФГОС»
|
Семинар-тренинг 18.01.13
|
-Знакомство с новыми технологиями в обучении и воспитании учащихся
|
8
|
Организация работы с родителями в условиях реализации федеральных стандартов нового поколения».
|
Семинар- практикум
21.01.13г
|
Цель семинара: актуализация проблемы вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс.
Задачи:
- выявить, проанализировать и обобщить основные проблемы, с которыми мы сталкиваемся при работе с родителями.
-знакомство с новыми методами и формами работы с родителями
- разработка системы работы педагогического коллектива школы с родителями
- знакомство с методикой критического мышления «ИДЕАЛ»
|
9
|
Новые технологии в образовании и воспитании: образовательная картография.
|
Педсовет-практикум
15.04.13г
|
-знакомство с новой технологией-картография
|
10
|
Система сопровождения программы воспитания и социализации с учетом требований новых стандартов.
|
Семинар-практикум
13.05.13 г
|
Цель – формирование УУД в сочетании внеурочной и воспитательной деятельности
Задачи:
-создание системы требований к воспитательным мероприятиям в соответствии с требованиями ФГОС;
- формирование рефлексивно-оценочной деятельности
|
Обобщение опыта в этом году проходило не только через семинары классных руководителей, но и через проведение «открытых» классных часов и коллективных творческих дел.В школе накоплен методический материал и положительный опыт в проведении классных часов, коллективных творческих дел.
При подготовке и проведении классных и общешкольных воспитательных мероприятий организаторы широко использовали информационно - коммуникативные технологии, шоу-технологии, деловые игры и ресурсы сети Интернет. Анализ и изучение развития классных коллективов показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общественных и социально-значимых задач и перспектив. Учащиеся гимназии активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, в общешкольные мероприятия, в мероприятиях района, республики.
4.Основные направления воспитательной работы.
4.1. Гражданско-патриотическое воспитание.
Информационное пространство обеспечивают еженедельные линейки, на которых освещаются все события, происходящие в гимназии и, конечно, школьный сайт.
Воспитательное пространство гимназии формируют ее традиции. К наиболее значимым относятся: « День знаний», «Посвящение в прогимназисты и гимназисты», «Выборы», «День самоуправления», « День рождения гимназии», «Мы вместе»; « 100 дней до экзаменов», «Смотр песни и строя» «Вахта памяти», « День открытых дверей для бабушек и дедушек» и другие.
Посвящение в гимназисты. Происходит оно в День рождения гимназии. В торжественной обстановке гимназисты произносят слова клятвы, исполняют гимн гимназии и получают гимназические значки. Таким образом, происходит формирование гражданской идентичности, включающей в себя идентичность члена большого школьного коллектива.
1 октября прошел праздник Добра и Уважения. Учащиеся гимназии подготовили праздничный концерт, а учащиеся 3в и 3а подарки. Но к сожалению на праздник пришло немного гостей. Совместно с профкомом гимназии надо продумать другие формы проведения этого дня. Может целесообразней организовать поездку в цирк или в театр.
Праздник «Мы вместе». Эта традиция появилась после появления в гимназии по программе оптимизации групп дошкольного звена. Он заключается в том, что старшие поздравляют наших самых маленьких гимназистов. Готовятся подарки, сделанные своими руками, праздничный концерт или спектакль, вечера взаимопоздравлений. 19 ноября, прошла акция "Подарок другу», где учащиеся с 5 по 11 класс готовили всем малышам памятные подарки – ладошки в знак единства школьного звена гимназии с детским садом.
100-дневка. Праздник учеников 11 классов и учителей. Он проводится за 100 дней до экзаменов. Учащиеся вместе с учителями готовят концертную программу, в которой показывают сценки из своей школьной жизни и праздничный вечер. После этого праздника ученики 11 классов называются выпускниками и даже освобождаются от общественных мероприятий, все их усилия направлены на подготовку к ЕГЭ.
День открытых дверей для бабушек и дедушек. Мы активно привлекаем к сотрудничеству не только родителей, но и бабушек и дедушек. В этот день старшее поколение приходит в школу, посещает открытые уроки, знакомится с теми изменениями, что произошли в гимназии за год. Заканчивается день праздничной программой. Так мы работаем над развитием навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, родителями, старшими и младшими.
Инновацией в воспитательной работе, привнесенной ФГОС, мы считаем осуществление различных проектов, как долговременных, так и однодневных, в виде различных акций. Социальные проекты, которые действовали в гимназии: это стенд «Гимназия-это МЫ», «Сайт успеха», «Мотиватор», «Обойка»
Проект «Гимназия-это мы», появился в 2008-09 году. На стенде вывешены фотографии учащихся с 1 по 11 класс, воспитанников дошкольного звена, педагогов и сотрудников гимназии. Этот стенд обновляется каждый год в сентябре месяце. Мы намерено не делаем фото классами, дети у нас на проекте вперемешку, рядом может оказаться и дошкольник, и ученик 11 класса. Обязательно включаем и работников, которые занимаются обслуживающим трудом, ведь они, работая в школе, тоже воспитывают детей.
Следующий проект - панорама села, она оформлена в холле на втором этаже. Вид был сделан с самой высокой точки села. Здесь каждый учащийся может увидеть родной дом, школу.
Социальный проект-игра «выборы». Когда силами учеников моделируется процедура выборов. В результате формируется команда ученического самоуправления. В апреле 2013 года снова в гимназии выборная суматоха, прошла еще одна акция «Будь в форме». Гимназисты выбирали школьную форму. У каждого ученика была возможность отдать свой голос за понравившийся вариант гардероба ученика.
Проект «Сайт Успеха» или Доска почета, появился по решению семинара классных руководителей по теме «Методы поощрения и наказания учащихся». По итогам анкетирования учащихся, с целью выявления отношения учащихся к имеющимся методам поощрения и наказания, выяснилось, что наиболее значимыми методами поощрения для учащихся является: хорошая оценка, похвала родителей, вручение грамот на общешкольной линейке, фотография с директором, публичное поощрение директором школы за успехи. Занесение на Доску Почета является формой общественного признания и морального поощрения учащихся гимназии, добившихся высоких показателей в учебе, спорте и общественно-культурной жизни школы. На Доске Почета размещаются фотографии учащихся:
-отличившихся в учебе;
-участников научно-исследовательской работе;
-добившихся высоких спортивных результатов;
-участников (победителей) школьных и районных творческих конкурсов и олимпиад;
-внёсших значительный вклад в развитие и укрепление престижа учреждения образования, проявивших активное участие в спортивной, общественной, культурно-досуговой деятельности гимназии. Смена фотографий происходит 4 раза в год. Причем выдвижение кандидатур учащихся осуществляют, кроме педагогов, и коллективы классов. Лучшие среди представленных кандидатур отбираются для занесения на Доску Почета на совещании педагогов и представителей учащихся.
В параллели пятых классов уже по традиции проходит коллективное творческое дело «Моя семья – моё богатство».
В этом мероприятии принимают участие ученики и их родители. Ребята рассказали о своих семьях, представили презентации на удмуртском, русском и английском языках. А родители рассказали о своих увлечениях провели с учащимися мастер –класс.
Ежегодно учащиеся оказывают помощь пожилым, участвуют в уборке территории. Осенью в акции «Твори добро» вышли на тимуровские рейды 7в (Каштанова Л.В.) и 10в ( Широрбокова С.П.) класс. Ребята помогали пожилым ( по запросу ЦСО), они складировали дрова и обрабатывали кустарники и клубнику. В апреле в акция «Неделя добра» учащиеся с 5 по 10 класс оказали помощь труженикам тыла, вдовам и пожилым людям с. Якшур-Бодья при складировании дров, также оказали помощь при уборке дворов и в раскидывании снега.
Состоялся сбор игрушек и канцтоваров для нуждающихся детей. Учащиеся гимназии приняли участие в благотворительном концерте, который состоялся в школе – интернат.
Учащиеся гимназии принимают участие в смотре песни и строя и Вахте памяти.. Но в этом году на районном конкурсе учащиеся гимназии ( 7 б и 10 а кл) класса выступили неудачно.
Также много мероприятий в классах и по параллелям прошло, приуроченных Бородинскому сражению и Отечественной войне 1812 года. Например в
5-в классе ( Русских И.П.) прошел классный час, посвященный 200 летию Отечественной войны 1812 года. Ребята, работая на классном часе, пришли к выводу, что победа в войне не обходится без печали, слез и страданий. И поэтому сочувствия заслуживают не только победители, не только наши соотечественники, но все кто пострадал или погиб в этой кровопролитной битве.
Также учащиеся гимназии приняли участие в акции «Я гражданин России». В торжественной обстановке три человека получили паспорт, а Кристина Перевозчикова ( 8г класс) в Республике.
Прошла встреча учащихся старших классов и школьного самоуправления с самым молодым депутатом Государственного Совета УР, Вахрушевым Алексеем Анатольевичем. Он поэтому говорил с ребятами о необходимости отстаивать интересы молодёжи в эшелонах власти. Для этого нужно стать успешным человеком. И В апреле месяце к юбилею реформы местного самоуправления также гимназисты встретились с А.А.Вахрушевым.
4.2 Духовно-нравственное, эстетическое, экологическое.
Духовно-нравственному воспитанию учащихся способствует вся образовательная среда учреждения. Для организации такого пространства создается тесное взаимодействие с семьей, общественными и религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации.
Формирование духовно-нравственной культуры учащихся происходит на основе программы духовно-нравственного развития и традиций гимназии. Составной часть воспитания является формирование культуры общения и поведения.
Воспитанность – это интегрированный показатель сформированных отношений ученика (его позиций) к природе, обществу, людям и к себе.
Оценка качеств личности проводится самим учеником, его родителями и классным руководителем. После оценивания составляется карта воспитанности. В результате все заинтересованные стороны: ученик – учителя – родители ученика имеют возможность наблюдать за изменениями в развитии ребенка.
Итоги уровня воспитанности учащихся в 2012/13у. г:
с высоким уровнем – 95 (17%) учащихся;
с хорошим уровнем –239 (43% ) учащихся;
со средним уровнем –199 (35%) учащихся;
с низким уровнем- 33 (5%) учащихся.
Одним из важнейших компонентов воспитательной системы является приобщение учащихся к системе культурных ценностей. С целью повышения своего культурного уровня и обогащения внутреннего мира учащиеся посещают театры, музеи и выставки. Кроме посещений концертов в Школе искусств и Досугового центра, учащиеся выезжают в театры г Ижевска, в этом учебном году 8 классов посетили театры. Кроме этого два раза в гимназию приезжали со своими представлениями артисты Удмуртской филармонии. ( «Тормози на виражах»
- нач. классы, «Парижские тайны»- среднее и старшее звено). Были организованы и экскурсионные поездки.
Много мероприятий прошло посвященных году окружающей среды. Среди восьмых классов прошло коллективное творческое дело на тему «Экологические проблемы Удмуртии» а среди параллели 6-х классов- «Земля наш общий дом» . Состоялась встреча с представителе лесничества Красильниковым В.П., посвященных международному Дню леса.
11 октября учащиеся гимназии с 5 по 11 класс вышли на субботник по благоустройству школьной территории. Сгребали опавшую листву, убирали высохшие репейники, очистили территорию около пешеходной дорожки, старшеклассники с мужчинами педагогами Богдановым Д.В. и Васильевым О.В. распиливали и выкорчевывали старые деревья в школьном саду. А 10 классы прибирались на ключе в Малой Бодье. Следует отметить, что учащиеся стали ответственнее относится к участию в трудовых десантах. Нет деления территории, на мое и ни мое, классы вместе убирают, помогают друг другу. В этом году отсутствующих учащихся на субботнике без уважительных причин не было.
4.3 Вовлечение в детские движения, самоуправление школьников.
В 2012-2013 учебном году вступили в ряды детского движения «Юность» учащиеся 6б, 6в, 7в, 8г, 9в, 10в классов.
. Классы приняли участие во всех мероприятиях района и достигли определенных успехов на Республиканском уровне.
-В игре Что? Где? Когда? приняли участие учащиеся 10 в класса
- В танцевальный конкурс «Звезды Юности» гимназию представляли учащиеся 7в и 10 в класса.
- В конкурсе «История многонациональной культуры Удмуртии» приняли участие 7в и 9в классы. 1 этап – вертеп – работы Нелюбиной Марии, Ившиной Софьи в республике получили высший балл. 2 этап – защита реферата – был пройден девушками достойно. Нелюбина Мария по итогам всего конкурса заняла 2 место, Ившина Софья – 1 место. Обе девочки выиграли викторину и получили главный приз – поездку по святым местам Италии.
- в турнире по шашкам участвовали команды 7в, 9в, 10в класса.
- в турнире по шахматам в республике Загребин Сергей из 8г занял 2 место, а 6в и 7в классы приняли участие.
- в конкурсе Видеобатл. . в республике 10вкласс также принял участие.
И общее место гимназии, среди школ района , участников детского движения «Юность» - 1 место.
Итоги участия гимназии в мероприятиях движения «Юность» в Якшур-Бодьинском районе за 2012-2013 учебный год показаны в таблице:
Параллель
|
Место в районе
|
Школа
|
6 классы
|
1
|
Мукшинская СОШ
|
2
|
Якшур-Бодьинская СОШ
|
3
|
Старозятцинская СОШ
|
7 классы
|
1
|
Гимназия
|
2
|
Мукшинская СОШ
|
3
|
Большеошворцинская СОШ
|
8 классы
|
1
|
Якшур-Бодьинская СОШ
|
2
|
Мукшинская СОШ
|
3
|
Гимназия
|
9 классы
|
1
|
Якшур-Бодьинская СОШ
|
2
|
Гимназия
|
3
|
Мукшинская СОШ
|
10 классы
|
1
|
Гимназия
|
2
|
Старозятцинская СОШ
|
3
|
Большеошворцинская СОШ
|
11 классы
|
1
|
Большеошворцинская СОШ
|
2
|
Старозятцинская СОШ
|
3
|
Лынгинская СОШ
|
|
